Unit 2 I'm in Class One, Grade Three. Lesson 10教案

三年级下册 Unit2 I’m in Class One, Grade Three.
Lesson 10教学设计
Part 1教学目标（Teaching Aims）
1.知识目标 （Aims on knowledge）
1）学生能够在情景中理解、会说、会用What time is it?
It’s nine o’clock.
2）学生能够听、说、认、读、两个单词：nine ten
3）通过对本课歌曲的学习，让学生熟练掌握1-10这十个数字，提高学习英语的兴趣。
2.能力目标(Aims on abilities)
1）通过跟读、模仿、游戏、歌曲等多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣，使学生熟练掌握本课的生词和句型。
2）在师生交流和小组合作中，提高学生的综合运用能力。
3）注重合作学习，通过小组活动和同桌对话，培养学生的合作意识。
3.情感目标（Aims in emotion）
1）让学生在学习中懂得文明礼貌。
2）鼓励学生在情境对话中，能够积极主动参与到各项活动中去，并能够仔细倾听老师和同学的发言，表达自己的想法。
Part 2 教学重难点（Key points and difficult points）
本课重点是:（Key points）
1.掌握句子：What time is it? It’s nine o’clock.
2. 正确听、说、认、读 nine ten这两个单词。
3. 培养学生灵活运用语言的能力。
本课难点是:（Difficult points）
1. 学生能够在真实的语境中对所学内容主动进行练习和实践。
2. 熟练地掌握学过的数字。
Part 3 教学过程（Teaching Process）
Step 1: Warm-up，热身互动，自然导入
1）师生互相问好。
2）宣布课题，并将全班同学分成4组。（粘贴分组卡片）
3）在教学活动开始时，师生共同唱How old are you?活跃课堂气氛。教师与学生配合歌曲共同做律动。学生在唱歌的同时，复习了学过的内容。 (课件演示动画)
4）看课件，找歌词中的数字。朗读数字卡片1-8。出示电话号码，找学生读出号码。
Step2: Presentation 引入新知，层层突破
1）根据旧知，引入新知
师生共同数数，当数到8时，学生很自然就想学习9和10。利用教学卡片教授单词nine和ten这两个单词。
A.教授单词nine.
1.领读2.分组读3.拼读4.分组拼读5.因素拼读6.将带有单词的卡片贴在黑板上作为板书。7.看课件8.学生读后找相同点9.教师拍手领读（/ ai/,/ ai/,nine）
B.教授单词ten.（同上）
2）练习活动：
A.从1数到10，再从10数到1.
B.数字卡片打乱顺序，小组内一个一个读，全对的小组得小苹果，有读错的不得小苹果。
3）出示钟表（教具）。问：What’s this? Oh, it’s a clock.用教具钟表，一边拨时间，一边说“What time is it?” “It’s nine o’clock.”这两个句子。拨一个时间说一组句子。在一问一答的同时学生很容易就猜出了句子的意思。（板书What time is it?” “It’s nine o’clock.）
先翻译句子，在学生理解句意后，领读句子，拍手读，分组读。最后师生问答练习，生生问答练习。
4）身体时钟的游戏
教师用手臂表示时钟，并问“What time is it?”让学生回答。当学生理解活动的形式时，每组出一名学生用手臂表示时间，其他同学观察并回答时间。（学生问，全体学生回答）表演时钟的学生可以得到一个小苹果。通过活动把学生的身体，思维和语言有机的结合起来。
5）围绕任务，灵活操练
Now, let’s look at a cartoon. And think what time is it in this cartoon? 播放课文的动画，让学生初步感知本课的对话。让学生回答问题。领读课文，翻译课文，齐读课文，找几名同学读课文。（出示头饰）让学生分角色朗读对话。（课件演示）表演正确的将得到小苹果
Step3: Practice趣味操练，巩固练习
1）完成任务，实际运用
教师在黑板上贴4个图片(图片分别是早上上学，下午放风筝，傍晚放学，夜晚睡觉前。图片中带有钟面)，请学生听数字画时间。利用所画的时间，师生做对话。
给学生几分钟时间练习对话，鼓励学生多运用学过的句子。每组出两名同学针对图片做对话。只要对话没有错误，该小组就得到一个小苹果。
Step4: Summary总结评价，整合认知
1）播放 The number song歌曲动画（课件），教师配合歌曲做律动，让学生边看、边听，边模仿学唱。多听几遍录音，最后让学生能够自己边做律动边唱歌。
2）总结本课的内容，评价学生表现。为评价学生的表现，总结每组获得小苹果的个数。最多一组的学生每人将得到一个小粘贴。