人美版（北京） 一年级下册美术 第4课 漂亮的童话城堡 教案

《漂亮的童话城堡》教学设计
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
“造型·表现”学习领域的目标为：观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。结合课程标准，实施本课教学应定位于通过观察、思考、比较、想象、讨论、创作的学习活动中，引领学生感知城堡的造型美感，培养学生的创新思维能力和构图能力，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感。
2.教材分析
《漂亮的童话城堡》为一年级下册第4课，以童话城堡为造型主题，很符合低年级学生的兴趣和年龄特征。本节课是在一年级上册《各种各样的形》的基础上，通过运用各种基本图形组合的造型表现活动，启发学生大胆、自由的表达自己对城堡的观察，感受和形象，是培养学生创新思维的重要一课，为今后的造型表现打下基础。
3.学情分析
一年级的学生活泼好动，对于学习还处于朦胧时期，往往会产生求知浮躁的心理，因此在低年级的美术课堂上要充分发挥美术教学的魅力。而此时的学生已经初步认识了美术基本材料，对不同工具的使用有了一定的掌握，会运用简单的线条以及色块来表现画面，表达感受，在课堂上可以用多种多样的形式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
目标
1. 通过欣赏与讨论，能够准确说出城堡建筑的各种基本形状。
2. 通过观察图片，小组讨论，能够准确描述城堡建筑的外形特点。
3. 能运用基本形和城堡特点，独立设计出造型新颖、装饰丰富的城堡建筑。
教学重点
感受城堡的外形美，利用外形特征创造出漂亮的城堡
教学难点
城堡的外形美感与创新
评价任务
针对目标 评价任务 评价要点
目标1
能说出城堡建筑的各种各样的基本形状 观点表达清晰、正确，能准确说出图形（正方形、长方形、圆形、半圆形等）。
目标2 通过观察，说出城堡的外形是由大小不一、高低不同的形状组成 描述准确、清晰，感受城堡的外形美
目标2
通过观察，发现城堡上的装饰特点
描述准确、清晰，感受城堡的外形美
目标3 运用基本形状设计出城堡，并装饰漂亮的花纹，体会创造的乐趣
主题突出，画面美观。
目标1、2、3
组内推选优秀作品展示、赏评交流 从城堡的形状以及造型特点，总结本课学习知识。
教学过程
1.创设情境 导入新课
大家看，这是谁的城堡呀？哦，原来是灰太狼的城堡呀，童话国的国王看见了灰太狼的城堡，觉得很漂亮，所以，国王想请大家来为他设计一个新的城堡，超过灰太狼的大城堡，大家可以做到吗？
引出课题《漂亮的童话城堡》
2.游戏热身 快乐拼图
国王没有见过大家的作品，不知道你们能不能胜任，所以设置了一个难关，如果大家闯关成功，国王就能放心的把这个任务交给大家了。（完成拼图）
3.观察城堡 发现图形
欣赏北京石景山公园的城堡，请小朋友找出城堡各部分的形状，教师示范（针对目标1）
4.走进城堡 探究城堡
大家说的形状，老师都画了出来，但是总觉得没有那个城堡好看，是为什么呢？我们一起来探究一下吧！
分小组讨论：
（1）这些城堡的形状有什么特点呢？（针对目标2）
（2）这些城堡上面有哪些装饰呢？（针对目标2）
每组选出学生代表回答问题，教师示范，学生示范
5.欣赏学生作品
我们来欣赏一下其他小朋友的作品
6．学生实践
利用各种各样的图形设计出一座漂亮的童话城堡。 （针对目标3）
7．展示作业 评价交流
每组挑选出一幅作品展示，自评，师评（针对目标1、2、3）
8．拓展延伸
今天我们给童话国王设计了一座城堡，他很感谢大家让我转告大家等城堡建造完成了，请大家过去居住。可是国王建造这么漂亮的城堡需要一段时间，不过我们生活中就有很多漂亮的城堡，大家可以先去参观一下。
小朋友们好好学习，相信大家也能建造出这么漂亮的城堡！
板书设计
童话城堡
形状
高低
大小
教学反思
本节课是在一年级《各种各样的形》的基础上，通过运用各种基本图形组合的造型表现活动，启发学生大胆、自由的表达自己对城堡的观察，感受和形象，是培养学生创新思维的重要一课，为今后的造型表现打下基础。
本节课，我是用师生合作示范的方式，教师根据学生描述的形状，把它表现在黑板上，学生上台装饰这些形状，让它们看起来更漂亮。通过这种示范，学生在刚开始画的时候，会抬头看黑板上的示范，在我给大家说“童话国王已经见过我的设计图了，接下来要看看谁的设计图更加有创意，装饰的更加漂亮！”学生听了之后，都开始认真思考，最后表现得作品还不错，具有自己的想法、创意。