19《青山不老》教学设计——2020-2021学年六年级语文下册部编版（五四学制）

青山不老
梁衡
一、教学目标
（一）积累生字词，梳理课文主要内容，理解种树老人的形象。
（二）感受老人所创造的奇迹，理解“青山不老”的含义。
（三）把握文中对比手法的运用，体会其妙处。
（四）体会含义深刻的句子所蕴含的道理，体会作者对生命价值的思考。
二、教学重点
（一）积累生字词，梳理课文主要内容，理解种树老人的形象。
（二）感受老人所创造的奇迹，理解“青山不老”的含义。
三、教学难点
（三）把握文中对比手法的运用，体会其妙处。
（四）体会含义深刻的句子所蕴含的道理，体会作者对生命价值的思考。
四、课时安排
1.5课时
五、教学过程
（一）导入
一个人的力量有多大？假如只论一时的爆发，能做的实在不多。但是，如果给人以时间，任他坚持不懈持之以恒，那么，结果很可能让你瞠目结舌。今天，我们将要认识一位普通的老农，他用十五年的时间，在贫瘠的晋西北创造了一个奇迹！让我们走进课文，在《青山不老》中了解他的故事吧。
（二）文学常识
1.作家作品
梁衡，山西霍州人，1968年毕业于中国人民大学。著名散文家、学者、新闻理论家、科普作家。曾任《内蒙古日报》、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长、《人民日报》副总编辑。 现任中国人民大学新闻学院博士生导师
代表作有《觅渡,觅渡,渡何处》《大无大有周恩来》。先后有《晋祠》《觅渡,觅渡,渡何处》《跨越百年的美丽》《壶口瀑布》《夏感》《青山不老》《把栏杆拍遍》等60多篇次的文章入选大、中、小学教材。
梁衡的散文创作讲究谋篇布局，注重炼字铸句，所谓“意匠惨淡经营中”。崇尚“以常人之心言大情大理”，其散文尤显“大气”，即题材大，所谓“宏大叙事”；气魄大，感应大时代、大人物的精、气、神；抱负大，从忧国忧民到体察百味人生，探究生命本真。
2.写作背景
山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬。无风三尺土，风起土满天”的说法。这些主要分布于大同、朔州、忻州三市的16个县（区）的风沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次，风沙已经成为当地人最大的敌人。
（三）预习检测
1.请准确读出下面加点字
粼粼(lín) 拐杖(zhàng) 擎(qíng) 肆虐(nüè) 铁锹(qiāo)
土炕(kàng) 盘踞(jù) 记载(zǎi) 荡漾(yàng) 劲挺(jìng) 淤泥(yū)
2.辨析多音字
3.请说一说下面词语的意思
参天：（树木等）高耸在天空中。
肆虐 ：任意残杀或迫害；起破坏作用。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。
盘踞：非法占据；霸占（地方）。 文中指这儿经常发生干旱、霜冻、沙尘暴等灾害。
三番五次：指屡次、多次的意思。
归宿：人或事物最终的着落。文中指青山是老人奋斗一生的地方。
风雨同舟：比喻共同度过困难。
恭敬：对尊长或宾客尊重有礼貌。
劲挺：坚韧挺拔。文中指在山洼山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。园。
日月同辉：日月的光芒交相辉映。
山川共存：与山川融为一体。
不紧不慢：形容心情平静，行动从容。
（四）初读感知
默读课文，理清课文脉络，概括层意，然后概述文章的主要内容。
明确：
结构划分：
第一部分（1）：描述院子外面绿意浓郁的喜人画面。
第二部分（2-5）：写老人改造山林、绿化山沟所面临的困难以及所取得的业绩。
第三部分（6-7）：写“我”的感悟：青山是不会老的。
主要内容：
一位老农面对恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡漾的青山。
（五）再读理解
1. 文中的老人创造了怎样的奇迹？
明确：
文中的老人用十五年的时间，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网， 将原来狂风肆虐、 沙暴盘踞的山沟改造成了绿意盎然的青山。
2.老人是在什么样的条件下创造奇迹的？
明确：
（1）山沟环境十分险恶。
（2）生活条件艰苦。
（3）老人年老、瘦小。
（4）同伴、老伴相继离世。
3.文中所写的这条沟，之前的环境情况是怎样的?现在这条沟又是怎样的?试着在文中找出来。
明确：
之前的环境是这样的：这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。”
现在这条沟的环境是这样的：“山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波 光。”“杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。
4.用“老人___________，却______________，体现了他___________”的句式，说说老人的故事，试着概括老人的精神品质。
（六）品读语句
找出文中的重点语句进行品析，体会老人创造的奇迹。
示例：
1.窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
两个“全”字点明了周围的环境：到处都是树。
比喻，把窗外满山的杨柳在风的吹拂下起伏的绿荫比作海上的波浪，描写了漫山遍野绿意盎然、林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作的巨大贡献。
2.十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
这一连串的数字背后是老人十五年的艰苦岁月，这一连串的数字面前却是漫山遍野的绿，表现了老人为绿化山林付出的艰辛之巨和取得的成果之大。
（七）研读感悟
品味下面的语句，结合文章内容说一说自己的理解。
1.杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰……树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。
2.保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。
3.他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
4.他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存，与日月同辉了。
5.青山是不会老的。
明确：
1.用拟人的手法表现出树木与环境做斗争的不屈精神，衬托出老人坚持植树、不畏艰险的精神。
2.黄土和绿树是不可分割的整体，绿树依靠黄土生存，绿树的根深扎在黄土之中，使之不流失。老人付出了艰辛的努力，让黄土变绿洲，用绿树保住了黄土，也让黄土滋养了绿树，实现了良性循环。
3.面临享福和吃苦的选择，老农选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路。这条山沟还需要他，他愿意将自己的一生都奉献给山沟，将自己的生命奉献给青山。
4.表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林，绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。
老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西——与环境作斗争的不屈精神，绿化家园，保护环境的奉献精神，造福人类的精神。这种精神不会随岁月的流逝，年龄的增长，老人的年迈，离开而消失。它将永远根植在我们心中，这一切将与山川共存，与日月同辉。
5.老人用自己的勤劳、勇敢创造了这片绿洲，用有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限的扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为时间的流逝而变老的。
（八）深入探究
作者为什么说“青山是不会老的”？
明确：
老人用自己的勤劳、勇敢创造了这片绿洲，用有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限的扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为时间的流逝而变老的。
（九）写作手法
1.选用准确的词语写出特征。
2.运用叠词叠句和对称、排比短句，增强语言表现力。
3.运用精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情。
（十）总结
本文用清新的笔触向我们描绘一位山野老人，面对恶劣的自然条件和艰辛的生活条件，义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福了后代。赞扬了老人与环境做斗争的不屈精神和造福后代的情怀。
（十一）拓展感悟
望着连绵的青山、苍翠的树林，
我想轻轻地对老人说：
我还想大声地告诉世界：
（十二）拓展积累
1.地球是我家，绿化靠大家。
2.树木拥有绿色，地球才有脉搏。
3.欲揽春色入自家，无可奈何成落花。
4.生命和绿色拥抱，人类与生态共存。
5.一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
（十三）板书设计