一年级下册数学教案-3.7 多一些、少一些、多得多、少得多 苏教版

多一些、少一些、多得多、少得多
教学目标：1.会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。
在数量比较和说明数量大小差异程度的过程中，获得数的大小差异程度的实际体验，发展估计意识和初步的推理、判断能力。
通过活动，感受数学与生活的密切联系，获得学习成功的乐趣，提高数学学习的积极性。
学情分析：
本节课是在学生学习了100以内数的基础上进行教学的。学生在书上很难找到可以单纯地模仿与记忆的内容，而学生对于抽象的内容理解起来有难度，但对于具体直观的会比较好表达。所以通过观察、想像、提出问题、自主探索、合作交流的方式介入学习活动，主动地用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系，从而获得对事物之间数量相对多少的比较进行描述的能力。
教学重点：100以内数的大小差异程度的描述
教学难点：把握数量大小差异的不同程度
激发兴趣，导入新课
谈话：小朋友们，你们和同桌比过高矮吗？（找两个差不多高矮的两个小朋友比比，引导孩子说出高一些或矮一些）那么他们和老师比呢？
自主合作，探索新知
比较小猫和小猴
提问：从图中，你知道了什么？
那么，小猫和小猴比，谁折的星星多？
预设：小猫比猴子多。
追问：多了很多吗？你能想个词来形容一下吗？板书：多一些
提问： “多一些”这3个字用的特别好。谁能说一说“多一些”表示什么意思？
提问：小猫做的个数比小猴多一些，反过来可以怎么说？板书：少一些
追问：你觉得他说得好不好？那你能大声的说一说吗？
谈话：你们可真厉害！一下就学会了“多一些”、“少一些”。谁能把这两句话连起来说一说。
比较小猫和小狗
谈话：刚刚我们比较了小猫和小猴，学会了“多一些”、“少一些”。小猫也比小狗多，能用“多一些”吗？不是的话，我们要怎么说？
板书：多得多
追问：“多得多”表示什么意思？
教学多得多，要求学生把话说完整。
提问：反过来可以怎么说？
板书：少得多
追问：“少得多”表示什么意思？
让学生用两句话完整的说一说。
比较小猴和小狗
提问：谁能用我们今天新学的４个词，比较一下小猴和小狗？
巩固知识
想想做做第一题
谈话：看来我们班男生、女生都不甘示弱，都能把话说完整，接下来我们来做个小练习吧！看，小猴家买了３缸金鱼，你能用今天新学的４个词来比一比、说一说吗？
同桌间说说，你想选择哪两缸金鱼？该怎样说？　
谈话：老师家也养了一缸金鱼，要小朋友来猜猜，是哪一缸？
我养的金鱼比第一缸金鱼少得多！谁知道我的金鱼是９条呢，２２条呢还是３５条呢？
汇报交流：你是怎样想的？
谈话这样的判断你会做吗？
打开书本Ｐ３３，完成想想做做第二题
想想做做第二题
提问：梨子比苹果来，为什么梨子不是３８个呢？那么３８比４０是少一些还是少得多？
追问：如果梨是３８个，小兔子该怎样说？４３呢？
想想做做第三题
交流汇报答案，并说说你是怎样想的？
想想做做第四题
春天到了，小朋友们要去春游了！说说坐那辆车最合适，你是怎样想的？
想想做做第五题
估一估，说明理由。右边大约有几个２０本？
全课总结
这节课你认识了什么内容？回顾一下，我们从哪个情境中认识的，怎样看出“多一些”、“少一些”和“多得多”“多得多”“少得多”？
在学习过程中有哪些体会？