沪教版 三年级上册美术 第14课 美丽的花挂毯 教案

第五册
第七单元
（感受民间艺术）
课题名称：美丽的花挂毯
教学类别：
绘画与设计
课时：第
1课时
学情分析：三年级的学生在美术学习中喜欢动手，喜欢尝试，喜欢创作。花挂毯具有较强的装饰性和观赏性，越来越多的走入寻常百姓家，择集个性创作和集体合作的花挂毯制作是学生们喜爱的课题。通过学习，学生会慢慢掌握借助骨骼线来设计图案的方法。对于学生来说设计八个方向的相同图案没有太大难度，可以引导他们设计各方向的图形都有变化，可以通过由简到难，循序渐进的尝试来解决，注重学生创造力的引导。
教学目标：
知识与技能：了解对称纹样的特点，学习运用骨骼线架构的形式，设计表现对称纹样，小组将作品排列组合起来形成“花挂毯”。
过程与方法：
在欣赏、制作、交流和评价的过程中，学习运用骨骼线设计对称纹样的方法。
情感态度与价值观：
感受民间艺术和生活中对称纹样的美，体验合作学习的快乐，养成团结互助的精神。
教学重点：学会创作设计中心对称图案
教学难点：纹样的创意性和适切性
教学准备：
学具：彩纸、彩色水笔、剪刀、固体胶等
教具：
挂毯实物、教师范作、同龄学生作品，课件等
教学过程：
欣赏与发现
引导学生欣赏民间挂毯。
教师简单介绍挂毯，学生了解花挂毯的悠久历史和装饰性、实用性。
2、欣赏并发现挂毯的一些制作工艺及材料：编织、蜡染、毛麻及综合材料的组合。
3、出示课题《美丽的花挂毯》
二、观察与讨论
1、启发学生细致观察、讨论。
能利用哪些材料，采用什么方法来制作小挂毯。
剪贴
染
纸条、布条编织
绘画
其他
观察挂毯图案说说有什么特点。
有一个中心点
对称（上下对称、左右对称、四面对称）
引导学生发现对称图形的特点及多种对称形式。
三、探究与设计
1、师生共同演示，利用骨骼线绘制对称的单独纹样。
边与边对折
角与角对折
从中心点出发，折痕留下的上下左右四个方向
2、观察挂毯图案的纹样如何排列
放射
集中
旋转
探究设计步骤
方法1
方法2
出示教师范作和同龄学生合作作品
明确个体设计以及合作完成的作业要求。
运用点线面的组合，设计一个对称图案
将小组作业拼成一幅花挂毯
四、创新与制作
引导学生运用纹样的多种形式，设计制作花挂毯中的一个纹样。
引导学生采用编、串、贴等方式，将纹样组合成一块花挂毯。
教师巡回辅导。
五、展示与交流
将各组的挂毯挂起来展示。
互相欣赏与评议，说一说自己与他人作品中的优点。评价内容：
图案是否对称
色彩是否协调
组合及装饰是否有新意
讲讲自己看到过什么样的花挂毯，思考自己小组的挂毯挂在什么地方最适合。
六、小结与拓展
1、教师小结
2、讨论设想如何装饰和美化生活。