6 陶罐和铁罐 表格式教案

学科
语文
年级/册
三年级下册
教材版本
部编版
课题名称
陶罐和铁罐
教学目标
知道陶罐和铁罐之间发生的故事。理解这篇课文所讲的道理
重难点分析
重点分析
本课生字较难，都是比较复杂的字。学生学习与记忆都是比较难的。
本课是寓言故事，需要学生理解课文内容，明白这则寓言故事所讲述的道理。
本文中有许多对话，而且都是带着语气的，比如傲慢等情绪，这就需要学生知道该如何去朗读。
难点分析
对寓言故事所讲述的道理可能比较难总结
对带情感的朗读可能会无从下手
生字的结构笔画较多，学习与记忆较难。
教学方法
运用分角色朗读的办法让学生充分理解体会套管和铁罐的心理、语气。亲身感受寓言故事所讲的内容。
让学生自己总结说一说这篇课文讲了什么道理，让学生自己思考，畅所欲言。提高学生对课文的理解。
教学环节
教学过程
导入
情境导入
教师：俗话说:“尺有所短， 寸有所长。”世上没有绝对完美的东西，任何事物总有它的不足之处。可在国王的御厨里，骄傲的铁罐可不这样认为。快去课文里看看，铁罐和陶罐在说些什么吧!
知识讲解
（难点突破）
1.自主学习
教师：首先请同学们自主学习，自由朗读课文。在
这里老师有两个要求：
（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
（2）想一想:课文写了什么？（课件展示两个要求）
学生自由朗读课文（可以出声朗读）
教师：通过刚刚的自由朗读，相信同学们一定到看到了这篇课文中的一些生字，接下来就让我们看看刚刚自主学习的成果，看你到底对生字认识了多少。
教师：第一个，这个字念陶，táo。第二个字就是罐，ɡuàn。第三个字念骄， jiāo，骄傲的骄。第四个和第五个念谦虚，qiān, xū,谦虚。第六个和第七个念懦弱，nuò, ruò,懦弱。第八个念恼， nǎo，气恼的恼。第九个和第十个念代价，dài, jià,代价。（课件展示10个生字与生字的拼音）
教师：通过读课文你知道陶罐和铁罐发生了什么故事吗？
学生举手回答问题，表达自己的想法与看法，表达自己的总结。
教师进行总结。
教师：同学们说的都很正确。（要正面积极的鼓励学生，激发学生的学习积极性）这篇课文讲述了一个在国王的橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在的故事。（课件展示文本）
2.分角色朗读
教师：接下来就强同学们进行分角色朗读，在朗读前老师有一个小妙招要告诉你。
教师：读铁罐的话语调要上扬，表现出铁罐的傲慢、蛮横。陶罐的话语气要平和，语速稍慢，读出陶罐的谦虚有礼。（课件展小妙招）
教师：这个就是铁罐，这个是陶罐。（课件展示陶罐和铁罐的图片）
学生分角色朗读
“你敢碰我吗？陶罐子!”（铁罐傲慢地问）
“不敢，铁罐兄弟。”（陶罐谦虚地回答）
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”（铁罐说，带着更加轻蔑的神气）
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”（陶罐争辩说，）“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
“住嘴！”（铁罐恼怒了，）“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？”（陶罐说，）“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”（铁罐说，）“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
教师：同学们读的非常好，读出了铁罐的骄傲蛮横，也读出来陶罐的谦虚有礼。你们真棒！
（要正面积极的鼓励学生，激发学生的学习积极性）
3.想一想
同学们我们一起想一想下面这几个问题吧！
（1）陶罐和铁罐各自的优缺点是什么？
（2）铁罐那么傲慢究竟为什么？
（3）陶罐那么谦虚，他为什么不跟铁罐碰一碰呢？
学生思考并回答问题。
教师：铁罐优点：坚硬 陶罐缺点：易碎
因为铁罐很坚硬所以很骄傲。因为陶罐很容易破碎，所以不敢和铁罐碰一碰。
拿自己的长处和别人的短处相比，那是无法比较的，难道陶罐一点长处都没有了吗？
4.理解课文道理
教师：同学们，多年后，这两只罐子发生了怎样的变化呢？
学生思考并回答问题
教师：好同学们回答的都很正确，多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。
教师：同学们思考一下，易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却变得无影无踪。从这篇课文中我们懂得了一个什么道理？
学生思考并回答问题
教师：同学们说的都很有道理。这篇课文告诉我们的道理就是：不能光看到别人的短处，还要看到别人的长处。我们要正确看待自己和他人，因为人人都有优点也都有缺点。
4.作业布置
教师：给同学们留一个小练笔的作业，如果铁罐听到陶罐在多年以后说的话，铁罐会说些什么呢？展开你的想象，快动手写一写吧!（课件展示作业内容）
5.课堂小结
人人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处。相互尊重，和睦相处。
课堂练习
（难点巩固）
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐________地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐________地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加________的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛
东西，我不见得比你差。再说.......”
“住嘴！”铁罐________了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远
在这里，什么也不怕。”
1．请在文段中的横线上加上描写神态的词语。
2．“你怎么敢和我相提并论！”中“相提并论”指( )
A．相处平安，不吵架。?
B．把陶罐和铁罐放在一起比较。
3．铁罐认为自己________，陶罐一碰就会________，所以觉得陶罐不能和自己“相提并论”；而陶罐则认为
它们生来就是________的，并不是来________的，所以不想与铁罐争吵。
4．你想对傲慢的铁罐说些什么呢？
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小结
人人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处。相互尊重，和睦相处。