一年级数学下册教案 第二单元认识钟表 青岛版

认识钟表教学设计
教学内容
小学数学一年级下册第二单元《认识钟表》
教学目标
结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”，了解整时的简便写法，会辨认“快到几时”、“刚过几时”。
在借助学生的生活经验、知识经验自主探究的过程中，培养学生的观察能力、独立思考与合作交流能力。
建立初步的时间观念，养成珍惜时间、规律作息的好习惯。
渗透人文思想教育。
教学重难点
教学重点：认读“整时”。
教学难点：认读“快到几时”、“刚过几时”。
教学准备
课件、教具钟表模型、学具钟表模型、练习纸
教学过程
（一）创设情境，提出问题
师：同学们，想不想听个故事？一天，放学的时候，天下起雨来，班主任王老师把同学们护送出校门口，叮嘱他们路上要注意安全，早点回家…….过来一会儿，王老师还是放心不下，就拨通了小力家的电话……
叮铃铃铃~~~你好，小力，我是王老师，你是什么时间到家的？
（可以找学生配合表演小故事）
小力说：“我到家时，钟面上长针指着12，短针指着5。”
师：小力是什么时间到家的呢？要知道他是什么时间到家的，我们就要学会认识钟表，板书：《认识钟表》。
（二）合作交流，解决问题
师：同学们看，这是什么？ （教师展示钟表）
在生活中，你们都见过钟表吗？（见过）
关于钟表，你都知道些什么？
认识钟面：
生1：分针长长的，时针短短的。
师：请在你的小钟表上找一找哪根是分针，哪根是时针。同位互相指一指，说一说。
提问：为什么你说它是分针？为什么你说它是时针？(分针长，时针短)
生2：钟面上还有12个数字。
师：有哪些数字？（板书：1-12数字）我们能不能从小到大数一数呀？
师引导：手指数数的方向就是表针转动的方向，也叫顺时针方向。（示范拨表针的方向2圈）
2.认识“整时”
师：通过刚才的学习，同学们已经认识了钟面上的数字、分针、时针。那么怎样利用它们知道小力到家的时间呢？（屏幕显示钟面）
我们一起来仔细观察，钟表的分针指着哪个数，时针指着哪个数？
像这样“分针指着12，时针指着5，就是5时。” （生活中我们叫它5点，数学上我们叫它5时）
我刚才说了什么？（生：分针指着12，时针指着5，就是5时）
下面请同学们同桌合作用学具拨出小力到家的时间5时。说一说，你是怎么判断它是5时的。（生：分针指着12，时针指着5，就是5时）你同意吗？
练一练：
下面，让我们看看这几个钟表分别是几时？为什么？
生：“分针指着12，时针指着几，就是几时”。 个别说，小组说。
抢答小游戏：教师拨3个整时时间，让学生认读，考考大家。
你是怎么判断的？“分针指着12，时针指着几，就是几时”（板书）
12时和6时的时候，钟面是什么样的？仔细观察，它们有什么特殊的地方？
生：12时的时候，分针和时针重合了。
6时的时候，分针和时针连成一条竖竖的直线。
3.整时的简便写法
同学们，5时可以写作5：00，仔细观察，“：”的位置应写哪里？
注意“：”要写在数字的中下位置。
书空写四个整时的简便写法。
4.认读“快到几时”，“刚过几时”
我们继续来听故事——
叮铃铃铃~~~你好，小青，我是王老师，你是什么时间到家的？
小青说：“我到家时，钟面上分针快到12，时针指着5。”
叮铃铃铃~~~你好，小林，我是王老师，你是什么时间到家的？
小林说：“我到家时，钟面上分针刚过12，时针指着5。”
（可以找学生配合表演小故事）
仔细观察，这两个钟面的分针、时针指着哪里？
生：时针都指着5，一个分针快到12，另一个分针刚刚过12.
分针快到12，时针差不多指着5，可以读成“快到5时。”（如果分针继续走下去，走到12，是几时？）
分针刚过12，时针差不多指着5，可以读成“刚过5时。”（刚刚过去的那个时间是几时？那时分针指着哪里？）
同学们真了不起，这么快就学会了认识整时、快到几时、刚过几时。
老师有个问题，这三位同学谁先到家？找个同学来拨一拨。
（三）巩固练习
自主练习第1-3题。（练习纸，检查准确率。）
（四）拓展学习
你知道，我国古代用什么工具来记录时间吗？播放音频《日晷》你有什么感想吗？
生：自豪、要好好学习，为国争光。
最后，送给同学们一首歌<滴答滴答>。听完歌曲，你有什么想说的？
生：要珍惜时间。
（五）回顾整理
这节课你学到了哪些知识？
1.时针分钟 2.整时 3. 快到几时，刚过几时。
热爱祖国、珍惜时间。
（六）板书
认识钟表
短——时针 长——分针
12个数字 转动方向
（贴图3个时刻）
整时 5时 快到5时间 刚过5时
分针指着12，时针指着几
就是几时。