Unit 5 It`s a parrot. （Lesson 28）表格式教案（含教学反思）

小学英语教学设计案例
教师姓名
教材版本 人教精通版小学英语三年级下
课题名称 Unit 5 It’s a parrot.
Lesson 28 课时 第1课时
一、教学内容分析
指导 思想与
理论基础（课标阐述） 基础教育阶段英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音，语调基础；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，为进一步学习打下基础。在本节课上，我主要以游戏形式开展教学，这样激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
教学内容 本节课是Unit 5 It’s a parrot.Lesson 28，在教学过程中，通过找草地上的动物引出新单词，在操练单词时，运用不同的操练方式，这样使学生能够集中精力。利用帮助小猪盖房子复习已学的字母，在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，加深了学生对对话的理解和运用。在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，当表现较好学生时，我会用鼓劲的语言来赞扬，极大的调动了学生的学习热情。
教学项目 new words: chick quail rabbit rooster
basic sentences: Is it a ...?
教学方法 任务型教学法 多媒体教学 自主学习法
教学手段及信息技术运用分析 利用图片、实物、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。
教学目标 语言知识 学习What’s this?Is it a ...?It is a ...等句式。
学习新单词chick,quail,rabbit,rooster.做到能够准确理解词。并能在真实的语境中灵活运用。
正确书写字母Qq,Rr.
? 能??力 ⒈能够灵活运用所学的语言知识，能正确书写字母Qq,Rr
⒉提高口语表达能力。
3培养学生热爱动物的情感。
教学重点 ⒈一般疑问句Is it a ...?的用法。
⒉字母教学。
教学难点 ⒈通过学习，掌握一般疑问句Is it a ...?的用法，并能灵活运用，
⒉字母Qq,Rr的正确书写。
教具准备 图片、多媒体课件、实物
二、学习者分析
三年级的孩子，由于年龄小，并且生性活泼好动，喜欢直观事物，对游戏，比赛特别感兴趣。所以本课我通过多种游戏来激发孩子们的学习欲望。虽然孩子们已有半年的英语基础了，但有的还不敢说，有的可能说不好，课堂上以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，积极做，努力唱。 为了调动学生参与课堂，我设计了个人评价，小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬。
问题框架 ⒈如何使学生掌握一般疑问句的用法？
⒉如何灵活运用所学语言？
⒊如何让全班学生参与课堂中来？
?
三、Flow Chart of Teaching教学简案
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Step 1: Warm-up?
?
Greeting.
Let’s sing a song.
3) Find friends.
Step 2: Presentation
( teach the new dialogue )
New sentences:Is it a ...?
New words:chick,quail,rabbit,rooster.
New letters:Qq Rr.
Step 3: Extension
1)Play games.
2)Write two letters.
Step 4: Self-assignment
What did you learn ?
Step 5: Summary
( set the homework. )
1)Summary
2)Set homework.
??
四、Teaching?? ?process教学过程
Teacher’s Activity教师活动 Students’ Activity预设学社活动 Purpose of Design设计意图
Step 1: Warm-up: ?Greetings.
Let’s sing a song.
《What’s this?》
A Game:Find friends.
Step 2: Presentation:
（一）Just talk
出示实物，说：Is it a monkey
(pencil,ruler,mango,mouse,)?
并回答(Yes,it is./No,It’s a
...)。
让学生理解Is it a ...?的意思。
课件，提问Is it a 的意思。
板书。领读。
看屏幕，完成句子。
小组操练句子。
?
?Greetings.
Sing a song.
生出示图片并说Where’s my friend?
I’m here.I’m your friend.
?
理解Is it a ...?的意思。
?
?
读句子Is it a ... ?
?
Is it a bear(doll,boat,pear
cake,mango)?
?Complete the sentences.
practice
? ?
?
通过歌曲，激发学生的兴趣。
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?
?利用游戏，让学生主动参与学习中来。
?
培养学生听力的能力。
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?
播放课件，引出本课教学重点句
Is it a ..?
?
课件播出“Is it a ...?”图形与单词配合，给学生直观印象，又给学生做出示范。
小组间合作练习。既体现了小组间的合作，又使练习的安排具有一定难度。?
课件。提问：There are four animals on the grass.Can you
find ?
课件chick.领读。游戏，Boys
say,girls say.
课件quail.领读。游戏，Blow the
balloon.
课件rabbit.领读。游戏，Look
at the mirror.
课件rooster.领读。游戏，Magic
finger.
游戏。（1）Group work.
（2）Lister and find.
播放视频，提问：What did they
Happen?
边听边读。
小组操练。表演。
（二）Just read and write
1) 播放视频。Please watch carefully.
提问：How to write the letter
Qq.
板书。领读。
同样方法教授Rr.
学生书写字母。
6）小故事：小猪的房子被大灰狼
吹倒了，它想重建一所房子。我们
来帮助它。
7）课件。帮小猪盖房子。
Step 4: Extension:
1)Let’s chant.
2)Look and match.?
Step 5: Self-assignment:
?What did you learn today?
step 6: Summary:
Set homework:
1)Copy the letters ,Qq Rr
2) Read the dialogue. ?Answer the question
?
?
?Learn the new words
Play the games.
?
?
?
?
?
Play the games.

Answer the question
Listen and read
Practice in pairs.
Look at the screen
Read, finger to write.
Write down the letters.
Read the letters,

Say the chant.
Look and match.

Answer the question.

Homework. ?
?
?
?通过各种方式操练单词，突破难点，而且还调动了每一个学生的参与热情，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
?
?
?
?
?
?提出问题，引发学生对课文理解能力。

让学生表演，体现合作学习。
?
提出问题，引发学生对自己能力的思考。
检查学生掌握字母的效果。
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?
安排扩展练习。
?
?
师生互动，总结本节课所学知识。
?
布置归纳作业，培养学生对单词的归纳能力。
Blackboard Designing（板书）
Unit five:?Lesson 28 ?
Is it a ...?
chick rooster
quail
rabbit
Qq Rr
?
评价方式 本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。
1口头表扬。当学生表现出色，我会给予及时的表扬，如：Very good!excellent!You’re clever! 等等.
2小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了三组，在比赛中，胜利的小组加分。及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

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五、教学设计说明
在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点： 结合本册课本的特点，以学生为主体。
在教学过程中，通过找草地上的动物引出新单词，在操练单词时，运用不同的操练方式，这样使学生能够集中精力。利用帮助小猪盖房子复习已学的字母，在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，加深了学生对对话的理解和运用。
，使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。
二、安排设计任务，体现小组合作。
在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的Is it a ..?练习中，我设计了让小组成员间利用实物进行自由问答这就使练习增加了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。
三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。
在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。
1口头表扬。当学生表现出色，我会给予及时的表扬，如：Very good!excellent!You’re clever! 等等.
2小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了三组，在比赛中，胜利的小组加分。及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。
此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，让学生有目的、有针对性地进行练习，有效地提高了学习效率。
反思：
?本节课营造一个轻松而又愉快的学习环境，教师以平等，诚挚，友爱的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。在学习新知识时，用游戏“找出草地上的动物”，让学生一开始就对学习产生了兴趣，增加了好奇心，没在压卷感，自然而然学起来就轻松很多了。在复习学过的字母时，讲述小猪的房子被大灰狼吹倒了，我们帮助小猪盖房子，使学生有了学习的动力，提高了课堂效率。当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。