湘艺版 二年级上册音乐 第四课 （演唱）时间像小马车｜教案（表格式）

课题
时间像小马车
学
情分
析
二年级的孩子对于音高的概念还比较模糊，但模仿能力很强，所以在教学中不强调视谱演唱，而是通过模唱学习歌曲。根据孩子好玩的特点设计了相应的游戏环节。
教材分析
教学重点
1、学会用轻松而富有弹性的声音演唱《时间像小马车》，正确表达出歌曲的情绪。
2、通过多种艺术形式培养、提高学生的节奏感。
教学难点
掌握歌曲中的渐强渐弱的音乐符号，能准确发的进行表现。
教
学目
标
1.有感情地演唱歌曲《时间象小马车》，感受歌曲的情绪和意境。2.掌握歌曲中的渐强渐弱的音乐符号，能准确发的进行表现。3.懂得要珍惜时间，做时间的小主人，养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯。
板书设计示意图
1.节奏练习：（1）××　××?∣××　××　∣×　
×
∣×?—
‖
渐强处理（2）××　××?∣××　××
∣××　××?∣?
×?—
‖
渐弱处理
教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）
二次备课
一、导入1.谈话导入2.音阶演唱二、新授歌曲（一）节奏游戏1.节奏：××　×0
∣
××　×0
∣××　×0
∣××　×0
‖要求学生击掌拍出节奏。
加入音符：1
1　1
0
∣
2
2　2
0
∣4
4　4
0
∣3
3　3
0
‖要求学生跟琴模唱。2.聆听歌曲，在歌曲中找到节奏游戏中相应部分的旋律，并随音乐进行拍手。
（二）马蹄声学生聆听歌曲，从歌曲中找到马蹄声。学生从老师准备的乐器中选择一件乐器模仿马蹄声。（下到学生座位让学生用双响筒试奏）学习马蹄声由远到近、由近到远的渐强渐弱的知识。
（1）渐强渐弱音乐符号的学习；
（2）学生用拍手表现渐强渐弱；
（3）分大组、分男女进行练习；
（4）合着歌曲，表现歌曲中渐强渐弱的马蹄声。
（三）图谱
1.师：时间爷爷要驾着小马车给我们送信了，送信的路线就隐藏在歌曲的旋律中。
2.聆听歌曲，让学生试着画画图谱。
3.老师帮助学生完成图谱。
（四）学唱歌曲
1.lu音模唱。
2.带歌词唱。三．小结
1.拆信封，让孩子们懂得珍惜时间。
作业布置
教学反思
1、教师的语速太快，音乐课缺乏美感。节奏拍击要丰富，拍击力度要强调。课堂问题要精准，学生画旋律线环节没有提出明确的要求和画法。在学唱歌曲方面没有设计好，唱的部分太少，要将感受音乐和歌曲演唱巧妙的融合在教学中。教师要多进行示范。