Unit 5 It`s a parrot. （Lesson 29） 表格式教案（含教学反思）

课 题 Unit5 It's a parrot.Lesson29

教
学
目
标 认知目标：能听、说、认读新单词elephant和tiger，掌握询问事物的句子What's this/that?It's a/an… .。
能力目标：通过小组合作学习，利用chant和games等多种教学活动，激发学生兴趣，激活学生的思维，提高学生的语言应用的综合能力。
情感目标：通过观看沙画视频《没有买卖就没有杀戮》，培养学生爱护动物的良好品质。
学 情
分
析 三年级的孩子初步接触英语，对英语学习充满兴趣，乐于参与chant和games，但对于如何自如地把对话运用到真实情景中，还存在困难，本课围绕Zoo（动物园）为主题展开，希望孩子在模拟的动物园情景中有所收获。
重 点
难
点 教学重点：能听、说、认读新单词elephant和tiger，掌握询问事物的句子What's this/that?It's a/an… .。
教学难点：通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，加深对所学知识的理解，使其能进一步正确使用What's this ? What's that? It's a/an…等句式交流。
授课 时数
1课时


课
堂
教
学
设
计
一、导入（课前热身）(Warm-up )
1.Greeting
2.Game:Stand and say the words.
由有关动物单词的打地鼠游戏，既复习以前所学动物单词，也作为新课的导入热身。
导入（新课导入）（Lead-in）
1.T:Where can we see so many animals?
Ss:Zoo.
T:Good!It is sunny today.(在板书预留位置上画一个大太阳)Let's go to the zoo!(导入本课的情景Zoo)
(师叫三名学生配合表演动物园真实场景 )
T:What's this?(Show the picture of the animal.)
S1:It's a monkey.(以此类推问学生，将七个动物场景布置好，并贴What's this?和板书It's a… .)
三、设趣导学(Presentation)
1) 学习单词tiger
T:My good friend is coming!
师让生闭上眼睛，悄悄拿出一个小箱子，让学生猜 What's this?展示毛绒动物老虎tiger，进行板书，再以Pass and say tiger.（击鼓传花）游戏传递tiger并大声学习此单词。（遇到错误发音师及时纠错）
学习单词elephant
T:Another good friend is coming!
师让生闭上眼睛，悄悄拿出一个大箱子，让学生猜 What's this?展示可爱的毛绒动物大象elephant进行板书，并板书强调 an elephant，再以Touch and say elephant.（触摸并说单词）游戏elephant并大声读出此单词。（遇到错误发音师及时纠错）
课件展示tiger和elephant的叫声并再次加深学习What's this?It's a/an … .
Let's chant.(世界杯曲调)
What is this ?La,la,la,la,la,la.
It is a tiger.La,la,la,la,la,la.
What is that ?La,la,la,la,la,la.
It is an elephant.La,la,la,la,la,la.
Make your chant.(创编你的chant)
What is this ?La,la,la,la,la,la.
It is a _______. La,la,la,la,la,la.
What is that ?La,la,la,la,la,la.
It is an _______. La,la,la,la,la,la.
Tips:（温馨提示）
an owl/elephant/apple/egg/orange ...
Listen and read
听和看图并且跟读两遍原文。
Task1.Listen ,look and number.
(听音,看图并标号)
8）Task2.Listen and fill in the blanks.
(听音并填空)
T : What's _______，boys and girls？
Ss: It's an _____________.
T : Good!What's _______?
Ss: It's a _______.
B : Very good!
Tip：T -教师 Ss-学生们
Task3.Choose Task A or Task B.
Task A
A:What's this,boys and girls?
B:It's a/an _______.
C:Good.What's this?
D:It’s a/an ______.
Task B
Make you own dialogue.
运用所学知识创编自己的对话。
（操练环节让每个小组的学生都到模拟动物园情景下操练对话，让语言更加真实贴近生活。）
Act your dialogues.
展示表演环节均在模拟动物园情景中展演。
11）情感教育：观看沙画视频《没有买卖就没有杀戮》--Animals are our friends, we should protect them！
备注：每个学习环节均有不同程度加分，体现在板书Who is the winner？课结束前小结。
作 业
布
置 1.Introduce these animals to your friends or parents.
把学会的动物介绍给你的朋友或父母。
2.Make a chant about animals.
创编动物歌谣。

板
书
设
计

课
后
反
思 通过本堂课的设计到完成再到实践于真实的课堂，发现其中的各个环节设置比较符合三年级的孩子，能充分调动孩子学习英语的积极性，神秘、有趣加上教师和孩子之间的有效互动，可以全方位的促进孩子习得语言知识，设置的动物园情景和美观的板书，让孩子仿佛在真实的动物园情景之中一般，自然而然的语言交流比较符合情景教学模式，此外激励机制是教学中不可或缺的关键点，高效地调动大部分孩子积极主动地参与其中。
在中段教学中渗透语篇教学，也是本节课的一个新尝试和突破，采用任务型驱动，让三年级的孩子初步感知小语篇，把听作为重点，由听到理解到输出语言，在这个转化的过程中，让任务驱动来检测孩子的掌握情况，本节课采用听音标号和填空的形式，孩子掌握的很好，实践也证明我们的尝试是大胆且具有实效性的，值得以后的课程中资源整合，为高段语篇学习奠定坚实的基础，也让孩子们不再一到高段就因语篇学习而困惑和烦恼。