Unit 3 We should obey the rules Lesson 13 表格式教案（含反思）

小学英语课堂教学教案
课题 Unit 3 Lesson 13
一、教学分析
内容
分析
本课选自于五年级下册（精通英语）第三单元的第13课，本单元着力培养学生遵守各种规则的意识，从而提高学生的道德素养。本课呈现的场景是高伟正在带领同学们讨论制定班级的规章制度。本课的目标语言是：Listen carefully and talk actively. Hand in your homework on time. Don’t be late for school. Don’t make noise in class.

学情
分析
? 五年级学生在前两年学习的基础上，已经具备了一定的英语语言基础和英语语言素养。大部分学生对英语学习抱有浓厚的兴趣，他们乐于表达，积极探索，对游戏、竞赛、动手制作等环节尤为感兴趣。平日在学校学习生活中，他们已然懂得要遵守哪些学校的规定和班级的规则，因此本课的目标语言对他们来说就比较容易了解，减轻了理解上的困难。

二、目标设置

教
学
目
标
语音
知识 掌握主要目标语言：Listen carefully and talk actively.
Hand in your homework on time.
Don’t be late for school.
Don’t make noise in class.
语言
技能 从整体上感知文段和班级规则条例，学会模仿、学习使用这些语言，最终能够恰当的运用目标语言：Listen carefully and talk actively. Hand in your homework on time. Don’t be late for school. Don’t make noise in class.表达应该做什么和不应该做什么，实现用英语做事情。
情感
态度 培养学生遵守学校班级规则的意识，提高学生的道德素养。
学习
策略 发展学生善于利用感官形象帮助理解和联想记忆学习内容的认知策略。发展学生善于结合生活实际拓宽学习渠道、创造学习机会的调控策略和资源策略。
文化
意识 不管在中国还是在西方，学校班级里都有相应的class rules,以确保良好的学习环境。让学生对国外的班级规定有个共性的认识，学会巧妙的吸取别人之精华为我所用，提高制定班规的创新意识。
教学 重难点 1.教学重点：Listen carefully and talk actively. Hand in your homework on time.
Don’t be late for school. Don’t make noise in class.
2.教学难点：His group is making a list of class rules.
教具
电脑平板、PPT、身体语言、图片等

三、教学过程（按Preparation-Presentation-Practice -Production-Summary&Homework流程）
教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间
Step 1 Preparation/
Warm up/
Revision 1)生向师问好。
2) S: Answer the questions.
S1: They are in the classroom.
S2: Bad
S3: 因为他迟到了。
S4:No, they aren’t.
1)师向生问好。
2)师生讨论。（教师出示学生们平时表现好坏不同的照片）
T: Look at some pictures.
T1: Where are they?
T2: What do you think of them? Good or bad?
T3:Why is the teacher angry?
T4:Are they good students? 师生间短暂的问候，意味着上课的开始，同时也能拉近师生间的心理距离。
用直观的图片展示学生表现得好与坏，更能调动他们判断能力和联想能力，为下面学习class rules起到很好的铺垫作用。
3’
Step 2 Presentation

Ss:Yes.
S1:遵守班级规则。
S3: 理解体会遵守规则的英文表达。
学生们看图片及其相应的句子，进一步理解班规的语言表达形式。
学生小组间讨论用英文制定班规：先讨论笑脸区域数字1的超链接图片，再讨论笑脸区域数字2的超链接图片；接着是哭脸区域数字1的超链接图片，最后是哭脸区域2的超链接图片。
答对的小组将会得到目标语言卡片。
学生采用跟读、大小声等方式操练目标语言。
4) 邀请到前面的学生根据老师出示的卡片做动作，剩下的同学来猜。猜对的同学会得到相应的语言卡片作为奖励。
5）学生看图听音，思考并依次回答问题，学习课文。 1)
T1:Do you want to be a good student?
T2:How can we be good
Students?
T3:We should obey the
rules.
展示两条班规，并辅之以图片，让学生进一步理解英文班规的形式和句子特点。
3）教师鼓励学生自己制作班规Can you make some class rules? 以小组讨论方式进行，教师依次点开笑脸区域数字1，2的超链接图片，哭脸区域数字1，2的超链接图片。（每次点开超链接图片，都要给学生一定的思考时间。）学生答对了之后，采用粘贴的方式板书目标语言，以多种方式反复记忆和训练目标语言。
4）Do and guess.
教师将卡片展示给被邀请到台前的同学。（Listen carefully and talk actively.
Hand in your homework on time.
Don't be late for school.
Don't make noise in class.）
展示课文主题图，提出相关问题，播放录音，学习课文。

以提问的方式自然过渡到遵守班规这一话题。
展示两个英文班规，让学生对英语班规有个感性的认识。
在给定图片的基础上，让学生以小组方式讨论班规的制定，有助于调动他们团结合作的意识，也有助于他们进一步学习新课文。
巩固主要目标语言，为学习新课文打下坚实的语言基础。
过渡到课文的学习，感知课文。

2’
1’
6’
3’
5’

Step 3 Practice 1)跟光盘读，跟教师读，个人读，小组读，试着复述课文。
2）结合范例，试着描述自己心中的小组长。 1)整体播放课文动画，学生跟读；教师领读；自己通篇读一遍；小组间读；复述文章，巩固语言。
2）给出范例，学生推荐自己心中的小组长。
理解课文
运用语言巩固课文 5’
4’
教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间
Step 4 Production/
Language use
1)积极思考，制定班规。
2）个别学生宣读班规。
1)鼓励学生根据所学内容制定自己本班的班规。
教师采用奖励方式激发学生宣读班规。 语言自然输出，同时也可看出学生掌握所学知识程度。
4’
2’
Step 5 Assessment 拿到卡片后，可充分利用卡片做班规。 给表现好的同学，相应语言卡片。
有利于调动学生英语学习的积极性。 3’
Step 6 Summary/
Extended activities/
Homework 学生主动跟着老师的手势进行总结。
完成作业。
教师带着学生回顾
布置作业。
起到一个巩固加深所学内容的作用。
学生回忆、消化、吸收所学知识。
2’

板书
设计
Unit 3 We should obey the rules.
Lesson 13


四、教学反思
本节课的优点：在课堂上，善于调动学生的学习兴趣，通过不同层次的教学设计，让绝大多数的学生都能积极地投入到学习中，从而获得自己的成功。表演环节do and guess的设置，极大地调动了学生表演的欲望和积极思考猜测的欲望，实现“用英语做事情”。 不足之处：本班学生人数比较多，由于时间关系，操连环节没有照顾到每一个孩子。