西师大版 小学音乐 选唱歌曲1 保尔的母鸡 教案

《保尔的母鸡》音乐教案
课型：唱歌课
教学目标：
1、知识目标：用幽默风趣的声音演唱《保尔的母鸡》，能视唱旋律，为歌曲编配打击乐伴奏。
2、能力目标：通过不断地理解、表现和体验歌曲，增强学生对歌曲的表现力和音乐感受力。
3、情感目标：教育学生爱护动物，并深层次体会真善美，能更好地处理人与人、人与动物之间的关系。
教学重点：
有感情地演唱和表现歌曲。
教学难点：
理解歌词中挖掘出的更深层次的涵义，懂得如何与周围的人和谐相处。
教学用具：
图片、课件、琴、打击乐器等。
教学方法：
愉快教学法、听琴学唱法等
教学准备:
电子琴、信封、卡片、打出乐器、多媒体、教学课件等。
教学过程：
一、组织教学
1、节奏游戏
师：请你跟我这样做，
生：我就跟你这样做
X X X｜X X X ｜ X X X｜
拍手 响指 拍腿 响指 拍手 肩
2、师：很好，刚刚我们拍的这几组节奏是一样的吗？
生：是。
师：好，下面，请看大屏幕，指出刚才所拍的节奏（出示课件）
A、X X X ｜X XX ｜
B、X X｜X X ｜
C、X X X｜XX X ｜
生：第三条节奏
3、打击乐合作
A、用打击乐器请生合作
B、师生合作----生生合作
C、师唱旋律（生生合作乐器）---集体用肢体动作表现
4、请生交换节奏卡片进行节奏练习（师生示范—生生合作--师打鼓唱旋律）
X X X ｜X XX ｜
踏 踢踢
X X X｜XX X ｜
5、请生随意交换节奏卡位置进行练习
二、新课导入（7分钟）
引出课题，唱难点
师：今天老师带来了一首非常有趣的歌曲，名字叫《保尔的母鸡》—出示课题。
它是一首挪威民歌，讲述的是一个非常有趣的故事，有一天，保尔帮妈妈把母鸡赶到谷场里，让它们安全的寻找粮食，可是森林里有只狐狸，，所以保尔特别小心的提防，正说着（师唱：咯咯咯有只鸡忽然叫嚷）两遍并出示图片，他赶快跑过去，可是狐狸已经把鸡吃光了，所以保尔非常生气，拿着石头拼命地追赶它，（师唱：那狐狸一边笑一边溜掉）出示图片，保尔非常伤心，不知道该如何回去见他的妈妈，当他经过一个磨坊的时候，保尔突然想到了一个好主意，可以补偿丢失的母鸡。
三、授新课（20分钟）
（一）初步感受，激发兴趣。
1、完整聆听全曲（播放动画，）
究竟保尔想到的是一个什么办法呢？我们一起来听一听，看一看。
（播放动画课件）边听范唱边仔细看课件，然后回答问题。
师：他是想到的怎样的一个办法？
生：把小麦磨成面粉带回家
师：下面请孩子们听听歌谱有几个乐句？大家来听听看（出示歌谱。师拍鼓演唱）到底有几个乐句呢？请生回答。
生：4个
生：3个
师：那我们再来听一次，听到一个乐句就击一下掌（师再次唱谱）
生：四次，四个乐句
2、师生合作唱歌谱
师：下面我们来合作唱唱旋律，你们唱红色部分，我唱蓝色部分。（跟琴，红色一二乐句，蓝色三乐句）
师：同学们有没有发现刚才肖老师唱的时候和老师击鼓的时候，强弱有什么样的规律？（如生答不出，师可以再师范一小节鼓）
生：强弱（请生上黑板选择强弱规律）
师：那它相应的拍号是哪一个？请生选择。（四儿拍）
师：那刚才我们也唱了，你们觉得有没有相同的乐句在里面？
生：有
生：一句，二句，还有第四句，
师：同意吗？
生：不同意，一二句完全相同，但第四句有一个地方不一样
师：请你帮我指出来。同意吗？
生：同意
师：如果第一乐句我们是A 乐句的话，那第二句也是A，第三句呢？
生：B
师：第四乐句也可以用A来表示，但和第一乐句有一点不一样，很相似。所以我们可以用A1来表示。（出示曲式结构：A A B A1）
师：好，现在老师来唱一下B部分，看老师唱了几次（师唱B部分），我唱了几次？
生：两次
师：为什么我唱了两次？
生：因为有反复记号
师：反复记号在什么地方？师圈出，这就是反复记号，好，如果同学们在唱B部分的时候，在节奏上我们应该注意什么样的问题？
生：里面有八分休止符
师：指出，是这里吗?我们在唱的时候要注意休止半拍，师范唱一次，好，我们大家来唱唱B部分。
生跟琴唱
师：非常好，现在我们从头到尾来一次可不可以？
生：可以。
生完整跟琴唱歌曲旋律
（二）小组合作学习新歌
1、分小组学习歌词
师：请同学们拿出老师为你们准备的学习单，自学歌词
2、抽小组分享，生评价—纠正
2、3段抽不同组展示—评价---纠错
3、请大组演唱学习单上的歌词
（三）拓展练习
A、用动作表现动物形象
B、出示创编活动要求
A部分：选择伴奏型，分角色作声势伴奏及演唱
B部分：全体组员设计动作，边唱边表演
C、展示
D、乐器伴奏，生模仿动物，集体演唱（师参与）
四、结束
听歌曲《保尔的母鸡》自由律动,走出音乐室。
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