三年级下册数学教案-7.3 认识一个整体的几分之几 苏教版

认识一个整体的几分之几
教学目标：
1.使学生在具体情境中进一步认识分数，知道了把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这个物体的几分之几一，几份就表示几分之几。
2.使学生在学习用分数描述简单生活现象，以及相关数量关系的过程中，进一步培养抽象概括能力。
3使学生进一步体会分数与现实生活的联系，了解分数在实际生活中的应用，感受分数的意义和价值。
教学难点：
认识一个整体的几分之几
教学过程
一引入
复习引入
上节课我们认识了一个整体的几分之一，（出示一袋立方块）这袋立方块有30粒，平均分给5个小朋友，每人分得这袋立方块的几分之几？平均分给10个小朋友，每人分得这袋立方块的几分之几？30个小朋友呢？
生：1/5 1/10 1/30
师：回顾刚才，我们如何表示一个整体的几分之一？
生：我们把一些物体看成一个整体，平均分成几份就是他的几份之一。
师：今天我们进一步认识分数，认识一个整体的几分之几（板书课题）
二、探究新知
（出示课件）三只小猴在树林里玩耍，猴妈妈带来它们最喜欢吃的桃，平均每只小猴分得这盘桃的几分之几?
生：1/3
师追问：为什么是1/3?
生：把这盆桃平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃的1/3.
师追问：那么2只小猴一共分得几分之几？
生：2只小猴一共分得2个1/3.
师追问：2个1/3是多少?
生：2/3
师：大家会把这盘平均分给3只小猴，那么把这盆桃平均分给6只小猴，3只小猴一共分得这盆套的几分之几？
生：把一盘桃平均分成6份，每份是这盘桃的1/6,3份是（3）个1/6，是3/6.
师：接下来大家会不会把10个桃平均分成5份，2份是这盘桃的几分之几？3份？4份？
生：2份是这盘桃的（ ）
3份是这盘桃的 （ ）
4份是这盘桃的 （ ）
师追问：这里整体一是（ ）,平均分成几份?其中的一份是几分之几？几份呢？
根据上面的学习，大家能不能总结出来如何表示一些物体的几分之几?
出示课件:把一些物体看作一个整体，平均分成几份，一份就是它的几分之一，几份就是它的几分之几。
师：口头叙述 1.把20个香蕉平均分成5份，4份是（ ）。
2.把16个梨平均分成8份，7份是（ ）。
3.把一大堆苹果平均分成50份，30份是（ ）。
今天老师发现你们学得挺扎实了，咱们再考考你们。
三.练习
1看图写分数
要求说说平均分成几份，其中一份是几分之几，几份是几分之几。
2用分数表示涂色部分 让学生自己填写，老师强调分数的正确书写。让学生自己说说理由。
3先让学生说说3/5的含义，再涂色。
4拿出小棒的3/4,。先说3/4的含义，再把小棒平均分成4份，取其中的3份。还能拿出小棒的几分之几?让学生小组合作，让表现好的小组上讲台演示。
5学生集体读题，独立思考，解答在信纸上。让学生说说解题过程。
四：课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
1几个，几十个，很多该都能看成整体一。
2分母表示平均分得份数，分子表示取的份数。
3把一些物体看作一个整体，平均分成几份，一份就是它的几分之一，几份就是它的几分之 几。
4会正确的书写分数。
教学反思：
教学过程从表象的动手操作，到抽象的概括总结，作业从易到难，符合学生的认知规律。就是在老师说还是让学生自己说上处理不当，以后多加改正。