Unit11 Weather Lesson1 表格式教案

Unit11 Weather
Lesson1 Uncle Jack’s farm
教学内容分析：
本课是北师大版小学英语五年级下册第十一单元第一课时的教学内容，为故事教学。讲述的是主人公Ken 和Ann 一家人去农场拜访杰克大叔的事情。本故事根据场景主要分为三个情节，首先是在家里谈论今天的天气和要去哪儿，然后是在去农场的路上谈论天气情况，最后是在农场里骑马的事情。从语言功能上看，本节课开始将学习在情境中理解并回答将来的活动安排或打算的表达法：What are you going to do? We are/ I’m going to ??.这种表达方式学生是首次接触，但现在进行时的结构则在四年级时就学习过，所以学生对主语和be动词的搭配应该并不陌生。另外，故事中出现了一些谈论天气的核心词汇，这些词是本单元的重点内容。本故事中有一个理解的难点就是Ken 因为害怕不想再骑马。根据上述分析，我本节课的教学重点定位在对故事的理解上，同时引导学生初步关注新语言形式和含义。
教学对象分析：
本课的教学对象为小学五年级的学生，习惯比较好，课上听讲认真，乐于在小组分享与交流。但因为本批学生是去年的临时组建班，学生之间的差异较大，班上除了少数孩子有两三年的英语学习基础，大部分学生的听说能力、阅读理解能力都比较欠缺，而且缺乏信心，不敢勇于表现自己。
教学方式与手段说明：
根据英语这门课本身的特点及五年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景导入、不断滚动知识点、分散教学难点、让学生直观的感知和理解等方式帮助学生感知理解故事。 通过创设任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分培养他们的自主学习能力，引导他们学以致用。
四、教学目标：
1、能理解故事内容并能初步朗读课文。
2、能在故事中理解并正确朗读情景词汇和短语：weather report, dark clouds,, ride
horses, scared
3、通过学习故事内容，能初步在情境中理解并回答将来的活动安排或打算的表达法。
What are you going to do? We are/ I’m going to …….It’s going to be ... tomorrow.
通过对骑马环节的情感渗透，使学生认识到尝试新鲜事物除了兴趣和勇气，还要做好更多的相关准备。
教学重难点
重点：借助图片理解故事，朗读故事。
难点：be going to 的初步理解。
六、教学准备：视屏、课件、图片等。
七、教学过程：
Steps T’s Activities Ss’ Activities Purpose

Warm-up Greetings：Nice to meet you.
What day is it today?
What’s the weather like today?
Let’s sing a weather song. Say hello to teacher.
Today is ___
It’s ____day.
Sing and claps.
从自由谈话到主题问答，轻松活泼的歌曲使学生尽快进入英语学习状态。
Lead-
in
(Task 1)
Guess weather:
What’s the weather like this weekend?
Talk about plan:
What are you going to do this
weekend?
T set an example: I am going to...
Guess:
Is it going to be______?
Free talk:
I am going to... 从猜天气到句型的引入，为本单元将来时的学习做好铺垫。
引导学生在真实情景中用语言。

Enjoy
the
Story
(Task 2) 设疑自探
About story, what do you
want to know?
2. My questions:
Who are they in the story?
Where are they in the story?
What do the do in the story?
3. Play the story.
4. Check the answers.
(板书：Ann，Ken，Jack.home. Road, farm.Uncle Jack’s farm)
(Pre-reading)
I want to know:

2.Look and read:
3. Watch the story.
4. Answer the questions.
让学生先提问，老师再归纳出关键问题，观看故事，初步感知故事。解决主要问题。人、地点、干什么。
二、解疑合探(一）
1. P1: What’s the weather like?
2.P2: What are they going to do
3. About Uncle Jack:
4.P4: Is it going to rain?
Let’s listen to the weather report.(音频P4）
P6: What does Uncle Jack say?
Is he happy?
Happy--unhappy? Why
What happen on the
farm?

1. Look and say.
2.Look and say.
3. Learn: ride horses
4. Listen and answer.
5. Guess and listen.
师生合探，用看、猜、听的方式深入理解故事。
在讲述的过程中安插小游戏，解决重点词语，让学生在趣味中，情景中学习语言。
解疑合探（二）
Work in groups to enjoy P6-10:
Read and circle.
Answer the questions.
Ask questions:
Group speech:
2.小组发言，检查答案。
鼓励其他小组补充问题。
情感：What do you want to say to ken?I want to say to Ken:
四、玩演巩固
1.Do you like the story? Listen and repeat.
2.Read in groups. Choose one part to role play.
3.Have 2 groups to show.
4.Retell the story.
(根据板书复述故事）

1.Work in groups
2.小组发言。其他组补充。
Free talk.
1.Listen and repeat.
2.Read in groups.
3.Show the story.
4.Retell the story.
学生分析课文，深入感知课文，通过小组合作，互帮互助，让学生根据图片提出问题，培养学生的语言表达能了和用英语思考问题的能力。
巩固故事。以部分为单位小组分角色朗读，降低表演难度。
Write a diary
Task 3 五、质疑再探
Ann’s diary. Paper exercise.
Check.
Do you have any questions:
Be going to
Complete the diary.
Check together.
Be going to 人称角度转化培养学生综合运用语言的能力
老师提出质疑，留给学生思考