Unit 3 We should obey the rules Lesson 16 教案

Lesson
16
学情分析
五年级的学生有一定的英语学习基础，已具备一定的听、说、读、写能力，大部分学生对英语学习比较感兴趣，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，有较强的模仿能力，对游戏，小组活动等形式比较感兴趣，能大胆开口，乐于用学到的英语与他人进行交流，教师充分调动学生的热情，运用本课所学来帮助彼此。
教学目标
1.
知识与能力目标：
①听、说、认读三会短语keep
your
room
clean/read
in
bed；
②听、说、认读并书写四会短语do
housework/get
up/go
home/go
to
bed；
③运用三会、四会短语进行语句扩展，如You
should
…./You
shouldn’t
….
④利用所学语言素材，讨论我们在学校和家里应该和不应怎样做，并制定班规或家规
⑤体验感知字母i的发音。
2.
过程与方法目标：
在师生互动中，让学生整体感知、模仿、学习和体验。
3.
情感态度与价值观目标：
形成遵守规则的意识。
教学重难点
①学生对目标词组和句子的认识和运用；
②用所学词组和句型，能够制定班规或家规，并用英语交际。
教学方法
情景教学法、多媒体辅助教学法、直观法、小组活动、鼓励法等
教学过程
Step
1
Warming
up
1.
Free
talk
T:
Hello.
Everyone.
Let’s
play
a
game.
Let’s
read
and
judge.
The
rules
are
“
Say
“Yeah,
Yeah,
Yeah,Yeah,Yeah,
if
you
think
it
is
right.
Or
Say
“no,no,no,no,no
,if
you
think
it
is
wrong.
设计意图：运用这种读并判断的形式与学生的生活密切相关，把知识与生活结合到一起，为后面的学习家规做铺垫，激活学生的思维，拉近师生间的距离，让学生畅所欲言。
2.Review
class
rules
采用Quick
answer
的方式，复习班规，并用You
should…和You
shouldn’t
…
进行描述。
如：You
should
ask
and
answer
questions
actively./
You
shouldn’t
eat
in
class.等
设计意图：出示已经学过的关于班规图片，让学生能够快速说出应该做还是不应该做的句子，为后面的教学打下良好的基础。
Step
2.
Presentation
1.
Create
the
situation
(1)
T:
Peter
is
a
good
boy
at
home.
But
he
is
not
a
good
boy
at
home
.
Why
?
Ss:
He
often
makes
a
mess
in
his
room./
He
often
watches
TV
too
often./
He
reads
in
bed./He
goes
to
bed
very
late.
T:
Yes.
You
are
right/clever.
T:
So
Peter’s
mum
writes
some
home
rules
for
him.
You
should…/You
shouldn’t…
设计意图：通过观看课件中的图片，让学生快速观看，让学生说出Peter在家不好的表现,他的妈妈写一些家规为他，为后面的学习做了铺垫。
2.Play
a
game.
通过类似打地鼠的游戏来学习主要短语
设计意图：通过游戏快速复习本课目标短语：get
up/do
housework/keep
your
room
clean/go
home/read
in
bed/go
to
bed并引导学生用You
should…和You
shouldn’t
…进行句型练习。最后通过小黄人引出四个将要完成的任务。
3.
Task
1
（1）通过Micky
and
Mimi
两个人物角色来引出四会词组get
up
,然后让学生通过密码可以快速的拼读出来
（2）Let’s
interview
T:
Look
at
the
clock.
What’s
the
time?
Ss:
It’s
eight
twenty.
T:
Oh,
he
gets
up
late.
What
do
you
want
to
say?
Ss:
You
shouldn’t
get
up
late.
Ss:
You
should
get
up
early.
T:
Great/Good.
教师扮演TV
reporter
采访学生，T:
Hi.
Do
you
often
get
up
late?让学生结合自己的实际情况来回答，此时学生们可以运用句型
You
should
…和You
shouldn’t
…进行操练，运用多种学习方式来学习有关词组do
housework/go
home
late/go
to
bed
early/keep
your
room
clean/read
in
bed/play
too
much
computer
games
设计意图：通过进入密码程序来学习词组，再通过师生之间、生生之间互相交流，让学生感悟所学的知识，提高学生学习英语的趣味性。
Task
2
1.通过密码的形式，引出四会短语go
home,让学生进行书写拼读。
2.Let’s
talk.
出示How
to
be
a
good
student?
让学生用We
should…和We
shouldn’t…进行交流。四人一组完成课文31的练习
找几组学生进行展示。
设计意图：通过进入密码来学习和巩固词组，运用任务型教学法，让学生通过给出的图片来提高感悟和专注能力，为今后的阅读能力的形成奠定了基础。
Task
3
1.通过密码的形式，引出四会短语go
to
bed,让学生进行填空拼读
2.Let’s
chant.
学生齐读chant内容，并总结字母i
的发音
教师教授音标/i/
Chant
together
设计意图：通过进入密码来学习词组，通过歌谣练习，让学生感悟运用所学语言知识，提高学生学习英语的趣味性。
Task
4
1.通过密码的形式，引出四会短语do
housework,让学生进行填空拼读
2.A
poem
Listen
to
the
poem
about
lily’s
life.
Fill
in
the
blanks
by
themselves.
Read
the
poem.
设计意图：通过进入密码来学习词组，其次借助lily写的一首诗，最后让学生们从不同的角度出发，完成自己的一篇有韵律的小诗，然后上台进行朗诵，将课堂推向高潮，激起学生的表演欲望，强化了知识要点，解决了难点，让学生用自己的身边的事开口说英语，为学生提供展示自我的舞台。
Step
3
Homework