人音版 （五线谱） 三年级上册音乐 3噢！苏珊娜 教案

噢！苏珊娜
教学目标：
能用欢快自然的声音唱好歌曲《哦，苏珊娜》，欢快热情的音乐体现了“友谊”产生的合作意识与集体主义精神。
在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力。
学习用简单的舞蹈，表达出对友情珍惜的心情。
教学重难点：
表现出对朋友的友谊，表达出对歌曲的欢快情绪。
弱拍的附点节奏，进行对比的范唱，从听辨入手，教会学生唱准。
教学用具：钢琴、多媒体课件、贴图卡纸、双响筒、铃鼓、三角铁、西部牛仔帽
教学过程：
组织教学、律动导入
播放美国乡村歌曲《哦，苏珊娜》学生模仿老师进行律动走进课堂。
游戏导入
师：今天老师想跟同学们玩个音乐小游戏，你们敢接受挑战吗？
师：老师唱两句不同的旋律，当听到12开始的乐句你就开始做摇手的动作，当听到4开始的乐句就不动手放在胸前，比一比谁的耳朵最灵敏？谁的反应最快？准备好了吗？
师：看来同学们的反应都很快哦！
歌曲新授
熟悉歌曲旋律
师：下面我们的游戏升级了，老师唱前面的乐句，同学们接唱最后一个音符（并请同学们在黑板上找出相对应的音符）
旋律接唱
师生接唱歌曲旋律，老师唱前面的乐句，学生接最后一个音符，演唱过程中引导学生知道反复记号的作用。
3.用la模唱旋律
师：同学们的反应很快，耳朵也很灵敏哦。接下来我们跟着琴声用la模唱旋律。
卡通形象引出课题《哦，苏珊娜》简单介绍美国乡村音乐
播放PPT，以卡通形象揭示出我们今天学习的歌曲是来自于美国的乡村音乐《哦，苏珊娜》，让我们一起聆听看看这是一首讲述校园生活的歌曲，还是歌颂友情的？
聆听范唱，熟悉歌词
师：歌曲中出现了两个地名，你们找出来了吗？（阿拉巴马、路易斯安那州）
熟悉节奏
师带生一起有节奏的朗读歌词
师生问答，填入歌词
师：同学们，歌词都熟悉了吗？接下来，老师要来考一考大家了，我们用唱的来问，你们用唱的来回答，我们来试一试。
师：我们打从什么地方来，还带着什么琴？
生：我们打从阿拉巴马来，还带着五弦琴
师：我们到什么地方去探望朋友们？
生：我们到路易斯安那州去探望朋友们
师：离开家的晚上怎么了？可地上挺干净
生：离开家的晚上下大雨，可地上挺干净
师：什么当空照我心冰冷啊朋友别担心
生：太阳当空照我心冰冷啊朋友别担心
齐唱：哦哦，朋友们别为我担心，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
解决难点
节奏：附点 情绪：前面欢快的，哦哦处感到朋友的关心更深情
熟悉歌词，完整演唱
看小图片演唱
请一名同学指挥小图片，并跟着师钢琴伴奏唱
创编拓展、升华主题
1.师：老师也特别喜欢这首歌曲，还为它加入了伴奏，仔细听我是怎么进行伴奏的？
出示课件：拍手伴奏
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师：你们有没有观察出老师是怎么为这首音乐伴奏的？
生：拍手、跺脚
师：加上这些伴奏，音乐会变得怎样呢？
生：更活泼，更有节奏感
师：同学们说的非常好，老师很想跟着节奏跳起来，那么有谁愿意一起来呢？（指名学生一起上台合作，其他同学拍手）
第一乐段转圈跳，加拍手。（师师范，生模仿）
第二乐段先前进跳动，再后退。（师师范，生模仿）
师钢琴伴奏，生跟唱并表演
加入打击乐伴奏
打击乐加入到强拍处，使用双响筒、铃鼓、三角铁三种不同的乐器伴奏
生合作加入打击乐伴奏并跟随伴奏演唱
师拿出牛仔帽，分配角色来完成舞蹈，并加入到歌曲中，边唱边跳
师：我们国家有一个非常有名的组合叫做“黑鸭子”，她们也唱过这首歌，让我们一起去聆听，听听看她们唱的带给你怎样的感受？
生：歌声有弹性，唱起来很轻松。
师：音乐大Patty开始了，让我们一起随着音乐唱起来跳起来！
总结：
音乐的表现形式和演唱形式是多种多样的，音乐的魅力是无穷的，音乐还可以传递友情。最后请你们唱着歌，跳着舞，把你们的友谊之情更远的地方。