(共31张PPT)
纸船和风筝
部编二年级上册教学课件
第八单元
第2课时
23
一、复习导入
我会认读
但是
松果
难过
屋顶
和好
折纸
张口
祝福
扎风筝
哭泣
我会用形近字组词
（
）纸
分（
）
（
）风筝
（
）物
（
）住
（
）单
（
）是
重（
）
折
析
扎
礼
抓
孤
但
担
二、品读课文
默读第1-6自然段，思考：
1.松鼠和小熊分别住在哪里？
2.松鼠和小熊是怎么变成好朋友的？
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
小熊拿起松鼠折的纸船为什么乐坏了？
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
传递友爱
纸船和风筝带着松鼠和小熊的问候与祝福，在山顶和山脚架起了一座友谊的桥梁。
小练习
“漂哇漂”与“飘哇飘”有什么区别？
“漂哇漂”
是描写纸船的，纸船漂在水里，意思与水有关，所以用“漂”。“飘哇飘”是描写风筝的，风筝飘在空中，意思与风有关,所用“飘”。它们读音相同，意思相近，但用法不同。
朗读指导
“一把抓住”写出了小松鼠的急切心情；
“乐坏了”写出了小松鼠无比高兴的心情。朗读时，速度稍快，表现出松鼠的惊喜之情。
默读第7-9自然段，思考：
1.松鼠和小熊为什么不理对方了呢？
2.失去朋友他俩难过吗，他们又是怎么做的？
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
说明矛盾很深，已经不再沟通了。
朗读指导
“再也看不到”说明他们的矛盾很深。朗读时语速稍慢，饱含深情。
小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
小熊非常珍惜与松鼠的这份友谊。
松鼠和小熊还想做好朋友，但不好意思表达。
松鼠也很难过。
默读第10-11自然段，思考：松鼠和小熊最后是怎么和好的？
过了几天，松鼠再也受不了啦。
松鼠忍受不了失去朋友的孤独、寂寞。
朗读指导
朗读时音调要高，语速稍快，表现出松鼠对与小熊和好的渴望。
他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
松鼠为了化解矛盾，勇敢地迈出了第一步。
假设关系
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。
小熊也伸出了友谊的手。
因激动、高兴而流泪。
风筝美丽，暗示友谊的美好
他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
写出了松鼠的迫不及待。
松鼠继续让小船发挥它的作用——把心意和诚心带给小熊。
关于友谊的诗句
海内存知己，天涯若比邻。
——王勃《送杜少府之任蜀州》
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
——李白《赠汪伦》
劝君更尽杯酒,西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
三、拓展延伸
四、布置作业
1.下面的心情是在什么情况下出现的？先照样子连一连，再按课文顺序排一排。
①很难过
和好以后
②高兴得哭了
成为朋友
③乐坏了
吵架以后
③
①
②
2.仿写句子。
如果没有太阳，就没有这个美丽的世界。
（1）如果没有绿叶衬托，________________。
（2）如果没有你的帮助，________________。
就没有花儿的香艳
就没有我的进步
六、结构梳理
纸船和风筝
小熊
折纸船-送松果
做朋友
松鼠
吵架
友谊需要不断维护
做朋友
放风筝-送草莓
见纸船-放风筝
受不了-放纸船(共25张PPT)
纸船和风筝
部编二年级上册教学课件
第八单元
第1课时
23
一、新课导入
“小纸船，顺水流，送去真心的问候；小风筝，随风飘，见到朋友问声好。”纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起一座七彩的友谊桥梁。让我们走进这个感人的故事，相信你一定会为他们之间的真挚友情所感动。
资料袋
风筝是由古代劳动人民发明于中国东周时期，至今已2000多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。传“墨子为木鹞，三年而成，飞一日而败”。
二、课文朗读
认真听范读，圈出不认识的字、把你觉得很难懂的句子画出来。
播放课文朗读
三、学习生字
我
认
会
筝
鼠
折
漂
扎
抓
幸
zhēng
shǔ
zhé
piāo
zā
xìng
zhuā
但
dàn
愿
yuàn
哭
kū
取
qǔ
liǎ
俩
松鼠
风筝
看
识
图
词
我
写
会
折
张
祝
扎
抓
但
哭
吵
生
归
字
类
上下结构
左右结构
哭
折
张
祝
扎
抓
但
识
方
字
法
加一加：
弓+长=张
扌
+斤=折
书写指导：
左窄右宽。“斤”略低于“扌”。第五笔竖撇在竖中线上起笔，第六笔横起笔在横中线上。
zhé
折
部首：扌
组词：折纸
折断
音序：Z
重
字
点
指
导
书写指导：左右宽窄相当，
左边长，右边短。竖弯钩沿竖中线右侧书写。
zā
部首：扌
组词：包扎
扎花
音序：Z
扎
重
字
点
指
导
书写指导：左窄右宽。顶部“扌”略高于“爪”，底部左右齐平。
zhuā
部首：扌
组词：抓住
抓紧
音序：Z
抓
重
字
点
指
导
书写指导：左窄右宽，左边高，右边低。“旦”的第一笔竖在竖中线上。
dàn
部首：亻
组词：但是
不但
音序：D
但
重
字
点
指
导
快乐：感到幸福或满意。
词
理
语
解
幸福：使人心情舒畅的境遇和生活。
词
理
语
解
飘荡：随风飘动。
词
理
语
解
漂流：漂在水面上随水浮动。
词
理
语
解
难过：伤心、不痛快。
词
理
语
解
四、整体感知
认真朗读课文，想一想：
课文中松鼠和小熊通过什么来表达情感？
五、布置作业
1.为红色字选择正确的注音。
风筝（
zhēng
zhèng）
松鼠（shǔ
sǔ）
抓住（zhuān
zhuā）
愿意（yuàn
yuān）
√
√
√
√
2.连一连。
飘荡的
云朵
漂流的
红旗
漂浮的
纸船
3.正确、流利地朗读课文。
要有感情地朗读课文，读出对松鼠和小熊的赞美之情。
