Unit 3 We should obey the rules Lesson 16 教案（含反思）

Lesson 16 教学设计
一、教材分析
本部分内容设计的目的是：在为了强化第15课中出现的核心句型，同时进行语句的扩展，如：句型You should go to bed early. You shouldn’t read in bed. 以及词组keep your room clean, do housework, read in bed, go home late。本部分给学生提供更多语言素材，提高学生在相关话题背景下的交际能力。
二、教学目标
1.知识与技能
(1) 听、说、读、写四会单词：keep your room clean, do housework, read in bed, go home late
(2) Let’s talk. 本部分的活动内容是：小组讨论我们在学校和家里应该怎样做和不应该怎样做，并且根据学生能力的不同通过画画或书写的形式制定出班规或家规。
(3) Let’s chant. 本部分通过有节奏的韵律诗，让学生体验感知字母i在单词中的发音【i】。
2.过程与方法
(1)通过多媒体白板课件直观法，让学生通过图片掌握重点，解决难点，还利用多媒体白板的播放功能，增强课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高教学效果。
(2) 通过情景教学法，提高学生的求学兴趣，并安排了适当的练习进行巩固加强。
(3) 小组合作学习法。
3.情感态度与价值观：
a.能够对英语学习有很高的学习热情。
b.能够培养学生遵守各种规则（如学校规则、家庭规则、社会规则）的意识，提高学生的道德素养。
三、教学重难点
1.本课重点要求掌握四会词组：keep your room clean, do housework, read in bed, go home late
2.教学难点：代词的使用。
四、教学过程
Step 1 Warming-up
Let’s chant.
I
This is a picture,
Of a big city.
That is a picture,
Of a little lily.
【设计意图】：把chant设计在课程的开始，一是为了用有节奏的韵律诗来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣；另外也是课程的一部分，?让学生们通过带读、慢读、自读，自己找到字母i的读音规律，避免了枯燥，也增强了学生的自学能力。
Step 2 Presentation
操作课件 出示一张睡觉的图片，讲解词组go to bed, 通过问答讲解early这个单词，导出 go to bed early “早睡觉”
T: 我们应该早睡觉吗？
Ss: 应该。
T: You should go to bed early. “你应该早睡觉”导出本课三会句型。
【预设】early 这个词如何记忆好：ear +ly
【设计意图】：导出本课三会句型。
2. 引导学习read in bed, You shouldn’t read in bed.“你不应该躺着看书”
【设计意图】：学习should 的否定用法。
3.播放课件，让学生根据提供的图片学习keep your room clean, do housework, get up, go home词组。
【设计意图】：学习本课新知识。
4.Let’s talk.
让学生根据教师提供的图片来谈一谈应该和不应该做的事情。
【设计意图】：强化本课所学的新知识。
Step 3 Let’s do.
用课件呈现练习
He often __________ (make) a mess in his room.
2.Lily always __________(read) in bed.
3.My mother __________(watch) TV too often.
4.Tom’s father __________ (write) rules for him now.
5.She doesn’t like __________ (help) her mother .
【设计意图】：此练习的设计一个是练习本课所学新知识，一个是练习第三人称单数形式以及现在进行时态。
Step 4 Homework.
1.Copy the new phrases.
2. Listen to the tape of Lesson 16.
3. Make sentences with should/shouldn’t.
拓展作业：制定班规或家规。
五、教学反思
整堂课下来，感觉流程很顺利，学生的兴致较高，本课时也达到了最初的教学目标，学生对重点词组和三会句型的表达都比较流畅，除了个别后进生需要帮助之外，其他孩子都能按照老师给出的指示完成最后一部分的提升练习。
Chant部分，因为用了孩子们平常比较喜欢的"韵律诗"，所以他们的上课精神比较集中，这是一个很好的开始。接着我选择了各组比赛采用不同形式读chant的导入方式，提高了学生们的竞争意识和团队精神。同时运用了直观教学法，从孩子们看、听、说三个方面着手，一开始就把孩子们的“紧张感”清扫干净，所以接下来的每一步，孩子们都显得信心十足，这是这一节课，我自己最满意的一部分。另外，在孩子们做起问答练习时，得心应手，态度积极，参与率很高，这也是这一课比较成功的地方。本课进行到末尾阶段，时间有点紧张，反思前面的第一环节时间有点过长，在今后的教学中，还应更合理的设计好教学环节，更充分的利用起每一分钟，一定做到教有实效，让每位学生在40分钟都有所得。
设计思路：
这是我校开展做课活动时我做的一节课，这课书的设计思路我是这样想的：首先在热身阶段进行把新课的第三部分提升至第一部分，学生通过带读、慢读、自读的过程自学找到字母i的读音规律，提高了学生的自主学习能力。在新授中，通过课件展示的图片：介绍了本课的四会词组及三会句型。第三步安排了Let’s talk.的语言练习，强化了本课所学新知。第四步设计了笔试练习的五道填空题，一是练习本课所学，一是复习了现在进行时第三人称单数和现在进行时态。最后在拓展活动中安排了小组制定班规的活动。学生们兴趣盎然，积极参与。以上几个环节，只要有表现突出的学生都会有鼓掌、奖励贴纸、或者口头表扬，让学生感受成功的喜悦。最后安排了必做和拓展作业，除了必须完成的书面作业外，制定自己的班规或家规，贴近生活，让学生形成遵纪守法的道德意识。