Lesson Look at the Photos 教案

冀教版 五年级下册
Lesson 21 Look at the Photos
教材分析
单元及课文分析
本单元的内容主要围绕回家后回顾旅途情景的话题，教材为学生提供了李明、Danny和Jenny各自回家后与亲人讲述旅途见闻及感受的场景，帮助学生学习一般过去时的表达方法。
二、 教学目标
◎语言知识和技能
能听懂、会说、会读、书写词汇：was， were
初步感知含有be 动词的句子在过去时态表达中的用法，尝试在情境中灵活运用。
◎情感态度：
（1）通过丰富的图片资源激发学习兴趣。
（2）在观察描述照片的描述中体会摄影作品带给人们视觉和心灵的冲击，引导学生心中有爱，崇尚亲情。
（3）采取小组活动和评价的形式，培养学生竞争合作意识。
◎学习策略
通过独立阅读发现新知，在不同时态的语句对比中发现规律，形成自主学习能力。
教学重点
感知be动词的过去式形式，巩固和扩充学生动词过去式的词汇，学习使用过去时态。
教学难点
正确使用一般过去时，并有意识地运用过去时态描述照片。
教学准备
多媒体
教学步骤
Step I Class Opening(3 minutes)
Who do you see? What do you see?(课件演示模拟摄影展，出示包括长城在内的景点、课本上的图片及生活照片逐一展示)
[设计思路： 欣赏照片，创设情境，自然进入课堂学习。]
Step II New Concepts(29 minutes)
I have some photos to you!出示Kimi和林志颖过去和现在的照片，教师示范介绍照片中的人物。This is Kimi. This was Kimi.
展示该班学生及班主任徐老师的照片，介绍：You are Ms.Xu’s students last year.
出示徐老师与往届学生的照片，介绍：They were Ms.Xu’s students now.
[设计思路： 通过学生感兴趣的照片的介绍，使学生初步感知过去时中be动词的用法。]
Danny has some photos to you.出示要介绍的Danny的照片，Listen and order.
[设计思路：原音在第一时间出现，给学生英美人士纯正的发音，培养良好的语音素质的同时训练学生听音把握大体内容的能力。]
Read and look for the answer.
[设计思路:通过快速寻读，找出照片拍摄的地点，为be动词的使用做好准备。]
Read and find the words you don’t understand.
[设计思路：在认真阅读中发现自己不明白的地方，有针对性地解决。]
Let’s find the differences.找不同。
[设计思路：通过对比找出不同时态用法的不同，发现规律。]
Watch the time line.
[设计思路:借助时间线帮助学生明确过去式语用环境概念]
Practice.口头填写was、were
[设计思路：在单一时态中操练，达成明确单复数在过去式的不同]
Fill in the blanks.[设计思路：全体学生完成书面填写练习，判断时态，并正确运用。]
Free talk：The photos I like你和你的朋友一起参观摄影展，交流你们喜欢的照片，当然也可以拿着自己的照片或摄影作品参加展览哦！ 从Danny的照片、校园生活和校外生活三个主题中任选进行小组对话练习。课件中给与相应的提示。
[设计思路：通过自由对话，使学生能够并根据将过去式的学习所得应用到模拟情景中，学生的表现分层记录得分，激励不同层次的学生都有所提高。]
Do you like these photos?
[设计思路：根据一组亲情照片进一步练习过去式的用法，在观察描述照片的描述中体会摄影作品带给人们视觉和心灵的冲击，引导学生心中有爱，崇尚亲情。]
Step III Talk and write.（6 minutes）
[设计思路：通过选择自己喜欢的照片，或今日见闻，组织一段语言，训练学生习作能力。]
Step V Class Closing.（2 minutes）
Summary: was were
Homework: Write a dairy.
板书设计：
Lesson 21 Look at the Photos
Danny was on the train.
I was sad.
They were happy.