三年级下册数学教案-5.1 年、月、日苏教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-5.1 年、月、日苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 52.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-13 15:51:24 | ||
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文档简介
《年 月 日》教学设计
【教学内容分析】
1、年月日这个内容在学生生活里或多或少都有过接触，积累了一些经验，教材尽量利用学生已有的经验，提供观察材料，组织学习活动，激活已有经验，引导发现规律，适当解释点拔，帮助学生理解知识并建立自己的知识结构。
2、教材让学生说出自己的生日切入，既引起兴趣，又提供了学习用具。设计的学习活动有观察整理、填表分类，计算交流等，让学生在动手实践，自主探索的同时接受年月日的知识。
3、首先要求学生观察2015年和2016年年历，从中获得信息，年历里的知识十分丰富，注意指导有困难的学生，通过填表，让大家更能清楚知道一年有12个月，各个月份的天数并不相同。填表还能引发学生把12个月按天数进行分类，在此基础上接受大月和小月的知识。教材要求每个学生都能记住一年里哪几个月是大月，哪几个月是小月，鼓励学生设计自己的记忆方法，并介绍利用握拳帮助的记忆方法。
4、最后突出2月的天数既不是31天也不是30天，它既不是大月也不是小月。教材还让学生计算2015年全年天数，通过计算重温各个月份的天数，检查记忆效果，弥补记忆中的缺漏。学生计算全年天数的方法必定是多样的，交流并比较各种算法，体会比较简单的方法，有利于学生构建有关年月日的知识。
【教学目标】
1、认识时间单位年、月、日。
2、知道大月、小月 能记住每个月和每年的天数。
3、能说出重要节日的时间。
【教学重难点】
知道有关年、月、日的知识
正确辨认大月和小月的月份
【学情分析】
年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
【教法与学法】
1、教法：让学生经历数学知识的形成与应用过程；鼓励学生自主探索与合作交流；充分利用现代信息技术。
2、学法：通过学生观察----填表----质疑----讨论----总结----应用等手段调动学生学习的积极性与主动性，培养学生观察能力、探究能力和判断能力，从而提高了学习兴趣。
【教学（具）准备】
课件、投影和每个学生准备好一份导学案
【教学过程】
一、谈话，导入新课
1、谈话
师：嗯，我们班今天有谁过生日？
很遗憾！今天没有人过生日，有谁记得自己的生日是是什么时候？
师：还有许多人想说，由于时间关系，想说的同学下课后可以悄悄地告诉老师吧。
师：刚才说到的生日都有年月日（板书：年月日）年月日是时间单位，是我们今天要学习的内容。
师：全班齐读！
2、出示学习目标
师：这节课我们要达到以下的几个学习目标（课件出示目标），把目标齐读一遍。（生齐读）
二、合作交流，学习新知
1、观察年历，获得新知
（1）师：同学们读书声音真响亮！新课前，老师先来检查大家的预习情况。哪位同学能把你的预习结果和同学分享？(课件出示表格)
生：其他同学还有疑问吗？
师：大家预习真认真！观察表格中的数据，你有什么发现？请完成探究一的第1至第3题。（巡视，参与学生交流）
师：现在各小组进行交流
（2）展示讨论结果
师：大家动作这快！下面进入展示环节，哪个小组先来？
师：同学们真棒！能很出色的完成了探究一。
小结：通过观察，我们知道一年有12个月，大月有31天：1、3、5、7、8、10、12共（7）个月，小月有（30天）：4、6、9、11共（4）个月。（板书）追问：二月呢？
2、完成探究二
（1）师：那么用什么方法来记忆大月和小月呢？怎样算全年天数呢？带着这些问题完成探究二（生读：课件中的要求）
（2）师：下面哪一小组来说说你们小组的记忆方法。
师：用握拳帮助记忆，这个方法真好！请大家握紧你的左手，我们一起来数一数：一月大，二月（小吗？）3月.....
我们跟着电脑再来数一遍。
师：还有其他的记忆方法吗？
(7月之前是单数，7月之后是双数，所以我们可以这样变成歌诀来记忆。齐读 大家来看，大月的月份有（生：1、3、5、7、8、10、12都有（31天）所以还可以这样编歌诀，齐读)
师：这是帮助我们记忆大月的方法。
师：谁来计算
2015年全年有多少天？问：为什么乘7，乘4？）
师：谁能很快地说出2016年全年有多少天？（生：366天）
师：你是怎样知道的？
三、完成达标检测
新课结束语：通过学习，同学们不仅掌握了年月日的知识，还掌握了记忆大月和小月的方法，以及知道全年的天数，有没有信心接受老师的挑战？
下面进入导学案的达标检测，请同学们独立完成。
（有谁记住自己爸爸妈妈的生日？你真是个细心的孩子！但别忘了那天为他们做一些力所能及的事，给他们一个惊喜！）
四、全课总结
这节课你学到了什么？
【设计意图】
以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。
【板书设计】
年、月、日
一年有12个月
大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12
小月（30天）：2、4、6、9、11
把有31天的月份叫做大月，有31天的月份叫做小月，二月既不是大月，也不是小月，它是一个特殊月。
一年有365天或366天
【教学流程图】
1
【教学内容分析】
1、年月日这个内容在学生生活里或多或少都有过接触，积累了一些经验，教材尽量利用学生已有的经验，提供观察材料，组织学习活动，激活已有经验，引导发现规律，适当解释点拔，帮助学生理解知识并建立自己的知识结构。
2、教材让学生说出自己的生日切入，既引起兴趣，又提供了学习用具。设计的学习活动有观察整理、填表分类，计算交流等，让学生在动手实践，自主探索的同时接受年月日的知识。
3、首先要求学生观察2015年和2016年年历，从中获得信息，年历里的知识十分丰富，注意指导有困难的学生，通过填表，让大家更能清楚知道一年有12个月，各个月份的天数并不相同。填表还能引发学生把12个月按天数进行分类，在此基础上接受大月和小月的知识。教材要求每个学生都能记住一年里哪几个月是大月，哪几个月是小月，鼓励学生设计自己的记忆方法，并介绍利用握拳帮助的记忆方法。
4、最后突出2月的天数既不是31天也不是30天，它既不是大月也不是小月。教材还让学生计算2015年全年天数，通过计算重温各个月份的天数，检查记忆效果，弥补记忆中的缺漏。学生计算全年天数的方法必定是多样的，交流并比较各种算法，体会比较简单的方法，有利于学生构建有关年月日的知识。
【教学目标】
1、认识时间单位年、月、日。
2、知道大月、小月 能记住每个月和每年的天数。
3、能说出重要节日的时间。
【教学重难点】
知道有关年、月、日的知识
正确辨认大月和小月的月份
【学情分析】
年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
【教法与学法】
1、教法：让学生经历数学知识的形成与应用过程；鼓励学生自主探索与合作交流；充分利用现代信息技术。
2、学法：通过学生观察----填表----质疑----讨论----总结----应用等手段调动学生学习的积极性与主动性，培养学生观察能力、探究能力和判断能力，从而提高了学习兴趣。
【教学（具）准备】
课件、投影和每个学生准备好一份导学案
【教学过程】
一、谈话，导入新课
1、谈话
师：嗯，我们班今天有谁过生日？
很遗憾！今天没有人过生日，有谁记得自己的生日是是什么时候？
师：还有许多人想说，由于时间关系，想说的同学下课后可以悄悄地告诉老师吧。
师：刚才说到的生日都有年月日（板书：年月日）年月日是时间单位，是我们今天要学习的内容。
师：全班齐读！
2、出示学习目标
师：这节课我们要达到以下的几个学习目标（课件出示目标），把目标齐读一遍。（生齐读）
二、合作交流，学习新知
1、观察年历，获得新知
（1）师：同学们读书声音真响亮！新课前，老师先来检查大家的预习情况。哪位同学能把你的预习结果和同学分享？(课件出示表格)
生：其他同学还有疑问吗？
师：大家预习真认真！观察表格中的数据，你有什么发现？请完成探究一的第1至第3题。（巡视，参与学生交流）
师：现在各小组进行交流
（2）展示讨论结果
师：大家动作这快！下面进入展示环节，哪个小组先来？
师：同学们真棒！能很出色的完成了探究一。
小结：通过观察，我们知道一年有12个月，大月有31天：1、3、5、7、8、10、12共（7）个月，小月有（30天）：4、6、9、11共（4）个月。（板书）追问：二月呢？
2、完成探究二
（1）师：那么用什么方法来记忆大月和小月呢？怎样算全年天数呢？带着这些问题完成探究二（生读：课件中的要求）
（2）师：下面哪一小组来说说你们小组的记忆方法。
师：用握拳帮助记忆，这个方法真好！请大家握紧你的左手，我们一起来数一数：一月大，二月（小吗？）3月.....
我们跟着电脑再来数一遍。
师：还有其他的记忆方法吗？
(7月之前是单数，7月之后是双数，所以我们可以这样变成歌诀来记忆。齐读 大家来看，大月的月份有（生：1、3、5、7、8、10、12都有（31天）所以还可以这样编歌诀，齐读)
师：这是帮助我们记忆大月的方法。
师：谁来计算
2015年全年有多少天？问：为什么乘7，乘4？）
师：谁能很快地说出2016年全年有多少天？（生：366天）
师：你是怎样知道的？
三、完成达标检测
新课结束语：通过学习，同学们不仅掌握了年月日的知识，还掌握了记忆大月和小月的方法，以及知道全年的天数，有没有信心接受老师的挑战？
下面进入导学案的达标检测，请同学们独立完成。
（有谁记住自己爸爸妈妈的生日？你真是个细心的孩子！但别忘了那天为他们做一些力所能及的事，给他们一个惊喜！）
四、全课总结
这节课你学到了什么？
【设计意图】
以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。
【板书设计】
年、月、日
一年有12个月
大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12
小月（30天）：2、4、6、9、11
把有31天的月份叫做大月，有31天的月份叫做小月，二月既不是大月，也不是小月，它是一个特殊月。
一年有365天或366天
【教学流程图】
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