一年级下册数学教案-3.1 数数、数的基本含义苏教版

数数、数的基本含义
教学目标：
运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的；
在认数的过程中发展数感，培养学生初步的观察能力；
通过数数活动，体会数与生活的密切联系，从而培养学习数学的兴趣。
教学重难点：
重点：100以内数的认识
难点：理解整十数的组成，理解几十九添上1是多少。
教学准备：23根小棒，计数片，计数棒
教学过程：
【课始】老师刚才上课前看了小朋友的自学导航，XX组，XX组完成的比较好，XX组，XX组进步比较大,XX组的小组长评阅的很认真，给这些小组加上1分。
我来忆一忆
1.【谈话】小朋友们，我们已经学习了一些数，从0数到20，你是怎样数的？
（要求：每人只回答一种）
【预设】一个一个数，2个2个数，5个5个数。
【追问】还有别的数法吗？
【谈话】我们一起来从0数到20，先一个一个数。（要求：说话清楚，不喊叫，整齐一致)
ppt出示第二题，第三题指名回答。
探索新知
（一）认识几十几
【导入】老师手里拿了一些小棒，你能猜一猜有多少根吗？（2-3人回答）我们一起来数一数。
活动一：独立操作
【谈话】现在请你数出23根小棒，把它们摆在桌上，想一想怎样摆才能看得很清楚？比一比谁摆的又对又快！
【预设】先摆2捆，再摆3根，2捆和3根和合起来是23根。
（评价：你回答的真完整！）
（根据学生回答，在黑板上演示。）
【谈话】你能声音更响亮地说一说你是怎样摆的吗？
活动二：同桌活动（一）
【谈话】请左边的同学摆24，右边的同学摆27，摆完互相说一说你是怎样摆的？（给摆的快的小组加分）
活动三：同桌活动（二）
【要求】请同桌合作摆出29，我们比比看哪组同学摆的又对又快？
【交流】你们是怎样摆的？（学生说，教师摆）
（二）认识几十
【提问】老师再添一根是多少根？
【追问】这里又满一个10根，那可以怎样很清楚地看出这里是三十呢？
【追问】三十九添上一是多少？四十九添上一是多少
？
【谈话】你知道接下来应该说什么吗？
【预设】六十。
（评价：想到老师要问什么，真是会学习会思考的孩子）
【谈话】老师说一个数五十九，你向大家提一个问题，会吗？
【预设】五十九添上一是多少？
（评价：真好，会提问题才能更好的学习！）
（三）练习数数
活动四：小组活动
【谈话】你能在你的小组里按照要求数数吗？
【要求】1.从70起1个1个数到80；2.从70起2个2个数数到80；3,从70起5个5个数，数到85；4.从85起，一个一个数数到99.
【全班交流】请小组同学进行汇报。（汇报时可以带着全班同学一起数数）
【教师摆学生数】现在老师摆，你们数，一个十，两个十...
【说明】数到50，追问：几个十是五十？
摆到90，提问：你能提一个问题吗？
【预设】几个十是90？（评价：你真会学习！）
【谈话】大家仔细看，现在老师摆出的是多少？（一根一根摆，91,92...）
（四）认识一百
（摆到99）【提问】九十九再添1是多少？
【追问】怎样更清楚地看出是100？
【小结】我们可以把10捆小棒捆成一大捆就变成100根（边说边板书）
【追问】怎样把这句话说完整？（补充板书：10个十是100.）
打开你的自学导航看一看我来试一试，你都填对了吗？
（填对的给自己打个☆，填错的自己圈出来下课订正）
三、巩固练习
①数一数教室里有多少张桌子，多少把椅子？（将学生的座位做成图，以便观察。）
②想想做做第4题，各有几个十和几个一，合起来是多少？
以左边一幅图为例
【提问】这里的羽毛球每筒几个，是几个十？小朋友数一数各有多少个，并和同桌说说你是怎样数出来的？
【交流】两幅图里的羽毛球各是几个十和几个一合起来的，是多少个？
【小结】要知道一共多少个，就要看有几个十个几个一，数出结果。
③想想做做第5题
【引导】要数出一共多少颗，你觉得怎样数比较方便？
【要求】每数10颗圈一圈，最后数出一共有多少颗。
学生圈一圈，数一数，交流结果和展示数数方法。
【追问】要知道结果可以怎样数？
生：10个10个地数，几个十和几个一合起来就是几十几?
冥想小结
通过这节课的学习你有了哪些收获？把你的收获画一画吧！
板书设计
数数、数的基本含义
几十几
一
百
数
数
二十四
二十九添上一是三十。
10个十
是一百。
一个一个数...
两个两个数...
五个五个数...
十个十个数...
几
十