人美版（北京） 一年级下册美术 第5课 画蘑菇 教案（表格式）

教学基本信息
课题
《画蘑菇》
学科
美术
学段：
小学
年级
一年级
指导思想与理论依据
《课标》（2011版）指出：力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
教学背景分析
教学内容分析：
本课属于“造型　表现”学习领域，侧重引导学生学习如何表现画面的前后遮挡关系，利用蘑菇形象进行联想，通过大胆想象，创造出有趣的事物。
因为《课标》对一、二年级学生的“造型
表现”活动要求较低，所以，在教学中要针对学习内容，运用以造型游戏为主的教学方法，使学生在愉悦的课堂氛围中展开学习体验。
学生分析：
我所执教的一年级大部分学生认识常见的几种蘑菇。通过前边的学习,他们会用基本形概括蘑菇的外形，能观察出不同的蘑菇外形上的不同，并能根据蘑菇的外形展开联想。但是对于如何开拓思路，展开丰富的联想，如何利用前后遮挡关系，表现出有层次的画面,还要经过进一步的学习。
教学目标
教学目标：
1.知识与技能:
知识:通过本课的学习,了解蘑菇的种类、外形特点。
学习如何表现画面的前后遮挡关系,能利用蘑菇形象进行联想。
技能:通过对蘑菇的外形展开联想,培养学生的形象思维能力及想象能力。
2.过程与方法:通过游戏、活动启发联想,激发学生的创新意识,激发学习兴趣。
3.情感态度价值观:调动学生积极性,主动参与课堂教学,通过体验探究,激发学生对美术学习的兴趣。
教学重点：探究、了解蘑菇的外形特点,以蘑菇为原型展开联想。
教学难点：利用前后遮挡关系,表现出有层次的画面。
教学过程
激趣导入
请大家认真观看视频，看谁记得蘑菇知识多。都谁认真看了，你说的不算，那么我们来做个小游戏。
【设计意图：通过游戏激发学生的学习兴趣,了解蘑菇种类多样,对蘑菇的外形特点有了初步的印象。简单了解蘑菇的作用。引出课题。】
探究体验
判断对错：
蘑菇的种类有3600多种
蘑菇可以成为美味佳肴以及用作药物
（3）所有的蘑菇都能吃
（4）蘑菇分为蘑菇盖，蘑菇柄两部分
你们太棒啦，看，连蘑菇大使都来迎接我们了，今天，我们就一起走进蘑菇王国，去学习如何画蘑菇。
蘑菇结构。
了解了那么多蘑菇的知识，知道了它们不仅可以做成美味佳肴还可以用作药物，但想进入蘑菇王国可不是一件容易的事，必须要闯关成功，获得蘑菇国王颁发的参观证书，才能顺利进入蘑菇王国。老师相信同学们一定会闯关成功的，下面我们就进入第一关，蘑菇结构我来认。
这些都是蘑菇的哪一部分？盖
这些是？柄
设计意图:巩固了解蘑菇结构。
3.表现方法（基本形概括）
通过刚才的游戏我们发现，蘑菇盖和蘑菇柄有各种各样的形状，那我们怎么把它们画出来呢？就需要我们的老朋友来帮忙了，看，谁来了？（基本型）
进入第二关：蘑菇外形我知道
（1）基本型概括：课件做选择题，选出最符合途中蘑菇的基本型组合。
（2）剪影一笔画：除此之外，老师还有个小秘诀告诉大家。课件连线题，连一连图中剪影对应的都是几号蘑菇？
（3）请同学完成任务1:画蘑菇
（4）师:这个同学用基本型概括出了香菇的外形。画的非常好，那老师想要让我们的小蘑菇的变得更加生动，这个时候我们可以把尖尖的地方画的圆一些,有些弧度,这样更有蘑菇的特征，这个歌蘑菇看起来也会更加柔软而光滑。还要注意画的时候认真一些,线不要断开,这样更精细,更有美感。
也就是说除了基本型概括的方法，我们还可以用剪影一笔画的方法来画蘑菇。蘑菇大使看了大家画的小蘑菇，觉得非常满意，看，他来带我们去见蘑菇国王啦～
【设计意图：激发学生的学习兴趣。用基本形概括的方法认识蘑菇的外形特点。教师通过改学生的画进一步对学生进行更直观的引导。】
3.联想方法
（1）蘑菇国王最近有个苦恼：蘑菇王国最近要进行装修了，蘑菇国王正在苦恼怎么让蘑菇王国更有趣更漂亮，请你快来帮帮这位苦恼的国王吧～
进入第三关：蘑菇形象我设计，。
分组研究：
请同学们完成任务2，老师给你们两分钟的时间，请你跟小组的同学讨论一下，看看蘑菇发生怎样的变化，每组派出一名同学向老师汇报。
变大小：（蘑菇变大了）
第一组的蘑菇凉亭，设计师通过把蘑菇的盖和柄都变大，让小小的蘑菇变成了一个蘑菇小屋。我们把这个方法叫做“变大小”。
2）拉外形：（蘑菇柄变歪了）
第二组的蘑菇台灯，蘑菇柄被拉歪了，我们把这个方法叫做“拉外形”。
3）变方向（蘑菇柄躺下了）
小蘑菇在变成飞机的时候躺下了，也就是说它变了一个方向。我们可以通过改变蘑菇的方向来进行设计。
4）加数量（变成了两个蘑菇）
变成杠铃的蘑菇，从一个变成了两个，数量增加了，这个方法叫做“加数量”。
（3）看了这么多有趣的设计，老师要考考大家了，看看你们有没有真的掌握这几种方法，请大家拿出任务卡，完成任务3:连一连。
看来大家都掌握了，下边就请同学们接着完成任务4:设计一个有趣的蘑菇形象。（1组汽车，2组小屋，3组小人，4组喷泉。）
（4）演示：看了大家的设计，老师也想来设计一下了。变方向，拉外形，加上车门，车窗，车灯，一个是蘑菇汽车设计好了，发现老师用了两个方法，大家在设计的时候也要多种方法结合。
【设计意图：让学生尝试、思考蘑菇的外形可以联想成为哪些事物。开拓学生思路。充分展开联想。】
4、装饰方法
老师这里还有一个设计好的的蘑菇小屋1号，对比2号，你觉得几号好看？2号好看，为什么？有颜色，有装饰。
也就是说我们在设计蘑菇王国的时候，要记得给它们加上漂亮的装饰。
除了颜色，我们可以用点状图案，线状图案、点线结合图案。这样小屋就变得更漂亮啦～万一有画错的地方也可以把它变成花纹。
【设计意图：复习装饰方法。】
5.教师示范
老师今天还想为蘑菇王国设计一座蘑菇城堡。大家都知道蘑菇城堡是有许许多多小房子组合而成，这么多小房子在一起就一定会遮挡关系。
所以老师在设计蘑菇城堡，要先画城堡最前边的部分，接着再画后边露出来的部分。然后给设计好的蘑菇城堡加上好看的装饰，漂亮的颜色，一座美丽的蘑菇城堡就设计好了。（黑板展示）
【设计意图：教师通过对学生的问题作业进行示范,进一步发散学生的思维,巩固遮挡关系,使作品更新颖、更精美。引导学生明确创作步骤,为艺术实践环节做铺垫。】
三、艺术实践
提出作业要求:
进入第四关:蘑菇王国我来画。
1、根据蘑菇的外形展开联想,运用所学方法设计有趣的蘑菇形象，创作出你心目中的蘑菇王国。
2、创作前先告知学生本节课对艺术实践作品的评价内容:蘑菇形象有创意、遮挡合理。
【设计意图：使学生明确艺术实践要求、为更好地创作做铺垫。】
四、展示评价
1、投票选择
2、学生根据作品进行自评。
我的蘑菇王国有创意，我的画面遮挡合理，我对自己的作品很满意。
3、颁发证书
【设计意图：培养学生的欣赏能力、评价能力及语言表达能力。】
五、拓展
师:“这节课我们为蘑菇王国设计了很多有趣的形象,希望同学们能在课下继续找一找生活中蘑菇造型的物体,找到后和小伙伴儿们进行交流。”
【设计意图：保持兴趣,课后继续学习。】
板书设计
画蘑菇
结构：盖
柄
表现：基本型
剪影一笔画
联想：变大小
拉外形
变方向
加数量
装饰：颜色
点状
线状
点线结合
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