一年级下册数学教案-3.2 数的组成和读写 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-3.2 数的组成和读写 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 18.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-12 18:26:01 | ||
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文档简介
数的组成和读写
教学目标:
1.能正确的读写100以内的数，知道100以内数的组成，体验自主学习的方法。
2.通过操作，初步理解数位的意义和顺序，能说出个位、十位、百位的名称，会读写100。
3.体验获得成功的乐趣，陶冶热爱数学的情操。
重点:100以内数的读法和写法。
难点：理解数的读写原理。
教学过程：
一、自动----课前活动
做《口算题卡》。
推动----自主学习
（一）创设情境、复习旧知
导入:同学们，上节课我们认识了100以内的数，下面来考考你。
依次出示：四十 四十五 一百
（出示一个学生读一个）
师：你能用小棒摆一摆这些数吗？
（随机选3个人摆）
师：他们摆的对不对？
过渡：小棒时人数的好帮手，还有什么也是认数的好帮手？
生：计数器
师：还记得，计数器上从右边起，第一位是什么数位？（个位）（板贴：从右边起，第一位是个位）（揭开遮布）右起第二位呢？（十位）（板贴：第二位是十位）（揭开遮布）
师：我们已经知道10个十是一百，“百”也是计数单位，它应该在哪一位呢？
生：百位在十位的左边，也就是右起第三位
师：揭开遮布，出示板贴,第三位是百位。
师：我们再一起来记一记数位顺序：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
师：板贴一个空白计数器，让学生上黑板写一写数位。
（二）动手操作、直观感知
1、整十数
师：老师用计数器表示一个数，（拨20）是多少呢？知道的小朋友请举手。
师：老师拨了2颗珠子，在哪个数位上？十位上的2颗珠子表示几个十？所以2个十是多少？
师：在计数器上如何表示四十？试着拨一拨，拨完坐神气。
生：拿出计数器拨，喊一个人上台拨。
师：你是怎样想的？（生：十位上拨4颗珠子表示4个十）
师板书：4个十
师：你能看着计数器，把这个数写下来吗？打开书第24页，在第一个计数器下面写数。（选一人上黑板写）
师:你是怎样写四十的？
生：十位上写4，个位上写0
师：个位上为什么写4？个位上呢？
生：十位上的4表示4个十，个位上一个也没有写0
师:谁来读一读这个数？（喊多人读或者开火车）
师：40里面有（4个十），4个十是（40）
师：计数器上十位拨5颗珠子表示多少？（课件出示：50,5个十是50），追问90怎么拨？（生：十位拨9颗珠子表示9个十，是90）
几十几
师：刚刚我们说的20、40、50、90等都是整十数，下面难度就要增加了，再计数器上表示四十五，会吗？自己拨一拨，再写一写、读一读，完成后和同桌交流。
师：（实物展示一位学生的计数器）说说你是怎样拨四十五的？
生：十位上拨4颗珠子，个位上拨5颗珠子
师：十位上的4颗珠子表示什么？个位上呢？
生：十位上的四颗珠子表示4个十，个位上的5颗珠子表示5个一，合起来是45
师：四十五你是怎样写的？（生在黑板上写）
生：十位上写4，个位上写5
师：十位上的4表示什么，个位上的5呢？
生：十位上的4表示4个十，个位上的5表示5个一（师板书：4个十和5个一）
师：这个数怎么读？生读
师：45师怎么组成的？
生：4个十和5个一合起来是45（喊几个说说组成再齐说）
师：课件出示计数器（54），这个计数器表示的数也是45吗？
生：不是，是54
师：你怎么看出来的？
生：十位上是5，表示5个十，个位上是4，表示4个一，合起来是54
师：45和54有哪些相同和不同？
生：都有4和5，但位置不一样。45里的4在十位，表示4个十，54里的4在个位，表示4个一。。。。。。
一百
师：小朋友们已经会拨几十和几十几，那一百你会拨吗？动手试一试。
预设一：在百位上拨出一颗珠子
师:你是怎样想的？
生：百位上1颗珠子表示1个百，直接拨一颗就行了。
预设二：在十位上拨10颗珠子
师引导：10个十是多少？
生：一百
师：在计数器上一百还可以怎么拨？十位满十了要怎么办？
生：向百位进1
师：百位上一颗珠子表示？（一个百）1个百是？（一百）（板书：1个百）
师：请你也在计数器下面写出一百
学生书写，指明上黑板写
师：介绍一下你是怎样写的？（百位写1，十位个位写0）为什么这样写？
生：百位上的1表示1个百，十位个位都没有就写0。
师：刚刚我们通过摆一摆，拨一拨认识了这三个数，一起来读一读。
过渡：学会了100以内数的读写，知道了100以内的数的组成，这就是今天我们今天学习的数的组成和读写。（板贴课题）
三、练习
（一）游戏
过渡：下面我们来轻松一下，做一个“猜一猜”的游戏
师：依次出示，学生抢答
（二）智力大闯关
第一关：填一填
想想做做第1、2题
师：接下来就进入今天的智力大闯关环节了，准备好了吗？
第1题：独立填空，（喊2人上黑板写），其他同学评价
第2题：你会写出计数器上的数吗？再读一读（投影展示）
第二关：读一读
想想做做第3题
师：生活中我们经常看到这些数，一起来看看。
第三关：估一估
圈一次喊一人估计（答题器抢答）
第四关：猜一猜
猜猜我家有几十只兔
师：老师想跟大家做个游戏，我家养了几十只兔，我把它记下来，你来猜一猜。
四人小组再玩游戏。
四、总结
师：小朋友，这节课你有什么收获？
下面我们拿出答题器，来挑战一下吧！
教学目标:
1.能正确的读写100以内的数，知道100以内数的组成，体验自主学习的方法。
2.通过操作，初步理解数位的意义和顺序，能说出个位、十位、百位的名称，会读写100。
3.体验获得成功的乐趣，陶冶热爱数学的情操。
重点:100以内数的读法和写法。
难点：理解数的读写原理。
教学过程：
一、自动----课前活动
做《口算题卡》。
推动----自主学习
（一）创设情境、复习旧知
导入:同学们，上节课我们认识了100以内的数，下面来考考你。
依次出示：四十 四十五 一百
（出示一个学生读一个）
师：你能用小棒摆一摆这些数吗？
（随机选3个人摆）
师：他们摆的对不对？
过渡：小棒时人数的好帮手，还有什么也是认数的好帮手？
生：计数器
师：还记得，计数器上从右边起，第一位是什么数位？（个位）（板贴：从右边起，第一位是个位）（揭开遮布）右起第二位呢？（十位）（板贴：第二位是十位）（揭开遮布）
师：我们已经知道10个十是一百，“百”也是计数单位，它应该在哪一位呢？
生：百位在十位的左边，也就是右起第三位
师：揭开遮布，出示板贴,第三位是百位。
师：我们再一起来记一记数位顺序：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
师：板贴一个空白计数器，让学生上黑板写一写数位。
（二）动手操作、直观感知
1、整十数
师：老师用计数器表示一个数，（拨20）是多少呢？知道的小朋友请举手。
师：老师拨了2颗珠子，在哪个数位上？十位上的2颗珠子表示几个十？所以2个十是多少？
师：在计数器上如何表示四十？试着拨一拨，拨完坐神气。
生：拿出计数器拨，喊一个人上台拨。
师：你是怎样想的？（生：十位上拨4颗珠子表示4个十）
师板书：4个十
师：你能看着计数器，把这个数写下来吗？打开书第24页，在第一个计数器下面写数。（选一人上黑板写）
师:你是怎样写四十的？
生：十位上写4，个位上写0
师：个位上为什么写4？个位上呢？
生：十位上的4表示4个十，个位上一个也没有写0
师:谁来读一读这个数？（喊多人读或者开火车）
师：40里面有（4个十），4个十是（40）
师：计数器上十位拨5颗珠子表示多少？（课件出示：50,5个十是50），追问90怎么拨？（生：十位拨9颗珠子表示9个十，是90）
几十几
师：刚刚我们说的20、40、50、90等都是整十数，下面难度就要增加了，再计数器上表示四十五，会吗？自己拨一拨，再写一写、读一读，完成后和同桌交流。
师：（实物展示一位学生的计数器）说说你是怎样拨四十五的？
生：十位上拨4颗珠子，个位上拨5颗珠子
师：十位上的4颗珠子表示什么？个位上呢？
生：十位上的四颗珠子表示4个十，个位上的5颗珠子表示5个一，合起来是45
师：四十五你是怎样写的？（生在黑板上写）
生：十位上写4，个位上写5
师：十位上的4表示什么，个位上的5呢？
生：十位上的4表示4个十，个位上的5表示5个一（师板书：4个十和5个一）
师：这个数怎么读？生读
师：45师怎么组成的？
生：4个十和5个一合起来是45（喊几个说说组成再齐说）
师：课件出示计数器（54），这个计数器表示的数也是45吗？
生：不是，是54
师：你怎么看出来的？
生：十位上是5，表示5个十，个位上是4，表示4个一，合起来是54
师：45和54有哪些相同和不同？
生：都有4和5，但位置不一样。45里的4在十位，表示4个十，54里的4在个位，表示4个一。。。。。。
一百
师：小朋友们已经会拨几十和几十几，那一百你会拨吗？动手试一试。
预设一：在百位上拨出一颗珠子
师:你是怎样想的？
生：百位上1颗珠子表示1个百，直接拨一颗就行了。
预设二：在十位上拨10颗珠子
师引导：10个十是多少？
生：一百
师：在计数器上一百还可以怎么拨？十位满十了要怎么办？
生：向百位进1
师：百位上一颗珠子表示？（一个百）1个百是？（一百）（板书：1个百）
师：请你也在计数器下面写出一百
学生书写，指明上黑板写
师：介绍一下你是怎样写的？（百位写1，十位个位写0）为什么这样写？
生：百位上的1表示1个百，十位个位都没有就写0。
师：刚刚我们通过摆一摆，拨一拨认识了这三个数，一起来读一读。
过渡：学会了100以内数的读写，知道了100以内的数的组成，这就是今天我们今天学习的数的组成和读写。（板贴课题）
三、练习
（一）游戏
过渡：下面我们来轻松一下，做一个“猜一猜”的游戏
师：依次出示，学生抢答
（二）智力大闯关
第一关：填一填
想想做做第1、2题
师：接下来就进入今天的智力大闯关环节了，准备好了吗？
第1题：独立填空，（喊2人上黑板写），其他同学评价
第2题：你会写出计数器上的数吗？再读一读（投影展示）
第二关：读一读
想想做做第3题
师：生活中我们经常看到这些数，一起来看看。
第三关：估一估
圈一次喊一人估计（答题器抢答）
第四关：猜一猜
猜猜我家有几十只兔
师：老师想跟大家做个游戏，我家养了几十只兔，我把它记下来，你来猜一猜。
四人小组再玩游戏。
四、总结
师：小朋友，这节课你有什么收获？
下面我们拿出答题器，来挑战一下吧！