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部编版六年级下册第六单元综合性学习：难忘小学生活
教学设计
教材分析
本单元是综合性学习单元，主题是“难忘小学生活”，分成“回忆往事”和“依依惜别”两大板块，每个板块由“活动建议”与“阅读材料”两个部分组成。教师可以根据“活动建议”中的建议，引导学生开展活动。“阅读材料”则是供学生在开展活动时阅读，可以激起学生对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，给学生制作成长纪念册提供借鉴和启发。综合性学习要以学生自己的活动为主。“回忆往事”板块可以以“制作成长纪念册”为中心开展活动；而“依依惜别”板块则可以开展写信活动或举办毕业联欢会。
学情分析
光阴似箭，六年的小学生活即将结束。学生们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，即将告别学习、生活了六年的母校，告别一起学习、生活六年的师友，心中有太多的话要说，有太多的事要做。为了让学生更好地把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来并永久珍藏，教师应充分运用多种语文形式，开展本次“难忘小学生活”综合实践活动，让学生珍藏这美好的回忆。此前，六年级的学生已开展过这种任务驱动活动贯穿始终的综合性学习，已具备了一些综合性学习的能力。开展活动的材料不止于语文书中，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供些。教学中，教师要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征抓好策划、活动、交流评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
第一板块
回忆往事
教学目标
1.通过阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师的感情。
2.填写时间轴，回忆、分享小学六年里个人的成长经历，懂得成长需要自己的努力,但也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3.制作成长纪念册。引导学生分类筛选资料，培养他们处理、加工信息的能力和概括、表达的能力。
4.承前启后，为下个阶段的活动做好铺垫。
重点、难点
重点：充分运用多种语文形式，帮助学生回忆美好的小学生活。
难点:制作成长纪念册在活动中体会浓浓的惜别之情。
教学准备
多媒体课件
课时安排
5课时
活动一
制订整体计划
活动目标
1.明确本次综合性学习的任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。
2.了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。
3.培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
教学过程
一、出示照片，导入主题
1.学生选出最能反映小学生活的照片，教师指名说一说：照片上是什么时候的自己？当时在干什么？
2.同学们，我们朝夕相处了六年，不久以后，你们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。（板书：难忘小学生活）
[设计意图]把学生在各个年级开展的活动用照片（或视频）的形式记录下来，并出示这些旧照片（或视频），这无疑调动了学生参与综合性学习活动的积极性。
二、了解任务，制作方案
1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？揭示题目，板书（综合性学习）。
2.学生汇报制定活动计划的要求。
教师强调:
①自由组成小组
②讨论活动内容
③制订活动计划
④活动计划包括:清楚活动内容、明确活动重点、确定活动时间、安排分工情况等（板书）。
⑤活动结束后要展示活动成果
3.教师提示:为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P94和101页。
4.学生自由读
“活动建议”。
（要求:从活动建议中知道了什么？特别注意哪些建议？）
学生讨论哪些活动应如何开展，还可以补充什么活动。
[设计意图]突出综合性学习的自主性，主要由学生自行设计和组织活动。学生能通过阅读活动要求，结合班级实际，制定计划，选择活动方式。
三、明确建议，突出重点
1.读一读，想一想：本次综合性学习包括哪些内容？学生交流：“回忆往事”和“依依惜别”。
2.自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”中的“活动建议”，边读边画出关键句，明确围绕两个“活动建议”可以开展哪些活动。
3.小组自由交流，教师根据各组的汇报进行整理。
（1）第一板块“回忆往事”：
①朗读“回忆往事”阅读材料中的文章。
②回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
③搜集个人和集体“成长的足迹”，说说小学生活中难忘的人和事，填写时间轴。
④搜集、筛选成长资料，根据需要给收集的资料分类，编排制作成班级纪念册。
（2）第二板块“依依惜别”：
①阅读“依依惜别”中阅读材料中的文章，体会作者对母校、对师友依依不舍的情感。
②为老师和同学写毕业赠言。
③给老师、同学、母校或自己写一封信，表达真情实感。
④策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
⑤为母校做点事，留作纪念。如：出一期“再见吧，母校”的黑板报；开展“我为母校捐本书”活动。
4.归纳活动重点。
这么多活动中，最主要的两大活动，一是收集整理资料制作班级纪念册；一是举办毕业联欢会。综合性学习中的其他学习都是围绕这两大任务进行的。
[设计意图]让学生通览本单元内容，整体了解教材，体会编写者的意图。在此基础上，学生明确本次综合性学习要开展哪些主题活动，做到心中有数，同时，为下一步的学习做铺垫。
三、明确主题，确定小组
1.为了更好地完成本次综合性学习，我们可以根据活动的内容来确定活动的主题。2.活动的主题确定如下：课件出示：难忘小学生活
（1）填写时间轴（2）畅谈成长故事，分享难忘回忆（3）制作成长纪念册（4）策划一台毕业联欢会（5）写信
3.自由组成小组讨论，确定本小组开展的活动。
4.各组组长汇报本小组的活动主题。
教师适当进行协调，确保每项活动都能开展。如，第一小组活动的主题是：策划一台毕业联欢会……
[设计意图]本板块的内容有两个：一是明确任务，二是确定小组。小组成员可采取就近原则组合，也可以自由组合。
四、小组合作，制定计划。
综合性学习计划安排表
活动阶段
活动内容
活动时间
活动地点
组织者
预期效果
准备阶段
浏览建议、制定计划
收集整理照片、资料等
回忆往事
填写时间轴
阅读“阅读材料”
讲述自己成长中的故事
制作成长纪念册
依依惜别
举办毕业联欢会
给师友、母校写一封信
毕业赠言
五、课堂小结，布置作业
1.合理、科学地制定好计划能更确定我们的目标，能更有效地节约我们的时间，那么接下来，就请同学们按计划有条不紊地做好准备吧！课堂没有完成的，课后小组同学再一起商议，议定最恰当的方法。
2.搜集名人尊师的故事。
[设计意图]
强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调、合作能力。
板书设计
综合性学习：难忘小学生活
回忆往事
依依惜别
活动二
填写时间轴，收集成长资料，分享难忘回忆
活动目标
1.学习“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2.参考“阅读材料”，为分享难忘回忆积累素材，为制作成长纪念册获取信息。
一、激发兴趣，分享回忆
1.看照片猜同学。
展示一组班内学生一年级时的照片，猜一猜他们是谁？
2.出示一组班内学生的各种活动照片。
从懵懂无知、幼稚天真的小孩长成了如今好学上进、聪明能干的少年，蓦然回首，你有什么想说的?
要点：感慨时光匆匆，感念师恩绵长，感激同学情谊，感恩学校关怀。
3.临近毕业之际，我们更怀念小学生活。揭题：成长回忆。
[设计意图]通过回忆照片内容，激起学生的回忆，为下面的活动打好基础。
二、阅读材料，了解内容
1.学习阅读材料。
（1）浏览阅读材料:《老师领进门》。
思考：著名作家刘绍棠回忆小学生涯，他难忘的是什么?
交流，相机板书:
1942
年正月上小学，认识田老师。
（2）浏览阅读材料:《作文上的红双圈》。思考：著名儿童文学作家黄蓓佳难忘的又是什么?
交流，相机板书:
1972
年5月“红五月”征文比赛，发表《补考》。
（3）你们能分别说说这两篇文章中老师的特点吗？
（4）教师小结：无论是刘绍棠，还是黄蓓佳，都回忆了小学生活中值得回味人和事，连当时的时间点都记得清清楚楚呢！
2.六年的小学生活中，每天都会发生很多事，有些是小事，有些则很重大。那么，你认为哪些事情对你来说是大事？
提示：四人小组交流，汇总梳理“调查表”。
3.小组选派代表，集体交流：难忘的人（或事或物）。
提示：有些是集体共同的难忘回忆，有些是个人的难忘回忆。
4.投票评选班级最难忘的十件事。
提示：可以汇总成《X
X班级成长记忆》，也可以请教美术老师，设计一个班级Logo，
将属于班级的回忆凝练其中，或将班级最难忘的十件事以电子相册的方式串联、记录，拍摄制作微电影。
[设计意图]学生自主学习课文，抓住文章的脉络，针对问题进行合作探究。
三、筛选梳理，编写时间轴
1.筛选梳理个人回忆。
（1）课件出示教材树形时间轴。
提示：教师回忆自己的小学生活——一连串难忘的人、
事、物，组成了快乐的童年。
（2）自主思考，筛选个人最难忘的十件事。
2.编写时间轴。
（1）设计时间轴。
提示：时间轴，可以设计成形式多样的思维导图。可借物喻意，树形、花形、钟形、心形、小河、太阳、小路、阶梯、高山……也可以用自己的生肖形状或具有象征意义的事物来表现，如：散文《父爱之舟》中用“舟”的形状代表“成长”。
（2）自主设计，编写时间轴。
提示：写清时间点、主要事件(或人物或事物)，还可以把相应的照片、一段文字等贴附在旁边。
难忘小学生活——回忆往事
类别
时间
内容
难忘的理由
难忘的老师
难忘的一次集体活动
有特别意义的礼物
难忘的运动会
最喜欢的同桌
难忘的文艺演出
难忘的……
（3）实物投影展示，交流分享。
要点1：用一个词或一个短语总结概括“我的小学生活”。
要点2：发表感言“我最想感谢谁？感谢什么？”回顾之余，表达自己的感恩之情。
[设计意图]
本环节的主要目的是在引导学生了解基本的文体及其特点，领悟写人的写作方法。为了帮助学生拓展思路，挖掘素材，设计了相关的表格，拓展了学生的思路，对学生回忆小学生活有较大的帮助。
活动三
制作成长纪念册
活动目标
1.明确成长纪念册的意义,激起学生的师生情、同学情以及对母校的感激之情。
2.交流探讨成长纪念册的形式，制订成长纪念册的制作方案，制作并展示成长纪念册。
3.以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取材料；学会搜集、筛选资料，学会根据需要来给众多的材料分类。
一、欣赏实物，激发兴趣
1.导语引入：同学们，岁月悠悠，友情难忘。你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的老师与同学，定会有些依依不舍吧。如何纪念这些成长的岁月呢？如何把在母校的点点滴滴、恩师的谆谆教诲、同学的浓浓深情永远地留下来呢？
2.欣赏展示：现场展示毕业生的不同类型的成长纪念册，让学生欣赏后说一说自己对制作成长纪念册的想法。
3.激发兴趣：看到写满故事的成长纪念册，谁的心中又能平静呢？其实，我们也可以挑选自己认为最有意照的生活照片、相关作品、获奖证书等资料，江汇集成一本成长纪念册送给自己。
你们愿意吗?
4.板书课题。
[设计意图]通过展示以往毕业生的成长纪念册以激发学生内心制作的欲望。
二、集体策划，了解意义
1.教师引导：成长纪念册的制作可不是那么容易的，它在内容、形式版式设计、主题等方面都有着与普通的书相比不同的特点。我们要了解制作成长纪念册的意义，学会方法，搜集资料，自己制作。
2.集体讨论：如何制作一本成长纪念册呢？
（1）每位同学搜集、筛选自己的成长资料，自己编辑个人成长足迹，内容可以是照片、习作、绘画、获奖证书、简介等，完成后汇集起来，统一装订成册。
（2）根据各自需要给自己收集的材料分好类别。
（3）编排成长纪念册，以图文结合的形式展示个人的成长风采。
（4）纪念册要有封面、扉页、前言、后记、封底和响亮的名字。
[设计意图]综合性学习重方法，重体验。通过学生的体验、探究以及教师的点拨、示例使学生认识制作班级纪念册的基本要求。
三、填写表格，明确任务
“我的成长纪念册”资料准备单
项目名称
任务目标
资料呈现
资料数量
完成时间
纪念册名字
给成长纪念册取一个贴切地名字
个人信息
一张最有特色的个人生活照片，个人简历、爱好、特长、家庭住址、电话、信箱等信息
封面
设计个性化的封面
扉页
含有卷首语或者家长感言
资料准备
有纪念意义的照片。每张照片配以简短、有趣的文字说明或者每部分加一个小标题
与成长相关的作品：习作、书法、美术、摄影、手工作品等
获奖证书、奖牌的复印件、照片
老师、同学的寄语和祝福
后记
写好后记文字、配好插图
[设计意图]教学中应注重让学生能积极投入到思考、设计、动手实践中，培养学生实践操作能力，促进学生主动学习和思维能力的发展。
四、分工准备、搜集资料
1.学生根据资料准备单，开始实施计划，完成任务。
（1）班级成立编委会，选出主编、美编、打字、组稿催稿人等,明确每个人的工作职责等。
（2）负责催稿的同学，要制作交稿登记表，按姓名、文章、照片、图画等列成表格，并规定交稿时间，交稿的打勾标记。
（3）打字员，所有稿件由打字员统一打印
（4）全班每个同学按时上交一篇自己最满意的作文，一张生活照，加上自己的个人小档案、给同学的话等。如有绘画、书法等作品也可上交。
2.老师及时做好指导工作。
[设计意图]各个环节选好负责人，既做到人尽其才，充分发挥每个孩子在综合性学习过程中的主体地位，又各司其职，相互配合有条不紊地完成班级纪念册。
活动四
交流成长纪念册，作活动总结
活动目标
1.制作成长纪念册，记录小学阶段难忘的生活。
2.说写结合，完成小练笔。
（1）介绍照片，每张照片旁边配上简短有趣的文字。
（2）为自己的成长纪念册写“卷首语”或者“成长感言”。
一、小组内交流成长纪念册
1.播放幻灯片，展示一部分学生制作的成长纪念册。
2.学生以小组为单位交流成长纪念册。
用课件出示交流的要求:
（1）小组成员互相翻看成长纪念册。
（2）向小组成员介绍自己制作成长纪念册的过程，介绍自己是如何整理资料、编排，成长纪念册的，可重点介绍自己遇到了哪些困难、是如何解决的。
（3）小组成员对小组内每一位成员的成长纪念册作出评价，说出印象深刻的内容以及阅读后的感受。
3.各小组选出一位代表在全班交流。.
二、全班交流成长纪念册
1.各小组代表按照交流的要求，介绍自己小组制作成长纪念册的过程，展示小组内有代表性的成长纪念册。
2.学生对各组代表展示的纪念册说出自己的想法或建议。
（1）教师用课件出示学生表达想法或建议的要求:
①印象深刻的内容。
②阅读成长纪念册的感受。
③对成长纪念册的改进建议。
（2）教师依据学生的交流情况，相机谈一谈自己的感受。
三、总结收获与感受
1.提问引导学生回顾这-
-板块的活动过程，梳理自己的活动收获。如：你在资料整理的方法上有收获吗？
在“分享难忘回忆”活动中，你印象最深的回忆是什么？
你喜欢自己制作的成长纪念册吗?为什么?
在“填写时间轴”“分享难忘回忆”“
制作成长纪念册”这几个活动中，你对自己的哪些表现满意？你对自己的表现有没有不满意的地方？
2.通过反思交流，既引导学生学会在活动中总结自己的得与失，又对本板块的活动进行阶段性小结。
[设计意图]交流成长纪念册，不应仅仅关注结果，还要关注过程。这一环节不仅关注了成长纪念册的制作结果，也关注了“学习整理资料的方法”这一语文要素，强调了解决难题的过程，以及学生的自我反思、自我评价。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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第六单元综合性学习：
难忘小学生活
回忆往事
部编版语文
六年级下
新课导入
新课导入
照片上是什么时候的自己？当时在干什么？
同学们，我们朝夕相处了六年，不久以后，你们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。
难忘小学生活
活动建议
综合性学习
制定活动计划的要求
①自由组成小组
②讨论活动内容
③制订活动计划
④活动计划
⑤活动结束后要展示活动成果
活动建议
回忆往事
活动建议
①阅读“依依惜别”中阅读材料中的文章，体会作者对母校、对师友依依不舍的情感。
依依惜别
②为老师和同学写毕业赠言。
③给老师、同学、母校或自己写一封信，表达真情实感。
④策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
⑤为母校做点事，留作纪念。如：出一期“再见吧，母校”的黑板报；开展“我为母校捐本书”活动。
活动建议
难忘小学生活
1.填写时间轴
2.畅谈成长故事，分享难忘回忆
3.制作成长纪念册
4.策划一台毕业联欢会
5.写信
活动建议
综合性学习计划安排表
活动阶段
活动内容
活动时间
活动地点
组织者
预期效果
准备阶段
浏览建议、制定计划
收集整理照片、资料等
回忆往事
填写时间轴
阅读“阅读材料”
讲述自己成长中的故事
制作成长纪念册
依依惜别
举办毕业联欢会
给师友、母校写一封信
毕业赠言
板书设计
综合性学习：难忘小学生活
回忆往事
依依惜别
新课导入
回忆往事
成长回忆
回忆往事
读了课题，你最想知道什么？
老师领进门
谁领谁进什么门？
课文中指的是什么门？
是怎样领进门的？
回忆往事
田老师
老师领进门
刘绍棠
领
进门
是什么门呢？
回忆往事
刘绍棠(1936～1997)中国作家。北京通县(今通州区)人。1954年入北京大学学习。1956年在团中央工作。同年回家乡从事专业创作。曾任中国作协理事。中学时代即开始文学创作。写有《青枝绿叶》、《运河的桨声》、《瓜棚柳巷》、《蒲柳人家》、《京门脸子》等许多小说、散文。作品多以家乡农村生活为题材，格调清新，语言淳朴，乡土气息浓郁。
回忆往事
请同学们再读故事，思考：田老师给你留下了什么印象？田老师的故事打动了孩子们吗？从哪里能够看出来？田老师的故事如同什么？
读一读
回忆往事
著名作家刘绍棠回忆小学生涯，他难忘的是什么？
1942
年正月上小学，认识田老师。
回忆往事
田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”！你能用课文中的三个成语来形容一下吗？
娓娓动听
身临其境
引人入胜
回忆往事
还可以从哪些地方看出来？交流出示句子。
我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。
田老师讲故事娓娓动听、引人入盛、身临其境；“我”喜欢听田老师讲的故事，有种身临其境的感觉，“我”被田老师的文学艺术吸引了，感染了，从此“我”爱上了文学。
回忆往事
我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
作者从田老师动人的故事中读懂了田老师口才好，文笔好，想象力丰富，还教给我做人的道理。
田老师讲故事和
“春雨点点入地”有什么联系？
田老师那上千个故事不仅把作者引入令人神往的境地，而且大大激发了他的想象力，激发了他编故事的欲望，这样也就把他领入了一扇文学创作之门。田老师的教学方法真高明！
回忆往事
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。
田老师讲故事真是娓娓动听、身临其境、引人入胜，使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，长大后成了作家。“我”深深感谢田老师，赫赫有名的大作家回到家乡，见到了阔别40年的小学老师，是怎样的？
回忆往事
老师领进门
文学的大门、文学殿堂的大门。
你想对田老师说什么？
田老师的教学方法真高明！
回忆往事
面对学生的深深感谢，田老师是怎样做的？
老师摇摇头，说:“这不过是无心插柳柳成荫啊!”
有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。
老师领进门，修行靠自身
回忆往事
十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。
①比喻人才的培养是百年大计；
②形容培养人才不容易。
①师对“我”的教育、培养，
“我”不能忘记；
②即使是小的恩情“我”也不能忘记
培养一个人才要花费很多心血，即使田老师谦虚地认为自己并没有特别为作者做过什么，但作者仍旧对老师当年的栽培深怀感激。
回忆往事
学生自读课文，思考以下问题：
作文上的红双圈
①文章写了一件什么事？表达了作者什么样的思想感情？
②“我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历？
③当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现？
④“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？
回忆往事
文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家的事，表达了作者对老师的感激之情。
主要
内容
回忆往事
“我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历？
贴在报告栏上
发表在正式刊物上
发表在县办刊物上
发表在地区刊物上
回忆往事
当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现？
“我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。”
“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？
影响:“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。
回忆往事
思考：著名儿童文学作家黄蓓佳难忘的又是什么？
1972
年5月“红五月”征文比赛，发表《补考》。
回忆往事
你们能分别说说这两篇文章中老师的特点吗？
无论是刘绍棠，还是黄蓓佳，都回忆了小学生活中值得回味人和事，连当时的时间点都记得清清楚楚呢！
回忆往事
六年的小学生活中，每天都会发生很多事，有些是小事，有些则很重大。那么，你认为哪些事情对你来说是大事？
回忆往事
编写时间轴
难忘小学生活——回忆往事
类别
时间
内容
难忘的理由
难忘的老师
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难忘的一次集体活动
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有特别意义的礼物
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难忘的运动会
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最喜欢的同桌
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难忘的文艺演出
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难忘的……
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新课导入
回忆往事
回忆往事
如何制作一本成长纪念册呢？
1.每位同学搜集、筛选自己的成长资料，自己编辑个人成长足迹，内容可以是照片、习作、绘画、获奖证书、简介等，完成后汇集起来，统一装订成册。
2.根据各自需要给自己收集的材料分好类别。
3.编排成长纪念册，以图文结合的形式展示个人的成长风采。
4.纪念册要有封面、扉页、前言、后记、封底和响亮的名字。
回忆往事
“我的成长纪念册”资料准备单
项目名称
任务目标
资料呈现
资料数量
完成时间
纪念册名字
给成长纪念册取一个贴切地名字
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个人信息
一张最有特色的个人生活照片，个人简历、爱好、特长、家庭住址、电话、信箱等信息
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封面
设计个性化的封面
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扉页
含有卷首语或者家长感言
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资料准备
有纪念意义的照片。每张照片配以简短、有趣的文字说明或者每部分加一个小标题
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与成长相关的作品：习作、书法、美术、摄影、手工作品等
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获奖证书、奖牌的复印件、照片
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老师、同学的寄语和祝福
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后记
写好后记文字、配好插图
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回忆往事
回忆往事
交流成长纪念册
1.小组成员互相翻看成长纪念册。
2.向小组成员介绍自己制作成长纪念册的过程，介绍自己是如何整理资料、编排，成长纪念册的，可重点介绍自己遇到了哪些困难、是如何解决的。
3.小组成员对小组内每一位成员的成长纪念册作出评价，说出印象深刻的内容以及阅读后的感受。
回忆往事
1.印象深刻的内容。
2.阅读成长纪念册的感受。
3.对成长纪念册的改进建议。
说出自己的想法或建议
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