中小学教育资源及组卷应用平台
【暑假辅导班八升九语文】
（一）新课预习+导读讲练+
主题阅读+写作
1.沁园春·雪
（一）新课预习
新知导入
北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖了原野、山村、道路……而在不同的人的眼中，雪又有着不同的形象。如在出使边塞的岑参看来，那是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇丽；在身陷长安的杜甫看来，那是“乱云低薄暮，急雪舞回风”的凄苦……
那么，在一代伟人毛泽东的眼中，北国茫茫的冰雪又是怎样的？让我们一起走进《沁园春?雪》。
助学资料
作者简介
毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
创作背景
《沁园春·雪》这首词，是毛泽东于1936年2月所作。“沁园春”为词牌名，“雪”为词题。当时，红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，为了视察地形，毛泽东登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的雪景和那白雪皑皑的塬地展现在眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然提笔，写下了这一首豪放之词。
学习字词
滔滔（tāo）
妖娆（yāo
ráo
）
折腰（zhé）
风骚（sāo）
天骄（jiāo）
成吉思汗（hán）
理解词义
北国：指我国北方。
惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。
滔滔：指黄河波涛滚滚的样子。
天公：指天。
须：等到。
妖娆：娇艳美好。
折腰：弯腰行礼，这里指倾倒的意思。
天骄：天之骄子。
思考问题
思考1：
词的上阕是如何描写北方的壮丽雪景的？抒发了词作者怎样的思想感情？
思考2：词的下阕又是如何评论历代英雄的？表达了词作者怎样的政治抱负？
整体感知
请同学们初读课文，体会作者感情，感受课文语言的风格，思考这篇文章的感情基调。
1.画出认为重要的句子，写下你的理解。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
自主探究
词的上阕是如何描写北方的壮丽的雪景的？抒发了词作者怎样的思想感情？
词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了词作者怎样的伟大政治抱负？
（二）学霸笔记
?结构图解
?
?主题解说
?
这首词借景抒情，生动地描绘了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱之情，表达了词人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。考点聚焦
品析诗歌中的字词
第一步：释含义。解释该字/词的意思。
第二步：明手法。看看该字/词有没有运用某种修辞手法，如拟人、比喻、双关等或以动写静等表现手法，分析修辞手法或表现手法的表达效果。
第三步：析语境。结合语境分析该字/词所表现的事物的特点或表达的作者的感情。
答题模式:这个字/词的意思是……，运用了……手法，生动形象地写出了……，表达了诗人……感情。
（三）导读练习
积累运用
1.下列加点字的注音和词语书写无误的一项是（
）
A.沁园春（ｑìｎ）
莽莽（ｍǎｎɡ）
奔驰
顿失涛涛
B.稍逊（ｘùｎ）
今朝（ｚｈāｏ）
风骚
江山多娇
C.妖娆（ｒáｏ）
折腰（ｓｈé）
文采
红装素裹
D.分外（ｆēｎ）
可汗（ｈáｎ）
腊象
一代天骄
2.下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（
）
A.望/长城内外，惟余/莽莽
B.数/风流人物，还看/今朝
C.山舞/银蛇，原驰/蜡象
D.欲与/天公试比高
3.下列对加点词的解释有误的一项是（
）
A.俱往矣（都）数风流人物（数得上）
B.稍逊风骚（差）原驰蜡象（奔驰）
C.须晴日（必须）看红装素裹（白）
D.惟余莽莽（只）大河上下（指黄河）
4.下列句子中加点词语使用无误的一项是（
）
A．“天眼之父”南仁东不愧为我们这个时代的风流人物。
B．雪花纷纷扬扬地飘落下来，到处红装素裹，粉妆玉砌。
C．他在老师眼里是好学生，在父母眼里是好孩子，他觉得自己就是备受宠爱
的一代天骄，事事顺心如意。
D．他的作文写得很风骚，特别是在遣词造句方面堪称一绝。
5.指出下列句子各运用了什么修辞手法。
（1）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
（
）
（2）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
（
）
（3）千里冰封，万里雪飘。
（
）
6.按要求默写。
（1）概写北国雪景的句子是：
，
，
。
（2）描写作者想象的景色的句子是：
，
，
。
（3）承上启下的句子是：
，
。
6.按要求默写。
（4）欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后，又对满堂学子深情地说道：“
，
。”
（5）任写两句含“雪”字的诗句：
，
。
7.下面对这幅书法作品的赏析，不恰当的一项是（
）
A.气势磅礴
B.笔意奔放
C.端庄厚重
D.错落有致
8.学习《沁园春?雪》后，某班开展以“走近伟人，传唱风流”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成下列任务。
（1）对联体现了语言的对称美。请阅读下面的链接材料，将下联补写完整。
【链接材料】江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
（节选自毛泽东《沁园春?雪》）
上联：巨手一挥，破碎河山成旧景
下联：豪情再展，
.
（2）阅读下面两则材料，写出你从中得出的结论。
材料一：毛泽东在长沙读书期间，总共只用了一百六十块钱，其中有三分之一是花在订报上，其余的钱还买了许多书籍和杂志。考入师范时，学校发了一套青色呢制服，这套衣服他穿了好几年，到褪了色，破了洞，还没有换掉。
材料二：毛泽东在求学期间选定以“冷水浴”作为锻炼体格的方法，认为冷水浴除了可以锻炼体魄外，还可以磨砺意志。从实行之日起，一直到毕业，他每天天亮前就来到井边，脱去衣服，用吊桶打上水来，通身淋下，淋一阵，擦一阵，直到全身擦红发热为止。穿好衣服后，还要做运动。
.
。（3）（原创）在抗击新冠肺炎疫情中，有许多“白衣天使”以命换命，逆行出征。毛泽东说“数风流人物，还看今朝”，你认为这些医务工作者称得上是今朝的“风流人物”吗？为什么？
称得上。理由示例：他们在危险来临之时，义无反顾，冲锋在前，以精湛的医术和高尚的医德救民于水火，不计报酬，无论生死，是最可爱的白衣战士，是新时代当之无愧的“风流人物”。
阅读《沁园春?雪》，回答问题。
9.品析下面句子中加点的字，说说这些字有怎样的表达效果。
（1）大河上下，顿失滔滔。
“顿”字强调了黄河上下波涛滚滚的气势一下子消失了，突出表现了天寒地冻导致河水结冰的速度之快。
（2）惜秦皇汉武，略输文采。
“惜”中含褒，肯定英雄人物对历史发展的巨大贡献；“惜”字含贬，委婉地指出这些英雄人物的不足；“惜”中蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英雄的自信。
10.“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”使用了哪些修辞手法？任选其
中一种修辞手法作简要赏析。
修辞手法：对偶、比喻、夸张。
示例：比喻。“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比作“银蛇”，把高原比作“白象”，化静为动，生动形象地写出了冰雪覆盖的群山高原连绵起伏、活泼奔放的气势与勃勃生机。
11.朗读结尾句子“俱往矣，数风流人物，还看今朝”时，应使用怎样的语气、
语调?本句在全词的作用是什么?
应使用自豪、赞扬的语气和高亢、激昂的语调。卒章显志，点明主旨，抒发诗人对当代无产阶级英雄人物的赞颂之情，也展现了诗人坚定的自信和伟大的抱负。
12.上下两阕的表达方式有何不同？这样写有什么好处？
上阕以描写为主，下阕以议论抒情为主。
好处：触景生情，借景抒情，达到情景交融的境界。
（四）主题阅读练习
课外品读
沁园春?长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
13.“鹰击长空，鱼翔浅底”中的“击”“翔”二字好在哪里?请说明理由。
“击”写出了雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力；“翔”写出了鱼儿在清澈的水中自由轻快地游动，像在空中飞翔一样的特点。
14.“看”字统领了哪几句?描绘了一幅怎样的图画?
从看“万山红遍”到“万类霜天竞自由”。描绘了一幅色彩绚丽、“万类霜天竞自由”的秋景图。
15.“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”再现了往昔的什么场景？
再现了昔日同学们一起评论国家大事，书写慷慨激昂的文章，把反动军阀和官僚视作粪土的轰轰烈烈的斗争情景。
16.这首词与《沁园春?雪》都是毛泽东的词作，它们在写法上有什么异同?
两首词都将写景和抒情相结合，两首词的词牌相同，字数、句数、平仄、押韵都有相同的规律；不同的是《沁园春?雪》下阕还运用了议论的表达方式，《沁园春?长沙》的下阕则以叙事为主。
（五）写作驿站
17.
以第一人称把《沁园春?雪》改写成一篇500字以上的抒情散文
短暂而又漫长的长征终于结束了,此时我的心情是多少高兴啊!
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共45张PPT)
暑假辅导班机构专用教学课件
1.
（一）新课预习
（二）学霸笔记
（三）导读练习
（四）主题阅读练习
（五）写作驿站
（一）新课预习
北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖了原野、山村、道路……而在不同的人的眼中，雪又有着不同的形象。如在出使边塞的岑参看来，那是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇丽；在身陷长安的杜甫看来，那是“乱云低薄暮，急雪舞回风”的凄苦……
那么，在一代伟人毛泽东的眼中，北国茫茫的冰雪又是怎样的？让我们一起走进《沁园春?雪》。
新知导入
毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
作者简介
助学资料
《沁园春·雪》这首词，是毛泽东于1936年2月所作。“沁园春”为词牌名，“雪”为词题。当时，红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，为了视察地形，毛泽东登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的雪景和那白雪皑皑的塬地展现在眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然提笔，写下了这一首豪放之词。
创作背景
助学资料
滔滔（tāo）
妖娆（yāo
ráo
）
折腰（zhé）
风骚（sāo）
天骄（jiāo）
成吉思汗（hán）
学习字词
预习思考
北国：指我国北方。
惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。
滔滔：指黄河波涛滚滚的样子。
天公：指天。
须：等到。
妖娆：娇艳美好。
折腰：弯腰行礼，这里指倾倒的意思。
天骄：天之骄子。
理解词义
预习思考
速
读课
文
思考1：
词的上阕是如何描写北方的壮丽雪景的？抒发了词作者怎样的思想感情？
思考2：词的下阕又是如何评论历代英雄的？表达了词作者怎样的政治抱负？
思考问题
预习思考
请同学们初读课文，体会作者感情，感受课文语言的风格，思考这篇文章的感情基调。
1.画出认为重要的句子，写下你的理解。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
整体感知
初读课文
范读课文，回答下列问题。
词的上阕是如何描写北方的壮丽的雪景的？抒发了词作者怎样的思想感情？
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
自主探究
初读课文
抒发了词作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
自主探究
初读课文
北
国
雪
景
千里冰封、万里雪飘
望(实)：长城、黄河、山脉、高原
看（虚）：红装素裹
（
总写
）
（
详写
）
词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了词作者怎样的伟大政治抱负？
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
自主探究
初读课文
引无数英雄竞折腰
秦皇、汉武
略输文采
唐宗、宋祖
稍逊风骚
成吉思汗
只识弯弓射大雕
今朝风流人物
短于文治
文韬武略
抒发了今朝的风流人物必将不负历史使命，超越过去，创造空前伟大业绩的坚定自信和伟大抱负。
自主探究
初读课文
（二）学霸笔记
?结构图解
?
总写北国风光
上阕：高山之巅
具体写冰封雪飘
（描绘北国雪景）
设想雪后美景
沁园春?雪
下阕：历史之巅
评历史英雄
（品评古近英雄）
赞今朝英雄
抒空前抱负
文本概览
?主题解说
?
这首词借景抒情，生动地描绘了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱之情，表达了词人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。
文本概览
考点聚焦
品析诗歌中的字词
第一步：释含义。解释该字/词的意思。
第二步：明手法。看看该字/词有没有运用某种修辞手法，如拟人、比喻、双关等或以动写静等表现手法，分析修辞手法或表现手法的表达效果。
第三步：析语境。结合语境分析该字/词所表现的事物的特点或表达的作者的感情。
答题模式:这个字/词的意思是……，运用了……手法，生动形象地写出了……，表达了诗人……感情。
（三）导读练习
积累运用
1.下列加点字的注音和词语书写无误的一项是（
）
A.沁园春（ｑìｎ）
莽莽（ｍǎｎɡ）
奔驰
顿失涛涛
B.稍逊（ｘùｎ）
今朝（ｚｈāｏ）
风骚
江山多娇
C.妖娆（ｒáｏ）
折腰（ｓｈé）
文采
红装素裹
D.分外（ｆēｎ）
可汗（ｈáｎ）
腊象
一代天骄
B
【解析】A.涛涛（滔滔）;C.折(ｚｈé);D.分(ｆèｎ),腊（蜡）。
2.下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（
）
A.望/长城内外，惟余/莽莽
B.数/风流人物，还看/今朝
C.山舞/银蛇，原驰/蜡象
D.欲与/天公试比高
积累运用
【解析】D.正确划分应为：欲与天公／试比高。
D
3.下列对加点词的解释有误的一项是（
）
A.俱往矣（都）数风流人物（数得上）
B.稍逊风骚（差）原驰蜡象（奔驰）
C.须晴日（必须）看红装素裹（白）
D.惟余莽莽（只）大河上下（指黄河）
【解析】C.须：等到。
C
4.下列句子中加点词语使用无误的一项是（
）
A．“天眼之父”南仁东不愧为我们这个时代的风流人物。
B．雪花纷纷扬扬地飘落下来，到处红装素裹，粉妆玉砌。
C．他在老师眼里是好学生，在父母眼里是好孩子，他觉得自己就是备受宠爱
的一代天骄，事事顺心如意。
D．他的作文写得很风骚，特别是在遣词造句方面堪称一绝。
积累运用
A
积累运用
【解析】B.“红装素裹”形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色，与原句语境不符；C.“一代天骄”指称雄一世的人物，用在一个学生身上显然不妥；D.“风骚”泛指文章辞藻，是名词，不能用作形容词来形容文章写得好。
5.指出下列句子各运用了什么修辞手法。
（1）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
（
）
（2）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
（
）
（3）千里冰封，万里雪飘。
（
）
积累运用
对偶
借代
对偶、夸张
6.按要求默写。
（1）概写北国雪景的句子是：
，
，
。
（2）描写作者想象的景色的句子是：
，
，
。
（3）承上启下的句子是：
，
。
积累运用
北国风光
千里冰封
万里雪飘
须晴日
看红装素裹
分外妖娆
江山如此多娇
引无数英雄竞折腰
6.按要求默写。
（4）欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后，
又对满堂学子深情地说道：“
，
。”
（5）任写两句含“雪”字的诗句：
，
。
积累运用
数风流人物
还看今朝
柴门闻犬吠
风雪夜归人
7.下面对这幅书法作品的赏析，不恰当的一项是（
）
A.气势磅礴
B.笔意奔放
C.端庄厚重
D.错落有致
积累运用
【解析】这是一幅行书作品，不能用“端庄厚重”来形容。
C
8.学习《沁园春?雪》后，某班开展以“走近伟人，传唱风流”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成下列任务。
（1）对联体现了语言的对称美。请阅读下面的链接材料，将下联补写完整。
【链接材料】江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
（节选自毛泽东《沁园春?雪》）
上联：巨手一挥，破碎河山成旧景
下联：豪情再展，
.
积累运用
风流人物看今朝
（2）阅读下面两则材料，写出你从中得出的结论。
材料一：毛泽东在长沙读书期间，总共只用了一百六十块钱，其中有三分之一是花在订报上，其余的钱还买了许多书籍和杂志。考入师范时，学校发了一套青色呢制服，这套衣服他穿了好几年，到褪了色，破了洞，还没有换掉。
材料二：毛泽东在求学期间选定以“冷水浴”作为锻炼体格的方法，认为冷水浴除了可以锻炼体魄外，还可以磨砺意志。从实行之日起，一直到毕业，他每天天亮前就来到井边，脱去衣服，用吊桶打上水来，通身淋下，淋一阵，擦一阵，直到全身擦红发热为止。穿好衣服后，还要做运动。
.
积累运用
示例：毛泽东爱好读书，勤俭节约，意志坚强。
（3）（原创）在抗击新冠肺炎疫情中，有许多“白衣天使”以命换命，逆行出征。毛泽东说“数风流人物，还看今朝”，你认为这些医务工作者称得上是今朝的“风流人物”吗？为什么？
积累运用
称得上。理由示例：他们在危险来临之时，义无反顾，冲锋在前，以精湛的医术和高尚的医德救民于水火，不计报酬，无论生死，是最可爱的白衣战士，是新时代当之无愧的“风流人物”。
阅读《沁园春?雪》，回答问题。
9.品析下面句子中加点的字，说说这些字有怎样的表达效果。
（1）大河上下，顿失滔滔。
课内精读
“顿”字强调了黄河上下波涛滚滚的气势一下子消失了，突出表现了天寒地冻导致河水结冰的速度之快。
9.品析下面句子中加点的字，说说这些字有怎样的表达效果。
（2）惜秦皇汉武，略输文采。
课内精读
“惜”中含褒，肯定英雄人物对历史发展的巨大贡献；“惜”字含贬，委婉地指出这些英雄人物的不足；“惜”中蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英雄的自信。
10.“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”使用了哪些修辞手法？任选其
中一种修辞手法作简要赏析。
课内精读
修辞手法：对偶、比喻、夸张。
示例：比喻。“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比作“银蛇”，把高原比作“白象”，化静为动，生动形象地写出了冰雪覆盖的群山高原连绵起伏、活泼奔放的气势与勃勃生机。
11.朗读结尾句子“俱往矣，数风流人物，还看今朝”时，应使用怎样的语气、
语调?本句在全词的作用是什么?
课内精读
应使用自豪、赞扬的语气和高亢、激昂的语调。卒章显志，点明主旨，抒发诗人对当代无产阶级英雄人物的赞颂之情，也展现了诗人坚定的自信和伟大的抱负。
12.上下两阕的表达方式有何不同？这样写有什么好处？
课内精读
上阕以描写为主，下阕以议论抒情为主。
好处：触景生情，借景抒情，达到情景交融的境界。
（四）主题阅读练习
沁园春?长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
课外品读
13.“鹰击长空，鱼翔浅底”中的“击”“翔”二字好在哪里?请说明理由。
14.“看”字统领了哪几句?描绘了一幅怎样的图画?
“击”写出了雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力；“翔”写出了鱼儿在清澈的水中自由轻快地游动，像在空中飞翔一样的特点。
课外品读
从看“万山红遍”到“万类霜天竞自由”。描绘了一幅色彩绚丽、“万类霜天竞自由”的秋景图。
15.“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”再现了往昔的什么场景？
再现了昔日同学们一起评论国家大事，书写慷慨激昂的文章，把反动军阀和官僚视作粪土的轰轰烈烈的斗争情景。
课外品读
16.这首词与《沁园春?雪》都是毛泽东的词作，它们在写法上有什么异同?
两首词都将写景和抒情相结合，两首词的词牌相同，字数、句数、平仄、押韵都有相同的规律；不同的是《沁园春?雪》下阕还运用了议论的表达方式，《沁园春?长沙》的下阕则以叙事为主。
课外品读
（五）写作驿站
17.
以第一人称把《沁园春?雪》改写成一篇500字以上的抒情散文
短暂而又漫长的长征终于结束了,此时我的心情是多少高兴啊!
我欣然望着祖国的北方,那是早已覆盖上一片白茫茫的白雪.万里之外还飘着雪花,风儿也不甘寂寞,冲上前去与雪共舞,不知不觉也就来到了长城,在风与雪的通力合作下,长城的内内外外都被粉饰了一遍,焕然一新,就像一条绵延万里的雪山脉,好白呀!
我的目光随风雪飘往了黄河,但黄河此时已开始结冰,他一改往日那气吞山河的气魄,变得尤为温和.
看那不远处的群山,如同一条条银蛇正在欣然跃舞；高原此时怎甘寂寞,瞬间化做头头白象,奔驰在祖国大地上,也许它们不甘现状,定要与那天空比个高低.
雪停了,白雪与红日多相辉映,折射出一派祥和的气息,显得格外娇艳动人.可能这是为庆祝我们长征成功的一份贺礼吧!
祖国山川如此动人,让无数英雄尽为她倾倒、陶醉,留下了不少不朽的英雄英迹.
回顾五千年历史,无数豪杰中的佼佼者,秦皇汉武,唐宗宋祖,还有那一代天骄成吉思汗在祖国大地上可是威震四方,声名远扬啊!
可惜啊!他只能在军事方面称雄一世却无法达到文武双全的地步,这就注定了他们的王朝不能在华夏大地上永耀光辉.
叹息的时代即将过去,因为我们将告别那个文弱武强的封建时代,迎来一个真正永耀大地的社会主义新中国.
他们就是新中国的缔造者，真正的风流人物——伟大的无产阶段革命英雄!
虽然我们前面依然存在着许多困难,尽管我们现在还受着许多苦.但是……
相信吧!这些即将过去,那一天不会遥远!
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
【暑假辅导班八升九语文】
（一）新课预习+导读讲练+
主题阅读+写作
1.沁园春·雪
（一）新课预习
新知导入
北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖了原野、山村、道路……而在不同的人的眼中，雪又有着不同的形象。如在出使边塞的岑参看来，那是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇丽；在身陷长安的杜甫看来，那是“乱云低薄暮，急雪舞回风”的凄苦……
那么，在一代伟人毛泽东的眼中，北国茫茫的冰雪又是怎样的？让我们一起走进《沁园春?雪》。
助学资料
作者简介
毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
创作背景
《沁园春·雪》这首词，是毛泽东于1936年2月所作。“沁园春”为词牌名，“雪”为词题。当时，红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，为了视察地形，毛泽东登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的雪景和那白雪皑皑的塬地展现在眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然提笔，写下了这一首豪放之词。
学习字词
滔滔（tāo）
妖娆（yāo
ráo
）
折腰（zhé）
风骚（sāo）
天骄（jiāo）
成吉思汗（hán）
理解词义
北国：指我国北方。
惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。
滔滔：指黄河波涛滚滚的样子。
天公：指天。
须：等到。
妖娆：娇艳美好。
折腰：弯腰行礼，这里指倾倒的意思。
天骄：天之骄子。
思考问题
思考1：
词的上阕是如何描写北方的壮丽雪景的？抒发了词作者怎样的思想感情？
思考2：词的下阕又是如何评论历代英雄的？表达了词作者怎样的政治抱负？
整体感知
请同学们初读课文，体会作者感情，感受课文语言的风格，思考这篇文章的感情基调。
1.画出认为重要的句子，写下你的理解。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
自主探究
词的上阕是如何描写北方的壮丽的雪景的？抒发了词作者怎样的思想感情？
抒发了词作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了词作者怎样的伟大政治抱负？
抒发了今朝的风流人物必将不负历史使命，超越过去，创造空前伟大业绩的坚定自信和伟大抱负。
（二）学霸笔记
?结构图解
?
?主题解说
?
这首词借景抒情，生动地描绘了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱之情，表达了词人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。考点聚焦
品析诗歌中的字词
第一步：释含义。解释该字/词的意思。
第二步：明手法。看看该字/词有没有运用某种修辞手法，如拟人、比喻、双关等或以动写静等表现手法，分析修辞手法或表现手法的表达效果。
第三步：析语境。结合语境分析该字/词所表现的事物的特点或表达的作者的感情。
答题模式:这个字/词的意思是……，运用了……手法，生动形象地写出了……，表达了诗人……感情。
（三）导读练习
积累运用
1.下列加点字的注音和词语书写无误的一项是（
）
A.沁园春（ｑìｎ）
莽莽（ｍǎｎɡ）
奔驰
顿失涛涛
B.稍逊（ｘùｎ）
今朝（ｚｈāｏ）
风骚
江山多娇
C.妖娆（ｒáｏ）
折腰（ｓｈé）
文采
红装素裹
D.分外（ｆēｎ）
可汗（ｈáｎ）
腊象
一代天骄
B
【解析】A.涛涛（滔滔）;C.折(ｚｈé);D.分(ｆèｎ),腊（蜡）。
2.下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（
）
A.望/长城内外，惟余/莽莽
B.数/风流人物，还看/今朝
C.山舞/银蛇，原驰/蜡象
D.欲与/天公试比高
D
【解析】D.正确划分应为：欲与天公／试比高。
3.下列对加点词的解释有误的一项是（
）
A.俱往矣（都）数风流人物（数得上）
B.稍逊风骚（差）原驰蜡象（奔驰）
C.须晴日（必须）看红装素裹（白）
D.惟余莽莽（只）大河上下（指黄河）
C
【解析】C.须：等到。
4.下列句子中加点词语使用无误的一项是（
）
A．“天眼之父”南仁东不愧为我们这个时代的风流人物。
B．雪花纷纷扬扬地飘落下来，到处红装素裹，粉妆玉砌。
C．他在老师眼里是好学生，在父母眼里是好孩子，他觉得自己就是备受宠爱
的一代天骄，事事顺心如意。
D．他的作文写得很风骚，特别是在遣词造句方面堪称一绝。
A
【解析】B.“红装素裹”形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色，与原句语境不符；C.“一代天骄”指称雄一世的人物，用在一个学生身上显然不妥；D.“风骚”泛指文章辞藻，是名词，不能用作形容词来形容文章写得好。
5.指出下列句子各运用了什么修辞手法。
（1）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
（
）
（2）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
（
）
（3）千里冰封，万里雪飘。
（
）
对偶
借代
对偶、夸张
6.按要求默写。
（1）概写北国雪景的句子是：
，
，
。
（2）描写作者想象的景色的句子是：
，
，
。
（3）承上启下的句子是：
，
。
北国风光
千里冰封
万里雪飘
须晴日
看红装素裹
分外妖娆
江山如此多娇
引无数英雄竞折腰
6.按要求默写。
（4）欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后，又对满堂学子深情地说道：“
，
。”
数风流人物
还看今朝
（5）任写两句含“雪”字的诗句：
，
。
柴门闻犬吠
风雪夜归人
7.下面对这幅书法作品的赏析，不恰当的一项是（
）
A.气势磅礴
B.笔意奔放
C.端庄厚重
D.错落有致
C
【解析】这是一幅行书作品，不能用“端庄厚重”来形容。
8.学习《沁园春?雪》后，某班开展以“走近伟人，传唱风流”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成下列任务。
（1）对联体现了语言的对称美。请阅读下面的链接材料，将下联补写完整。
【链接材料】江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
（节选自毛泽东《沁园春?雪》）
上联：巨手一挥，破碎河山成旧景
下联：豪情再展，
.
风流人物看今朝
（2）阅读下面两则材料，写出你从中得出的结论。
材料一：毛泽东在长沙读书期间，总共只用了一百六十块钱，其中有三分之一是花在订报上，其余的钱还买了许多书籍和杂志。考入师范时，学校发了一套青色呢制服，这套衣服他穿了好几年，到褪了色，破了洞，还没有换掉。
材料二：毛泽东在求学期间选定以“冷水浴”作为锻炼体格的方法，认为冷水浴除了可以锻炼体魄外，还可以磨砺意志。从实行之日起，一直到毕业，他每天天亮前就来到井边，脱去衣服，用吊桶打上水来，通身淋下，淋一阵，擦一阵，直到全身擦红发热为止。穿好衣服后，还要做运动。
.
示例：毛泽东爱好读书，勤俭节约，意志坚强
。（3）（原创）在抗击新冠肺炎疫情中，有许多“白衣天使”以命换命，逆行出征。毛泽东说“数风流人物，还看今朝”，你认为这些医务工作者称得上是今朝的“风流人物”吗？为什么？
称得上。理由示例：他们在危险来临之时，义无反顾，冲锋在前，以精湛的医术和高尚的医德救民于水火，不计报酬，无论生死，是最可爱的白衣战士，是新时代当之无愧的“风流人物”。
阅读《沁园春?雪》，回答问题。
9.品析下面句子中加点的字，说说这些字有怎样的表达效果。
（1）大河上下，顿失滔滔。
“顿”字强调了黄河上下波涛滚滚的气势一下子消失了，突出表现了天寒地冻导致河水结冰的速度之快。
（2）惜秦皇汉武，略输文采。
“惜”中含褒，肯定英雄人物对历史发展的巨大贡献；“惜”字含贬，委婉地指出这些英雄人物的不足；“惜”中蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英雄的自信。
10.“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”使用了哪些修辞手法？任选其
中一种修辞手法作简要赏析。
修辞手法：对偶、比喻、夸张。
示例：比喻。“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比作“银蛇”，把高原比作“白象”，化静为动，生动形象地写出了冰雪覆盖的群山高原连绵起伏、活泼奔放的气势与勃勃生机。
11.朗读结尾句子“俱往矣，数风流人物，还看今朝”时，应使用怎样的语气、
语调?本句在全词的作用是什么?
应使用自豪、赞扬的语气和高亢、激昂的语调。卒章显志，点明主旨，抒发诗人对当代无产阶级英雄人物的赞颂之情，也展现了诗人坚定的自信和伟大的抱负。
12.上下两阕的表达方式有何不同？这样写有什么好处？
上阕以描写为主，下阕以议论抒情为主。
好处：触景生情，借景抒情，达到情景交融的境界。
（四）主题阅读练习
课外品读
沁园春?长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
13.“鹰击长空，鱼翔浅底”中的“击”“翔”二字好在哪里?请说明理由。
“击”写出了雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力；“翔”写出了鱼儿在清澈的水中自由轻快地游动，像在空中飞翔一样的特点。
14.“看”字统领了哪几句?描绘了一幅怎样的图画?
从看“万山红遍”到“万类霜天竞自由”。描绘了一幅色彩绚丽、“万类霜天竞自由”的秋景图。
15.“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”再现了往昔的什么场景？
再现了昔日同学们一起评论国家大事，书写慷慨激昂的文章，把反动军阀和官僚视作粪土的轰轰烈烈的斗争情景。
16.这首词与《沁园春?雪》都是毛泽东的词作，它们在写法上有什么异同?
两首词都将写景和抒情相结合，两首词的词牌相同，字数、句数、平仄、押韵都有相同的规律；不同的是《沁园春?雪》下阕还运用了议论的表达方式，《沁园春?长沙》的下阕则以叙事为主。
（五）写作驿站
17.
以第一人称把《沁园春?雪》改写成一篇500字以上的抒情散文
短暂而又漫长的长征终于结束了,此时我的心情是多少高兴啊!
我欣然望着祖国的北方,那是早已覆盖上一片白茫茫的白雪.万里之外还飘着雪花,风儿也不甘寂寞,冲上前去与雪共舞,不知不觉也就来到了长城,在风与雪的通力合作下,长城的内内外外都被粉饰了一遍,焕然一新,就像一条绵延万里的雪山脉,好白呀!
我的目光随风雪飘往了黄河,但黄河此时已开始结冰,他一改往日那气吞山河的气魄,变得尤为温和.
看那不远处的群山,如同一条条银蛇正在欣然跃舞；高原此时怎甘寂寞,瞬间化做头头白象,奔驰在祖国大地上,也许它们不甘现状,定要与那天空比个高低.
雪停了,白雪与红日多相辉映,折射出一派祥和的气息,显得格外娇艳动人.可能这是为庆祝我们长征成功的一份贺礼吧!
祖国山川如此动人,让无数英雄尽为她倾倒、陶醉,留下了不少不朽的英雄英迹.
回顾五千年历史,无数豪杰中的佼佼者,秦皇汉武,唐宗宋祖,还有那一代天骄成吉思汗在祖国大地上可是威震四方,声名远扬啊!
可惜啊!他只能在军事方面称雄一世却无法达到文武双全的地步,这就注定了他们的王朝不能在华夏大地上永耀光辉.
叹息的时代即将过去,因为我们将告别那个文弱武强的封建时代,迎来一个真正永耀大地的社会主义新中国.
他们就是新中国的缔造者，真正的风流人物——伟大的无产阶段革命英雄!
虽然我们前面依然存在着许多困难,尽管我们现在还受着许多苦.但是……
相信吧!这些即将过去,那一天不会遥远!
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
