人教版 五年级上册音乐 第五单元 欣赏 雷鸣电闪波尔卡｜教案（表格式）

课堂教学设计表
章节名称
《雷鸣电闪波尔卡》
学科
音乐
授课班级
五（2）班
授课时数
1节
设计者
所属学校
依据标准
课程标准：课标确定本阶段学生应达到的能力：保持对音乐的兴趣，乐于参与音乐活动。培养音乐感受与签赏能力。培养表现音乐的能力。培养艺术想象和创造力。培养乐观的态度好友爱精神。
本节（课）教学内容分析
《雷鸣电闪波尔卡》，奥地利作曲家小约翰施特劳斯的这首速度很快的舞曲，是最著名的波尔卡舞曲之一。在乐曲中，作者采用其一贯的表现手法，在不间断地重复了二拍波尔卡节奏的基础上，以定音鼓震音奏法，使人感到远处的雷声响起，利用钹及其奏法上的音乐特点，模仿雷雨和闪电，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面。
本节（课）教学目标
知识和技能：
欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，感受表现大鼓和大镲在乐曲中的音响效果。了解波尔卡的相关文化及作品背景和曲作家。过程和方法：能用自然统一的声音，准确模唱出B段主题旋律。情感态度和价值观：学生能积极地参与音乐创造与表现的实践活动。
学习者特征分析
五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心聆听。应利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，来激发、培养、发展他们的兴趣。
知识点学习目标描述
知识点编
号
学习目标层次
具
体
描
述
语
句
1
声势练习
用不同的动作打节奏Х
Х∣ХХХ|（
拍手、排肩、跺脚、拍腿）
2
听赏乐曲
分段听赏。为不同乐段创编不同的声势动作。哼唱乐曲，记忆乐段旋律。
3
表现乐曲
1、师生合作、生生合作表现乐曲。（师：大嚓。生：大鼓）2、完整听赏乐曲，并完成导单的填空练习。
教学重点和难点
项
目
内
容
解
决
措
施
教学重点
知道这首乐曲的曲式结构，认识波尔卡这种舞曲体裁，体验其音乐情趣及音乐风格。
利用打击乐器为歌曲伴奏、观看视频、实践体验
教学难点
掌握波尔卡的典型节奏，感受乐曲中打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
视频导入并进行各种节奏练习和合作练习、声势动作等。
课前对学生的要求
音乐常规要求，坐姿、唱姿
教学媒体（资源）选择
编号
对应的知识点
学习目标层次
媒体类型
媒体内容要点
教学作用
使用方式
所
得
结
论
占用时间
媒体来源
1
声势练习
过程与方法
PPT
分段听赏
B
A
提高了孩子们的节奏感
5
自制
2
听赏乐曲
知识与技能
音频、PPT
伴奏录音
E
F
更好的激发了孩子们学习音乐的兴趣
10
酷狗音乐
3
表现乐曲
情感态度价值观
音频
伴奏录音
I
G
孩子们根据乐曲的情绪，尽情的表现自己、展示自己！
10
酷狗音乐
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.
边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板书设计
《雷鸣电闪波尔卡》
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A
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图形谱（略）??????
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式??????
A
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尾声
关于教学策略选择的阐述和教学环境设计
课堂教学结构设计
课型
□新授课
□实验(实践)课
□练习课
□复习课
□讲评课
教学环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体(资源)的作用和运用
设计意图、依据
导入新课
幻灯片出示谜语
猜谜语
引导
导入
基础知识的介绍：
自读、观赏
直观
激发学生的学习兴趣
学习新知
听赏乐曲
拍击节奏加声势动作
形象
节奏训练
分段欣赏
哼唱乐曲
图文并茂
听赏乐曲
巩固练习
表现乐曲
师生合作、生生合作表现乐曲
播放音频，更好的表现乐曲
表现
使用打击乐器
尝试用打击乐为歌曲伴奏
播放打击乐演奏视频，让孩子们更准确的使用好打击乐器
创造
个性化教学
为学有余力的学生所做的调整:轻声哼唱、使用打击乐器为乐曲伴奏、声势动作！为需要帮助的学生所做的调整:教唱歌谱及节奏练习！
形成性检测
编号
对应的知识点
学习目标层次
检　　测　　题
的　　内
容
1
1
声势练习
为乐曲创编声势动作
2
2
听赏乐曲
分段听赏，熟记乐段主旋律
3
3
表现乐曲
分组（哼唱、声势动作、打击乐为乐曲伴奏）
形成性评价
活动中既有情节、情绪的对比，又有不同声势之间的变化，利用分段听赏、打击乐伴奏等，充分激发了学生的表演欲望。在这一过程中突出体现了学生自主与合作，想象与创造的新型教学模式，取得了较好的效果。
教学反思、总结
在这节课中，我充分发挥学生“小主人”的作用，引导他们积极、主动地参与，大胆、自信地表现，积极、快乐地创造。学生的表现也很出色，真让我暗暗佩服他们的聪明。“人人是创造之才，时时是创造之时”，实践证明，教师只有为孩子营造民主、和谐、宽松的环境，用灵活多变的方式，拓展教材，丰富学生的想象，孩子们的创新能力才能得到充分地展现。
感谢、其他
雷鸣电闪波尔卡导学案
科目：音乐
课型：欣赏
年级：五（
）班
学生姓名：
教师：武艳荣
时间：2018.1
学习目标：
1、
能认识打击乐器—大鼓、大镲。
2、
会赏析《雷鸣闪电波尔卡》
及作品背景和曲作家。
3、
能了解波尔卡的相关文化。
学习重点：
从音乐的各要素赏析音乐作品。
（力度、速度、节奏、旋律、音色）
学习难点：
能听出每一个音乐主题的变化。
学习过程
学
习
内
容
学习方
式
教
学手
段
知识链接5分
1）约翰·施特劳斯奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家，被世人誉为“圆舞曲之王”。他一生写了168首圆舞曲，117首波尔卡，40余首进行曲，其代表作品有《蓝色多瑙河圆舞曲》、《春之声圆舞曲》、
《雷鸣电闪波尔卡》等。2）波尔卡：波尔卡：
是捷克的一种民间舞蹈音乐，以男女对舞为主；基本动作由两个踏步和一个跳踏步组成，其音乐特点是节奏快速、活泼，二拍子，在第二拍的后半拍上常稍作顿挫。3)
创作背景和动机作品创作于1868年。作者意在表现在一个热烈欢愉的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里翩翩起舞，突然，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而大厅里的人们却舞兴正浓……作曲家在创作中运用了两种打击乐器来分别象征雷鸣和闪电，用弹性的节奏和活跃的旋律象征热烈的舞会场景，给我们刻画出一个无比生动、形象的震撼画面。
自主阅
读
多媒体
自主学习20分
1、完整聆听音乐，整体感知音乐。仔细听辨作品中使用了什么打击乐器来表现“雷鸣电闪”的？雷鸣（
）
电闪（
）2、聆听感受第一音乐主题：力度是（
）情绪是（
）3、聆听感受第二音乐主题，与第一主题相比较力度更（1、强
2
弱）
节奏更加（1、紧凑
2、舒展）
使音乐的情绪更加（1、热烈欢快
2、优美抒情）4、聆听感受第三主题：第三主题发生了很大的变化，而且加入了鼓和镲，请听第三主题，听辨鼓和镲出现在什么地方？请听到鼓时举左手、听到镲时举右手。5、聆听感受第四主题：倾听第四主题，请问第四主题应运了一些特殊的（
）音，使音乐情绪变得更加轻快。
体验
多媒体
合作探究10分
完整的聆听《雷鸣闪电波尔卡》把乐曲中各主题出现的顺序填完整
引子--
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3
--
4--
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引子--（
）--（
）---尾声
讨论
多媒体打击乐器
反馈总结5分
观看视频《雷鸣电闪波尔卡》演奏
启发
多媒体
1