8《学弈》教案——2020-2021学年六年级语文下册部编版(五四学制)

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名称 8《学弈》教案——2020-2021学年六年级语文下册部编版(五四学制)
格式 docx
文件大小 15.5KB
资源类型 教案
版本资源 统编版(五四学制)
科目 语文
更新时间 2021-06-13 18:22:22

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《学弈》
一、教学目标
(一)反复诵读文章,感知文言文的语言特点;
(二)积累重点文言词语,能正确翻译重点语句,理解故事内容;
(三)品读课文,联系实际,感悟故事所蕴含的深刻道理。
二、教学重点
(一)反复诵读文章,感知文言文的语言特点;
(二)积累重点文言词语,能正确翻译重点语句,理解故事内容;
(三)感悟故事所蕴含的深刻道理。
三、教学难点
能正确翻译重点语句。
四、课时安排
1.5课时
五、教学过程
(一)导入
同学们,大家知道中国传统文化的“四艺”是什么吗?对,琴棋书画。这是古代文人骚客修身所必须掌握的技能。今天我们就来学习一篇关于棋的文章《学弈》,何为弈?弈就是下棋。
(二)文学常识
孟子(约前372年-前289年),名轲,字子舆,战国时期邹国(今山东邹城市)人。伟大的思想家、政治家、教育家,战国时期儒家学派的代表人物,与孔子并称“孔孟”。孟子学说出发点为性善论,宣扬“仁政”,最早提出“民贵君轻”思想,被韩愈列为先秦儒家继承孔子“道统”的人物,元朝追封为“亚圣”。
《孟子》一书是属儒家经典著作,由孟子及其弟子共同编写而成,记录了孟子的治国思想、政治策略和政治行动等。和《论语》相似,《孟子》也多为语录体,但是较《论语》简短的独白式对话而言,《孟子》有了比较完整的故事语境,文风雄健,气势磅礴,论辩技巧高超,善于取譬设喻。南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起称“四书”。
(三)读准字音
学弈
弈(yì)秋,通国之善弈者也。使弈秋诲(huì)二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿(h?nɡ)鹄(hú) 将至,思援(yuán)弓缴(zhu?) 而射之。虽与之俱(jù)学,弗(fú)若之矣(yǐ)。为(wèi)是其智弗(fú)若与(yú)?曰(yuē):非然也。
1.挑生读;
2.正字音;
3.再找学生诵读,边朗读,便指导。
(四)读清节奏
学弈
弈秋,通国/之善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听;一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学,弗若之矣。为是/其智/弗若与?曰:非然也。
1.挑生读;
2.师范读,出指导;
3.再找学生诵读,边朗读,便指导;
4.齐读。
(五)读懂文意
请借助课下注释和工具书,理解文中词语意思,并尝试翻译文章。遇到不理解的词句,可与组内同学交换意见。
指导:
善:善于,擅长。
诲:教导。
专心致志:一心一意,集中精神。
惟:只。
俱:一起。
(六)读出理解
两个人同时在最好的老师指导下学棋,为什么会产生不同的结果?你从中得到了怎样的启示?
明确:
因为一个人专心致志学习,而另一个人三心二意。启示:学习要专心致志,绝不可三心二意。
(七)读出情感
找出描述三人的语句,带着情感去诵读。
明确:
弈秋,通国之善弈者也。——崇敬
其一人专心致志,惟弈秋之为听。——认同、赞赏
一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。——不屑
虽与之俱学,弗若之矣。——遗憾
为是其智弗若与?曰:非然也。——无限感慨
(八)读出感悟
《学弈》中的二人师出同门,但其结局完全不 同。联系这篇课文,结合生活实际,你觉得影响一个人成才的最重要的因素是什么?
明确:
1.专注和勤奋。《学弈》中的二人,一人专心致志,最终学有所成,一人三心二意,“虽与之俱学,弗若之矣”。历史上关于勤奋成才的事例不胜枚举。高尔基曾说:天才出于勤奋。华罗庚也曾说:聪明在于勤奋,天才在于积累。 达些都说明了专注和勤奋是决定一个人成才的最重要的因素。
2.兴趣和天赋。俗话说,兴趣是最好的老师,如果一个人对所学没有兴趣,就很难专注 于所学,就像《学弈》中“思援弓缴而射之”的那个人,他的兴趣不在下棋上,所以他在学棋时就很难做到专注,就会心有旁骛,三心二意,以致影响学习效果。而天赋的高低又有可能会影响一个人的学习效率。因此,兴趣与天赋是影响一个人成才的最重要的因素。
(九)总结
这篇文言故事通过记叙弈秋教两个人下棋的事,说明在相同的条件下持不同的态度做事,会得到不同的结果,告诉我们学习必须专心致志,决不可三心二意的道理。
(十)板书设计
学弈
《孟子》
其一人:专心致志
一 人:三心二意