七年级下册语文 第六单元名著导读《海底两万里》教学设计

名著导读《海底两万里》
【教学目标】
1、让学生在阅读中学会阅读，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，利用多媒体和学生交流。
　　
2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记
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"_blank?)卡”，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。　　
3、?
激发学生热爱科学、向往探险的热情。　　
【教学重点】让学生在阅读中，学会制作“读书笔记
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"_blank?)卡”，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
【教学难点】激发学生热爱科学、向往探险的热情
【教学准备】课件
【教学安排】1课时
第一课时
一
激趣导入（5分钟）
1曾经飞越北极的海军少将理查德?伯德曾经坦言，凡尔纳是自己人生的引路人。的确，凡尔纳的小说情节离奇、知识量大、想象丰富，给了许多人以激励和启发。今天我们就来谈谈在凡尔纳的科幻小说《海底两万里》。
出示学习目标
作者简介
写作背景
儒勒·凡尔纳（1828—1905），十九世纪法国著名的科幻和探险小说家。代表作有“海洋三部曲”《格兰特船长的儿女》、《海底两万里》、《神秘岛》以及《八十天环游地球》、《地心游记》等。他被人们誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。
波兰人民反对沙皇独裁统治的起义遭到残酷镇压是凡尔纳创作《海底两万里》的一个导火索。他在小说中塑造了尼摩船长这个反对沙皇专制统治的高大形象，赋予其强烈的社会责任感和人道主义精神，以此来表达对现实的批判。
方法指导（10分钟）
1、展示学生优秀的采蜜本和优秀的读书笔记卡，教师并相机作简短的点评。　　2、展示教师的读书笔记卡（读《海底两万里》的内容），并告诉学生要学习的地方。（标明书籍的页数，写上欣赏的理由，留出装订的地方。）
3、?
出示“人物和身份”的连线，生说喜欢阅读的理由。　　
人物?????????????
身份　　
阿龙纳斯?????????????
船长　　
康塞尔????????????
鱼叉手之王　　
尼德·兰??????????
教授的仆人　　
尼摩????????????????
教授　　
4、师：下面我们进行两分钟默读，看看在两分钟内，自己能看几页课外书。同时要注意读书的姿势，要注意读书的质量，做到眼到，心到，决不能三心二意。　　
5、师生共同进行两分钟默读。　　
6、用手势出示各自两分钟默读的页数。　　
7、让学生拿起笔，给刚才默读的地方圈出自己最欣赏的句子和词语，并选一处或两处在旁边做眉评。　　
8、交流自己最欣赏的句子、词语和眉评。　　
三、专题探究（25分钟）
1、专题一：写航海日记
先绘制一份简单的“诺第留斯号”潜水艇的航行线路图，标明时间、地点。从小说中选择某几个关键的时间点，结合小说的内容，写几则航海日记。
专题二：介绍尼摩船长
小说中的灵魂人物尼摩船长是个怎样的人？请你根据作品内容，以最后返回陆地的法国生物学家阿龙纳斯的身份，给一个亲密的朋友写一封信，向他介绍尼摩船长其人
专题三：绘制潜水艇简易图
四、拓展训练　　
1、继续制作“读书笔记卡”或“名著欣赏记录卡”。　　
2、读完这部小说后，简要的在世界地图上画出作者所走过的路线。小说中四个主要人物：阿龙纳斯教授
、康塞尔
、尼德·兰
、尼摩船长的性格分别是什么？从哪些事情可以看出？请你写在“名著欣赏记录卡上”
阅读交流课
板书设计
【教学反思】
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