二年级下册数学教案-5.2 认识分米和毫米苏教版

课
题
认识分米和毫米
教学目标
探索长度单位间的换算方法，能正确地进行换算。2、培养目测与估计的能力，发展空间观念。?
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???
教学重难点
重点：会进行简单的单位换算。
难点：能说出换算时的思考过程。
?????
小店区教育局教研室研制
课　时　教　学　过　程　　　　　　　　　　
学　生　活
动
教　师　导
学
学生回答，教师板书，并让学生比划单位的长度。
????填空：
1米=（??）分米
10厘米=（??）分米
1厘米=（??）毫米
让学生充分发表意见，重点讲解方法之一：因为1厘米=10毫米，6厘米有6个10毫米，也就是60毫米，所以6厘米=60毫米。（将两个纸条比较，验证。）
让学生充分发表意见，重点讲解方法：因为1米=10分米，70分米有7个10分米，也就是7米，所以70分米=7米。（将两个纸条比较，验证。）引导学生讨论，2分米=20厘米，7厘米小于20厘米，所以7厘米小于2分米。（将两个纸条比较，验证。）
复习准备?
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??
我们已经认识了哪些长度单位？
米m
分米
dm
厘米
cm
毫米
mm
你知道这些长度单位间的关系吗探索方法?
??
?教学例题
自动铅笔的笔芯是教厘米，如果用厘米做单位的话是多少呢？师板书：
6厘米?
?
60毫米电脑桌70厘米，如果用米作单位，是多少米？7厘米和2分米，哪个长？
能不能直接比，怎么办？
并小结：两个数量的单位不同，不能直接比时，通常把他们统一成相同的单位再进行比较。
2、揭题
今天我们学习的就是单位间的换算。（出示课题）课堂小结
这节课，你学会了什么？?
当堂检测
?想想做做1
学生按要求先米作单位进行比较，再用分米作单位进行比较，说出两种方法的相似之处。汇报时，引导学生说说比较的过程。想想做做2生独立完成后集体交流填空：
50毫米=（??）厘米
9分米=（??）厘米
（??）分米=3米
40分米=（??）米完成想想做做3学生独立完成，并汇报。
再让学生合作测量自己的手掌宽度以及步长，汇报时鼓励学生用不同的单位进行描述。
教师小结：手掌的宽度、步长都是我们的身体尺，了解了自己的身体尺，有利于我们进行估计和测量。完成想想做做4
学生汇报时，要让学生说说是怎样想的.并小结：当单位不同时，我们通常怎样比较两个数量的大小？（单位不同时，通常可以把它们化成一致的单位，再进行比较。）想想做做5按要求完成练习。7、想想做做6?
课
时
教
学　设　计　尾　页　　　　　　　　　　
板　书　设　计简单的单位换算
80分米=8米
60厘米=6分米
作　业　设　计
必做
（
）毫米
选做
一部手机的长约为1（
），也可以用（
）厘米表示。测量手机的厚度10（
），可以用（
）厘米表示。
教　学　反
思　
小店区教育局教研室研制
☆补充设计☆