第二单元 6.2 《再别康桥》教学课件33张 2020-2021学年统编版高中语文选择性必修下册

再别康桥
徐志摩
学习目标
1.认识诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。
2.体味作者对康桥依依惜别之情。感受作者对“爱”“自由”与“美”的追求。
徐志摩，浙江海宁人，新月派的代表诗人。早年留学英国剑桥大学。1931年11月19日为了省钱，经朋友介绍而搭坐上了免费的邮班从南京回北平，不幸因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。终年，34岁。其代表作有《再别康桥》《雪花的快乐》《沙扬那拉》《这是一个怯懦的世界》等。
胡适有一个概括性的评论。说“他的人生观就是一种单纯信仰”，这里面只有三个字：一个是爱，一个是自由，一个是美“他就是为着他单纯的信仰而活”。
作者介绍
写作背景
1920年徐志摩远渡重洋，从美国到英国研究文学。在伦敦剑桥大学，他以一个特别生的资格，随意选科听课，度过了一年多真正悠闲自在的日子。据他后来回忆，这是他一生中最幸福的日子。在风景秀丽的康河两岸，他仰卧在有星星黄花点缀的葱绿草坪上，或看书，或看天上的行云。有时到碧波荡漾的康河里划船。他完全陶醉在大自然的怀抱里。
题目解说
“再别”，第二次别离；“康桥”，现在译为剑桥，英国著名的学术、文化中心，风景胜地。诗人曾在这里留学，留下了许多美好的回忆，因此，他对康桥一往情深。从诗题来看，本诗是对诗人第一次离别康桥时所作的诗歌《康桥再会罢》的呼应。
层次结构
本文共分为三个部分：
第一部分（第1节），总写离别康桥时难分难舍的离情。
第二部分（第2~6节），写诗人在康河里泛舟寻梦，面对眼前的柳树、青荇、清潭等景物，追忆往昔的生活，表达对康桥的眷恋。
第三部分（第7节），表现诗人不愿离开康桥的柔情。
诗中描写了哪些极具美感的意象？你最喜欢哪一意象，请把这一意象所在的诗节描述一下。
文本研读
云彩
金柳
青荇
（拜伦）潭
星辉
这些意象有何特点？
文本研读
色彩绚丽、多为动态，给人流动的感觉（荡漾 招摇 揉碎）
文本研读
“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”，“金柳”是“新娘”，这是什么手法？有何情味？
比喻。让“金柳”幻化为美丽的新娘，这是绝美的比喻。柳宗元“一树春风万千枝，嫩于金色软于丝”，杨柳细、嫩、柔、软，春风吹来，万千枝条婆娑起舞，婀娜多姿，牵扯着离人的愁绪，弄得人心烦意乱。志摩是深谙中国古典文学的，让康河畔的金柳幻化为美艳的新娘，这里一定有离情，也体现了诗人唯美的情怀。
“荡漾”换成“浮现”，可以吗？为什么？
文本研读
“荡漾”写出了一种心泉摇曳的美。心泉波动，荡起层层涟漪，写出了诗人温柔而又缠绵的情怀。那康河畔的艳影，会永存诗人的心间。我们可以用这个词造一个句子，如“你的笑容荡漾在我的心间”。
“油油的”换成“轻快的”，可以吗？
文本研读
“油油的”，有一种光滑、细腻、随意的感觉。写出水草色浓，青翠碧绿；写出水草态美，美好轻盈。
“招摇”换成“摇摆”“摆动”，可以吗？
文本研读
诗中贬词褒用，写出水草的无拘无束，有一种自在地狂野。诗人想做一条水草，隐身于水底，接受康河的爱抚和洗礼。“招摇”，也有“摆手”“招手”的意思，康河里的水草向诗挥手致意，对诗人的到来表示欢迎。
“甘心”有何情味？
文本研读
心甘情愿的意思。物我合一，表达了诗人对康河的永久感情，愿意永远留在康河，“生于斯，长于斯”。徐志摩至情至性，一生的三大追求是爱、自由与美。“甘心”二字，表达了诗人对自由的渴求。
“揉碎”这个词用得好吗？是不是有点破坏情调呢？这个词换成“辉映”，可以吗？
文本研读
一方面，说天上虹辉映在拜伦潭中，但是浮藻掩映，斑驳陆离，才会形成破碎感，用得很准确。另一方面，表面上说虹碎了，实际上是说梦碎了。拜伦潭有诗人最美好的记忆，诗人曾在榆阴下读书、乘凉、遐思。梦是美丽的，但现实是残酷的。康桥唤醒了志摩内心的浪漫和诗意，滋润他饥渴的心田。但他唯美的情怀，他浪漫的情致，在这里得到了极致的张扬。但一别数载，物是人非。“揉碎”这个词里，有世事的变迁，有人生的无奈，有岁月的沧桑，有生活的艰辛。
“沉淀”一词好在哪里呢？有何情味？
文本研读
历时久远，经时间岁月的筛选，最终保留下来的，都是最真最美的记忆。“沉淀”一词，写出了梦的永存。梦虽破碎了，但残留于心底的，最终会成为晶莹璀璨的记忆。
“漫溯”一词换成“慢游”，可以吗？为什么？
“溯”，逆流而上，写出了追寻之状。“漫”，自由自在，随意，写出心情的愉悦。
船能“载”满星辉吗？“载”字有何妙处？
文本研读
“载”字写出了星光斑斓、波光闪亮、晶莹澄澈的境界。星辉可载可感，这是人的浪漫。古典诗词就有“只恐又溪舴艋舟，载不动许多愁”“满载一船明月，平铺十里湖光”的句子。我们今天说的“你的眼中写满哀愁”“我的心中盛满忧伤”“你的眉宇之间，锁着我的爱恋”，同样也是化抽象为具体，让感情可盛可载。
为什么“悄悄”“轻轻”地“来”“走”？换成“匆匆地”可以吗？
文本研读
一则，不忍破坏情境，不忍打破这寂静无声的氛围，表达了诗人对康桥温柔细致的情怀、体贴入微的心境，这种悄无声息恰恰是一种最深刻、最美丽的情感。
二则，物是人非、孑然一身、形单影只的愁思。康桥已非昔日的康桥，志摩已不是先前的志摩。亲切中有些许陌生，熟悉中有些放疏远，这种感情又有多么幽微多么难言，这便是志摩的“别”。
不带走“云彩”，有何深义？
文本研读
（1）连一片云都不带有，不忍惊扰康桥，这是一种温暖细致的情思。（2）感伤、眷恋，还有绝决的情感。康桥于自己，是灵魂，是归宿；但现在却有着那么遥远的距离，一切都无从寻觅，怎不让人怅然若失呢？（3）“云彩”，体现了诗人飘逸、浪漫、洒脱的情思，古典诗词中有“浮云游子意，落日故人情”“片云天其远，永夜月同孤”的诗句，其实志摩又何尝不是天边那朵飘逸的云呢？
主旨
《再别康桥》以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了诗人对康桥依依惜别的深情。诗人把自己对康桥的回忆和即将离别的情绪都融入康桥的美景之中，营造出一种清丽、柔美、静谧，带有淡淡的忧伤的氛围，达到情景交融的境界。
艺术特色
①构思新颖。
②情景交融。
③妙用叠字。
艺术特色
①构思新颖。
徐志摩笔下的康桥具有灵性，带有诗人柔和飘逸的风度，与诗人的感情融为一体。但是，诗人的情怀并非直白地显露，而是热烈而有分寸的，淡淡起头，又淡淡结尾，摆脱了一般离别诗凄切的氛围，更具有现代知识分子崇尚自我的个性色彩和追求自由的意蕴。
艺术特色
②情景交融。
全诗淡化了离别诗对离别之情的宣泄，着重于对康桥美丽的自然景色的描绘，并将自己的爱和眷恋与对自然景色的歌咏熔于一炉。景中含情，融情于景，在情景交融的意境中，诗人的离别之情表现得更深、更美，更为浑厚和潇洒。
③妙用叠字。
本诗在语言上喜用叠字强化感情，营造了宁静、忧伤的别离气氛，定下了全诗的感情基调，产生了一种轻灵柔和、回环往复的音乐美感，朗诵时富有节奏感、韵律感。
1.对《再别康桥》中的意象理解不正确的一项是( )
A.“不是清泉, 是天上虹/揉碎在浮藻间,/沉淀着彩虹似的梦。”虹与梦,奇异的意象,写出了潭水的静美,表达了诗人对拜伦的仰慕与追怀。 这里融情入景, 营造出难以言传的优美意境。
B.第五节紧承上节诗意, 对“梦”加以引申 , 向诗意纵深处开掘。 这里的“梦”,是过去留学生活的写照,暗含了对逝去的康桥生活的无限留恋之情。
C.第六节诗,诗人的思路急转 , 把读者从梦境拉回到现实,别情缕缕,离绪重重, 现在哪有心思歌唱呢? 诗情达到高潮。 但这个高潮却以情绪的低落和基调的抑郁作为标志。 惟其如此,才表达了诗人对母校的离情。
D.诗人表达的是一种无限的伤感,虽然诗歌谈不上什么现实内容或时代精神,但各个时期的读者对它都有强烈的共鸣,认为它给人带来了巨大的审美享受 。
小试牛刀
D
解析：“无限的伤感”一语不正确,应为“一种微波轻烟似的淡淡的离情别绪”。
2.依次填入下列横线处的句子,最恰当的一组是(???)
康桥的一草一木,无不包含着诗人的深情厚意。康河边那婀娜多姿的翠柳被夕阳染成灿烂的金色,宛如戴着红盖头的美丽动人的新娘,夕阳又把她的艳影投入微波荡漾的康河。?????? ,?????? ,?????? ,?????? ,?????? ,?????? 。他竟甘心做一条水草,渴望如那水草一般永远生活在康河柔波的爱抚中。
①油油地在水底招摇
②那新娘的艳影在心头荡漾
③心儿似乎成了康河的水波
④以至于看到软泥上的青荇
⑤诗人完全沉醉在这如诗如画的黄昏美景中
⑥顿时萌生了羡慕之情
A.⑤③②④①⑥ B.③⑥④①⑤②
C.⑤③②⑥①④ D.⑤④②③①⑥
小试牛刀
A
解析：备选的六句话的陈述对象是“诗人”,据此可以排除③开头的B。
这六句话陈述了诗人的一段心理过程,“萌生了羡慕之情”应在最后,据此可以排除④收尾的C。
⑤与④不存在直接衔接关系,据此可以排除D。
小试牛刀
小试牛刀
3.在《再别康桥》中，诗人选取了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草”等词语，给读者以视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。请将下面提供的词语扩展成一段话，描绘出一个优美的意境。（不少于50字）
小河 柳树 夕阳 青草 歌儿
小试牛刀
答案：（示例）村边，一条弯弯曲曲的小河奏着叮叮咚咚的曲子流向远方，夕阳把一片金辉撒在水面上，也给河边的柳树描绘了金色的轮廓，柔嫩纤细的柳枝在风中摇曳着，青草丛中的青蛙们也伴着流水的曲子唱起了婉转动听的歌儿。
解析：扩写时要抓住景物本身的特点，要创设出静谧温馨的意境；要恰当运用拟人、比喻等修辞手法，以增强表达效果；要准确选用词语，描绘出优美的意境。
小试牛刀
4.兴奋热烈的眷恋,依依不舍的离别,旖旎迷人的风光,是《再别康桥》传递给读者的美感。“轻轻的我走了,正如我轻轻的来。” 这首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人墨客的心。我们都经历过离别,请你选取其中最精彩的镜头,用优美的语言把离别的场景写在下面的方格里。“黯然销魂者,唯别而已矣。”相信你所经历的离别场面是最打动人心的!
要求：恰当运用描写的表达方式，200字左右。
小试牛刀
答案：秋叶飞舞的小树林是秋天最迷人的地方。那是一片幽静的小树林,走进林中,只见落叶给大地铺了一层厚实的地毯,踩上去发出清脆的声音。又一阵秋风吹过,片片树叶纷纷落下,像蝴蝶起舞,如黄莺展翅,又犹如舞蹈演员在轻盈地旋转。迎着起舞的落叶,我伸手接住了一片,它轻轻的、薄薄的,穿着彩色的花衣,在夕阳的辉映下还发着金光呢!落叶为了大地母亲休养生息,毅然牺牲自己去换取更美好春光的精神是多么让人敬佩啊!
解析：“离愁别绪”是人类亘古不变的话题,我们尽管阅历不丰富,可离别的滋味我们一定品尝过。小学毕业与同学们的依依惜别,升入初中远距离求学与父母的拳拳告别,或酸或甜,相信大家一定还记在心里。即便你没有亲自经历过离别,没有品尝过离愁别绪的滋味;可你有时也会看到身边的人——邻居、亲属离别的场景,有时你还可以从古诗文中去领悟离别的那番滋味。相信每个同学都能从自己认识的角度去抒写“离愁别绪”这一永恒话题。我们可以真实地抒写离别真情,理智地表达离别意义。