Unit 4 Do you like candy_Lesson21教学案例（含教学反思）

小学英语教学设计案例
教师姓名 教材版本 小学英语三年级下册 人教精通版
课题名称 Unit 4 Do you like candy?
Lesson 21 课时 第一课时
一、教学内容分析
指导 思想与
理论基础（课标阐述） 《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：培养和激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流和能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生将来学习奠定良好的基础。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计学习新对话环节时和新字母环节时，采用了探究学习和小组合作学习，开发了学生的学习潜能，激发学生热爱生活的积极情感，帮助学生形成乐于助人的良好品质。
教学内容 本节课是Unit 4 Do you like candy? Lesson 21。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：⒈字母复习；⒉句型Do you like...?的灵活运用；⒊对话教学；⒋结合生活实际，巩固Do you like...?的用法。⒌新字母的教学。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了Do you like...？的用法上，让学生通过看、听、说、等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价，个人评价方法，极大的调动了学生的学习热情。
教学项目 new words:
New letters: egg,coffee,fruit
E e F f
basic sentences: Do you like...?
教学方法 任务型教学法、多媒体教学 自主学习法、小组合作学习法
教学手段及信息技术运用分析 利用实物、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。
教学目标 语言知识 1.在真实的语境中，学会运用Do you like...?询问他人是否喜欢某种东西，并能进行有关喜欢与不喜欢的交流。
2.正确认识并书写字母E e,F f，并能听、说、读单词egg,coffee,fruit。
? 能??力 1.能够询问他人是否喜欢某种东西，并能进行有关喜欢与不喜欢的交流。
2.通过学习，提高学生的听力水平和语言交流水平。
教学重点 询问他人是否喜欢某物及单词egg,coffee,fruit，正确书写E e,F f。
对话教学。
教学难点 正确书写字母E e,F f及/f/的发音
教具准备 实物、多媒体课件
二、学习者分析
三年级是小学生英语学习的起始阶段，绝大部分三年级学生对英语是充满好奇的，好奇也让他们对英语学习抱着很高的兴趣和热情，这对英语教师开展教育教学工作是十分有利的，教师要充分利用好这些优势，并努力让他们继续保持对英语学习的兴趣和热情。另外，在三年级学生中有的也会出现畏难情绪，特别是那些自信心不足的学生。因此，创造机会，让他们在全班面前展示自己，那份自豪感会使他们增强自信心和荣誉感。
问题框架 ⒈如何使学生掌握复习的技巧？
⒉如何运用对话进行实际运用语言能力？
⒊如何使学生自主学习？
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三、Flow Chart of Teaching教学简案
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Step 1: Warm-up?
1 Greetings from teacher and students
?2 let’s chant.
3 Game.(The rabbit go home.)
Step 2: Presentation
1)Teach the new sentence.
2)Teach the new words.
3)Teach the new letters.
Step 3: Practice
The game,(Challenge the memory)
Step 4: Summary
Today we learned,Do you like..?egg,coffee,fruit,Ee Ff
Step 5: Homework
Copy of the letter Ee Ff
2)?With Do you like...?to ask whether other like something.
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四、Teaching?? ?process教学过程
Teacher’s Activity教师活动 Students’ Activity预设学社活动 Purpose of Design设计意图
Step 1: Warm-up: 1、师生问候。

2、Let’s chant.

游戏。（小兔子回家）
?T:The little rabbit puzzle.We can help it to find home,please.
Step 2: Presentation:
1、创设情境。师出示老虎，糖，小猴，书包，并说I like tigers
(candy,monkeys,the bag)because it’s very strong(sweet,clever,beautiful),
Do you like tigers(candy,monkeys,
the bag)?引出新句子Do you like…?并帮助学生理解其意思。
2、出示课件，讲解Do you like...?意思。并板书。出示课件(bananas, cats, dogs, apples)完成句子。
3、师与一生对话。(T:Hi,×× ,Glad to meet you. S:Hi,Miss Yang.Glad to meet you,too. T:I like mangoes,.Do you like mangoes? S:Yes,I do. T:Goodbye. S:Bye.) 由该学生与另一学生对话。
4、师提问：If our family is sick？What should we do?（生：照顾家人，看望家人）师：Very good。《弟子规》中写道：亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床。小红帽的姥姥生病了，她要去看望姥姥，但在去姥姥家的路上遇到了困难，需要你们的帮忙。
5、出示课件，帮小红帽解决的第一个困难是谜语，引出单词egg，火车形式操练。出示课件，理解鸡蛋是可数名词，一个鸡蛋an egg，两个鸡蛋two eggs，四个鸡蛋four eggs，五个鸡蛋five eggs。用Do you like eggs?询问，并根据笑哭脸做回答。（Yes,I like eggs./No,I don’t like eggs.）帮助“她”顺利通过第一个困难。
6、课件出示第二个困难是谜语，引出单词coffee，大小声操练。提问：我们还学过哪些不可数名词？(Coke,milk,juice,chicken,water,rice)。帮助“她”通过第二个困难。
7、课件出示第三个困难是“她”不知道“水果”怎么读，需要你们学会之后教她。出示课件，教授fruit ，汉英操练。T:I have a big box.There are something in it.What are they？让学生猜。出示课件，T：Wow,so many to eat.Put fruit into the basket..让学生把水果放进篮子里。出示课件，帮“她”顺利通过第三个困难。“我”到达了姥姥家。
8、举办一个儿童节聚会，邀请Kate和Lisa参加。放课文视频，让学生听，思考问题：1 Who like milk and eggs? 2 Does Lisa like mangoes? 生回答问题。再放视频，学生边听边读。
9、两人一组操练并表演。
10、继续开聚会。（师巡视）
11、创设情境，我们帮小猴子种树，学习字母Ee,Ff。出示课件，首先让学生仔细观察字母Ee书写顺序及笔画再提问。师板书。领读。一起书空。出示课件，帮助小猴子种上一棵树。同样的方式教授字母Ff。
12、指导书写。（叫一名学生在黑板上写，其他学生在练习本上写）师巡视。每组选一名学生书写的字母用展台展示，大家评论。（一生小写f占两格，纠正书写错误。）

Step 3: Practice
游戏。（Challenge the memory）出示课件，让学生记单词，10秒钟后，每次少一个单词，问学生哪个不见了？

Step 4: Summary
今天我们学了什么？

Step 5: Homework
1、 抄写字母Ee,Ff。
2、用Do you like...?询问他人是否喜欢某种东西。
师生问候。
说韵句。
(A A A apple,mango,mango
B B B banana,bread,bread
C C C cake,candy,candy
D D D hot dog,doughnut,doughnut)
把相应的大小写字母放在一起。

理解Do you like..??意思。
完成句子。
Do you like bananas(cats,dogs
Apples)?

自由交流

回答老师提出的问题。

猜谜语，学习新单词egg
.


猜谜语，学习新单词coffee，
复习学过的不可数名词。
Coke,milk,juice,chicken,water,rice

学习新词fruit，并能正确归类。

看视频，回答问题。
Kate likes milk and eggs.
Lisa likes mangoes.
边听边读。

小组操练并表演。
开聚会。
看屏幕，学习字母

练习书写 Ee,Ff
评论

说出每一次减少的单词或字母。

总结归纳。 ?
通过说韵句、游戏来激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。?
?
?
?
不仅激发学生学习的兴趣，而且
增强学习意识。


引出本课教学重点Do you like..??
?

结合课件，复习单词，加深学生对Do you like..?的理解。?
不仅教学生新知识，还对学生进行思想教育。
利用猜谜语的形式学习新的单词，降低了学生学习的难度，再一次激发学生的学习兴趣。

通过复习旧知，加深对不可数名词的理解。
使学生能够正确归类，并加深对fruit的理解。
动画的播放，加深对句型应用的理解。培养学生听力，能根据听到的做出正确回答。
分角色朗读，检查学生阅读能力。
实际运用语言能力。
培养学生自主学习能力。


培养学生正确书写能力。
及时安排扩展练习，加强对新知与旧知的整合。

请一名学生作汇报
布置归纳作业，培养学生对单词的归纳能力。
Blackboard Designing（板书）
? Lesson 21 ?
Do you like

eggs
coffee
fruit
Ee Ff
?
评价方式 本节课我采用了口头表扬、小组加分、实物奖励等评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。当学生表现出色，我会给予及时的表扬，如：Very good!You are clever! You are super! 等等。
五、教学设计说明
在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点： 一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习为重点。
课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话的功能句的复习作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。在教授新单词时，利用哭笑脸进行相应的回答使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。
二、安排设计任务，体现小组合作。
在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的Do you like...?练习中，我设计为庆祝六一儿童节，而开一个聚会，约请Kate和Lisa来参加，不仅增加了课堂气氛，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。
三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。
在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。
口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。
此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：在归纳本节课知识时，我让学生归纳，有效地提高了学习效率。
反思：
在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。
一、听：
本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高
二、说：
??在学习句子用法时，我设计了多种训练方式。如：师生问答，生生问答等。此外，我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课内容，我安排了以开聚会形式问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。
三、读：
??在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。
四、写：
??在写的环节中，我设计了学生到黑板上写，学生在练习本上定，选出学生写的字母来进行评价激发了学生的写作兴趣。
五、评价：
??根据本节课的教学内容，我安排了小组评价，个人评价的形式对学生学习进行评价。调动了学生的学习情趣。
??当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。