人教版 六年级上册音乐 第四单元 唱歌 啊，朋友｜ 全册教案（表格式）

教
学
设
计
课题
蓝
天
向
我
召
唤
课型
歌唱课
总课时
1
第
1
课时
教具、学具
录音机、电子琴
授课时间
第九周
学
习
目
标
教
学流程
师
生
活
动
及
主
要
语
言
1、能热情的学唱歌曲和处理歌曲。
2、充分运用视听结合的方法学习歌曲。
3、以自豪、热情地声音来演唱歌曲。
一、导入新课观看宇宙飞船飞天视频。二、歌曲学习1．初听歌曲《蓝天向我们召唤》。教学要求：感受歌曲的情绪。划分乐曲的段落。2．学习歌曲第一乐段。教学要求：了解第一乐段特点。弱起小节，旋律中出现了四分附点、八分附点和切分音等节奏，指导学生演唱。3．学习歌曲第二乐段及二声部。师：学唱合唱部分的二声部。师：合唱部分注意二声部每个乐句的第一小节两个声部的节奏是错开对应，我们来练习。师：还要特别注意“#4”和“#5”的音准。（引导学生练习。）
4．两个声部合唱练习。
教学要求：启发学生用活泼跳跃的声音演唱歌曲。通过两个声部的和谐演唱，更加完美地表现歌曲内涵，表现出少年儿童积极向上、立下远大志向为国争光的精神面貌。两声部合唱，做到节奏、音准基本准确。5.学生进行演唱。师：演唱“飞吧飞吧”时，两个声部怎样利用力度的变化把歌曲的层次表现出来？6.跟随《蓝天向我们召唤
》伴奏完整地演唱。三、课堂小结通过同学们演唱歌曲和两个声部的合作，我们感受了音乐的内涵。让我们为探索蓝天、为祖国的航天事业努力学习吧！
学习重点与难点
1、歌曲教学
2、感受歌曲雄伟壮观的旋律
板
书
设
计
教
材
分
析
课
后
反
思
2013年10月，我国首位宇航员杨利伟乖神舟五号载人航天飞遨游太空胜利返航后，在广大青少年中掀起了努力学习科学知识的热潮。这首歌曲就是在这样的背景下产生的。《蓝天向我们召唤》为大调式，两段体A+B。第一乐段音区较低?曲调具有叙述性。第二乐段是二声部合唱旋律激昂、豪迈、充满自豪感。
课题
一
个
妈
妈
的
女
儿
课型
歌唱课
总课时
1
第课时
教具、学具
录音机、电子琴
授课时间
第二周
学
习
目
标
教
学流程
师
生
活
动
及
主
要
语
言
1、通过歌曲的欣赏及演唱，激发学生对祖国的热爱，培养学生的爱国主义情怀
。2、够通过对节拍、节奏、旋律等的分析，感受、体验音乐特点。3、能够以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲，表达情感。
一、组织教学?
随乐曲自编动作进教室。
二?新课学习
学唱歌曲《一个妈妈的女儿》
1、谈话导入。
话题从妈妈谈起到?藏族和汉族的共同妈妈——中国
2、听录音范唱。
要求?听听歌曲唱什么内容?表达怎样的情绪?
听后学生自由回答?激发学习兴趣。
3、再听录音范唱。
问?这首歌曲说的是一个什么故事?
4、有感情地朗读歌词。?要注意学生朗读的状态?要象唱歌一样去读?要及时纠正?
一、组织教学?
随乐曲自编动作进教室。
二?新课学习
学唱歌曲《一个妈妈的女儿》
1、谈话导入。
话题从妈妈谈起到?藏族和汉族的共同妈妈——中国
2、听录音范唱。
要求?听听歌曲唱什么内容?表达怎样的情绪?
听后学生自由回答?激发学习兴趣。
3、再听录音范唱。
问?这首歌曲说的是一个什么故事?
4、有感情地朗读歌词。?要注意学生朗读的状态?要象唱歌一样去读，要及时纠正。?
5、跟录音轻声唱词。
6、分句指导唱词。
重点练唱?小节切分和后十六、三连音节奏?以及一音多字的地方?慢速连句成段后跟着琴唱?再跟着伴奏演唱。
7、完整地跟琴唱。
8、歌曲处理。
简单介绍西藏的风俗。
师?边出示图片边解说
9、歌表演
三、小结?鼓励与表扬?指出不足之处。
师?请同学们课后找一些关于西藏的东西下节课带来?让同学们一起分享。
学习重点与难点
1、能怀着真挚、深情的爱国情感用明亮的声音演唱歌曲《一个妈妈的女儿》。2、能够认识歌谱中的波音和连线并能够掌握连线下的节奏的唱法。
板
书
设
计
教
材
分
析
课
后
反
思
《一个妈妈的女儿》是一首曲调柔美抒情，言语朴实简练，主题鲜明的儿歌。它热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。歌曲为2/4拍，羽调式，由五个乐句构成的一段体。第一，二句是曲调的重复变化，旋律从低声区进入，流畅而又舒展。歌词将“太阳和月亮”，“长江和黄河”比拟成一个妈妈的女儿，形象非常生动，起到了借景抒情的作用。第三句“啊”及八度大跳一下子把情绪推上高潮，充满激情地唱“我们的妈妈叫中国...”
课题
我
的
中
国
心
课型
歌唱课
总课时
1
第
1
课时
教具、学具
电子琴、录音机
授课时间
第一周
学
习
目
标
教
学流程
师
生
活
动
及
主
要
语
言
1、通过歌曲的欣赏及演唱，激发学生对祖国的热爱，培养学生的爱国主义情怀
。2、够通过对节拍、节奏、旋律等的分析，感受、体验音乐特点。3、能够以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲，表达情感。
一、复习导入复习歌曲《大海啊，故乡》1、回顾歌曲的旋律、情感。富有表现力、感染力的演唱歌曲。二、新课1、师哼唱《世上只有妈妈好》讲述歌曲背景，并介绍闻一多、李海鹰.2、复听歌曲，找出最然你感动或最震撼你的乐句？领唱部分：7岁小女孩的声音带着纯真、带着感动。
师弹琴带领学生演唱领唱部分，唱出童真、唱出真挚。②、歌词中两次“母亲”的出现第一次：给人以平静、亲切之感第二次：好似一种呐喊，表现对回归母亲怀抱的渴求3、再次聆听歌曲，让学生进一步体会歌词，歌曲旋律中的情感，激发学二次备课生的爱国之情
1、师哼唱《我的中国心》学生感受爱国之情，并了解词作者、曲作者2、聆听歌曲，试着分析歌曲并演唱A段：旋律起伏不大，柔和轻缓，表现海外赤子对祖国的无限眷恋之情
师弹琴生演唱A段，并注意“烙”字的语气B段:“长江、长城、黄山、黄河”采用同样的节奏，旋律由三度向六度递进，情绪应逐渐高涨，抒发对大好河山的无限热爱。A’段：A段的再现，最后“我的中国心”的高八度呈现，使情绪更加激昂3、生演唱全曲，师伴奏三、拓展欣赏春晚张明敏《我的中国心》视频四、小结
学习重点与难点
能够让学生用富有弹性的声音演唱《我的中国心》
板
书
设
计
教
材
分
析
课
后
反
思
歌曲描绘的是远离祖国的炎黄子孙牵挂祖国，思念祖国，渴望与祖国亲近，永远不忘记祖国的一种爱国主义民族情感。目的是培养和提高学生的爱国义精
神。
课题
美
丽
的
夏
牧
场
课型
歌唱课
总课时
1
第
1
课时
教具、学具
录音机、电子琴
授课时间
第四周
学
习
目
标
教
学流程
师
生
活
动
及
主
要
语
言
1、通过演唱歌曲等音乐活动，学生能对歌曲《美丽的夏牧场》产生学习兴趣，并在表演中锻炼学生的音乐创造力和表现力。2、在聆听、学唱、创编表现等音乐活动中感受歌曲内容及旋律的美及新疆少数民族音乐文化。3、能有感情地演唱歌曲
《美丽的夏牧场》。4、了解什么是骨干音，并找出歌曲骨干音。
一、创设情境、导入新课二、学唱歌曲1、初听歌曲《美丽的夏牧场》师:说说夏牧场的景色是怎样的？你有会什么感受？2、读歌词。理解：“阿肯”的意思。3、观看视频，用wu轻声哼唱学生听赏后回答（优美、抒情……）4、学唱歌谱。（1）在教师的带领下，学生分句学唱歌谱。（2）聆听歌曲《美丽的夏牧场》，学生随琴唱歌谱。5、填词学唱6、随琴伴奏唱第一段，提出并解决难点（1）师：接下来请随老师的琴声伴奏我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。（2）师：请大
家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍。（3）巩固演唱歌曲第一段。7、完整演唱歌曲三、处理歌曲1、视唱曲谱2、按力度要求演唱歌曲四、舞蹈创编表现歌曲五、复习以前学习的歌曲
五、小结。
学习重点与难点
1、准确且有感情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》。2、最后一乐句的词曲的结合；有表现力地演唱歌曲。
板
书
设
计
教
材
分
析
课
后
反
思
《美丽的夏牧场》这首歌曲为一段体，G大调，4/4拍，一段体。运用民歌旋律发展中最常见的手法，将第一、二乐句多次反复构成全曲。歌曲的音域不宽，只有六度，歌曲的旋律多次反复，六个乐句，除第五乐句外，一、三乐句的旋律完全重复，二、四乐句的旋律完全重复，第六乐句在旋律上与二、四乐句重复，在节奏变化。歌曲旋律起伏流畅，优美动听，充分表现了新疆哈萨克夏牧场的美丽景色，唤起人们对新疆的热爱与向往。
课题
赛
马
课型
欣赏课
总课时
1
第1
课时
教具、学具
录音机、电子琴
授课时间
第五周
学
习
目
标
教
学流程
师
生
活
动
及
主
要
语
言
1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐。3、在欣赏中，引导学生主要从旋律和节奏中感受乐曲所表现的热烈、欢腾的赛马场面及内蒙人民勇敢豪放的精神面貌、情绪。
一、新课导入
（通过看草原的动态风景激发学生学习的兴趣，让学生了解内蒙的风土人情，为本课进一步学习
作铺垫）二、初听乐曲
（初步感受音乐所描绘的音乐形象）
（通过教师介绍使学生对二胡有个初步的认识和了解）三、逐段聆听
（通过逐段聆听使学生进一步了解赛马这首乐曲，从而区分段落间的区别）四、知识拓展
（通过聆听《二泉映月》与《赛马》作对比，体验二胡不同的音响效果，从中了解二胡。
五、课堂小结导入：同学们，你们去过大草原吗？好，让我们一起去大草原欣赏一下那里美丽的景色吧！（草原风情动态画面欣赏；配乐：美丽的草原我的家乡）朗诵：蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，百鸟齐飞翔。“
教师：多少年来这首美丽动听的蒙古牧歌不知将多少人的心带到了辽阔的大草原上。提问：同学们，你们听说过
“那达慕大会”？（教师介召）
学习重点与难点
1、聆听二胡器乐曲《赛马》通过不同的音乐活动感受音乐表现的热烈、欢腾的赛马气氛从而了解二胡的音色。2、感受乐曲描绘的不同音乐形象，并能通过自己的形体动作加以展现教学准备
课件、二胡、铃鼓、多媒体展台
板
书
设
计
教
材
分
析
课
后
反
思
《赛马》是我国作曲家黄海怀创作的一首二胡独奏曲，它描绘了蒙古族人民在欢庆自己的节日时，热烈欢腾的赛马场面。乐曲分三部分，第一部分情绪热烈、奔放，刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场面。第二部分情绪轻快悠扬，刻画了骑手们乐观自信的精神风貌。第三部分是第一段部分再现，情绪更为激烈，呈现了赛马的欢腾场面。
课题
我
爱
银
河
课型
歌
唱
课
总课时
1
第
1
课时
教具、学具
录音机、电子琴
授课时间
第八周
学
习
目
标
教
学流程
师
生
活
动
及
主
要
语
言
1、发挥学生的想象力，学生努力学习科学知识的热情。2、自主学唱歌曲和处理歌曲，合唱和谐优美。3、学会八六拍的指挥图式。
一、组织教学（问候语）1、学生听音乐做律动进教室。2、师生问好二、导入。师：本单元的标题是“星空畅想”。星空能引起人无数的遐想。自古到今，关于星空有着很多美丽的神话故事。例如“天上一颗星，地上一个人”，还有牛郎与织女的故事等，同学们还知道哪些有关星空的美丽传说？生答。师：讲解银河资料下面我们来学习一首童声合唱歌曲《我爱银河》。
三、学唱歌曲（1）听范唱录音。（2）简介“银河合唱同”。（3）随录音学唱第一乐段的歌谱和歌词。
（4）随教师的琴声学唱第二乐段。
（5）将两个乐段连起来演唱，并由学生自主处理速度、力度和演唱方法。（6）竖笛吹奏
四、学习八六拍的指挥图示五、总结。
学习重点与难点
1、学会歌曲《我爱银河》所表达的音乐情绪，并能用课堂乐器表现出来。2、注意合唱部分要求准确、和谐；在教师指导下创编4---8小节旋律。
板
书
设
计
教
材
分
析
课
后
反
思
银河是由无数彗星、行星等汇合面成的庞大天体一，宛如一条白色的天河。人类对银河系的探索一直没有停止，并已经有了很多新的发现。歌曲为二段体。第一乐段旋律在较低的音区盘旋，表现了少年儿童对银河的向往和热爱之情；第二乐段从全曲的最高点“6”开始，逐步下降为第一乐段的最后一个乐句结束，表现了少年儿童的欢乐之情和青春的朝气。
课题
小
小
少
年
课型
歌
唱
课
总课时
1
第
1
课时
教具、学具
录音机、电子琴
授课时间
第十二周
学
习
目
标
教
学流程
师
生
活
动
及
主
要
语
言
1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。
2、认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。
1、
情景引入，导入歌曲。师：同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？生：有师：那你们都有那些烦恼呢，
能跟老师说说一下吗?师：刚刚同学们都畅所欲言说了自己的烦恼，那今天我们就一起来学《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。2、简介歌曲。3、请同学朗读歌词。4、聆听歌曲《小小少年》。5、学习附点八分音符（1）看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢？用笔画出来。（2）听一听老师范唱与歌曲范唱的区别，哪种唱法好？（教师把附点音符改成八分音符来唱）（3）师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。
得出结论：附点八分音符是在八分音符的基础上，延长把八音符的一半。（4）听辨练习。6、跟琴学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。7、演唱歌曲分多种形式指导学生演唱歌曲。鼓励学生用明亮略带忧虑的情绪来演唱这首歌
8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!9、课堂延伸----欣赏德语版的《小小少年》。10、作业：回家把《小小少年》这首歌唱给爸爸妈妈听。
学习重点与难点
1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，准确表达歌曲情绪。2、认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。
板
书
设
计
教
材
分
析
课
后
反
思
《小小少年》是德国电影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能详的少儿歌曲，《小小少年》这首歌曲旋律变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达主人公乐观向上的精神面貌。同时歌词也表达了大部分少年儿童的心声，容易引起学生们心灵的共鸣，歌曲难度不是很大，朗朗上口。
课题
两
颗
小
星
星
课型
欣
赏
课
总课时
1
第课时
教具、学具
录音机、电子琴
授课时间
第十二周
学
习
目
标
教
学流程
师
生
活
动
及
主
要
语
言
1．引导学生认真倾听音乐，积极思考音乐在电影艺术中的作用。2．学唱电影歌曲《两颗小星星》第一乐段，唱准节奏，加深学生对音乐的体验。3．随音乐用打击乐器参与音乐表现。
1.导入教师：同学们，今天我们先来做个节奏游戏，看谁做的最棒！（二拍子、三拍子、四拍子）2．完整聆听（1）初听歌曲，用肢体表现歌曲的节拍。（2）出示课题《两颗小星星》，介绍歌曲。（3）复听歌曲，请问歌曲的情绪是怎样的？（视频播放电影片段）3．学唱歌曲（1）随琴画旋律线跟唱歌曲第一乐段，感受音乐的起伏特点。（2）挥拍演唱体验
拍的特点。（3）为歌曲创编打击乐器伴奏，并分组表现。4．拓展练习（1）播放两段没有音乐的电影画面，让学生进行分析，这两段电影画面适合选用什么类型的音乐？画面播放之后再播放四个音乐片段，供学生选择。画面：
影《音乐之声》片段动画片《扑克牌》片段音乐：孤独的牧羊人》②《小夜曲》③《土耳其进行曲》④《单簧管波尔卡》（2）讨论音乐在影视作品中的作用。电影艺术从音乐中吸取了节奏与感染力的表现技术和技巧，使音乐成为电影艺术烘托主题、抒发情感、渲染气氛的重要艺术手段，更成为电影艺术不可缺少的重要组成部分。5．小结电影音乐是20世纪出现的一种音乐艺术体裁，它是一门综合艺术，也是电影中的一个重要组成部分。希望同学们通过这个单元的学习能够对电影音乐感兴趣，喜欢电影音乐并能在作品中领悟其中的人生启示。
学习重点与难点
1．引导学生认真倾听音乐，积极思考音乐在电影艺术中的作用。2.音乐用打击乐器参与音乐表现。
板
书
设
计
教
材
分
析
课
后
反
思
《两颗小星星》是1970年德国电影《英俊少年》的插曲，由海因切演唱，和主题曲《小小少年》同为经典歌曲。大陆歌星程琳曾翻唱过。旋律流畅、动人。作品采用再现单三部曲式，第一乐段音乐与第二乐段音乐情绪稍有对比，第一乐段比较明快，第二乐段稍悲伤，第三乐段的再现又将音乐带回到第一乐段的明快情绪中。
课题
啊
！朋
友
课型
歌唱课
总课时
1
第课时
教具、学具
录音机、电子琴
授课时间
第十三周
学
习
目
标
教
学流程
师
生
活
动
及
主
要
语
言
1通过音乐与电影故事相结合的形式，使学生了解歌曲产生的年代及创作背景，了解二战相关知识，并对电影音乐产生兴趣。2学唱《啊，朋友再见》，有表情地演唱歌曲。初步感受和声部分。
一、组织教学齐唱《师生问好歌》二、激情导入师提问：你们有朋友吗？师：关于朋友的歌都知道多少？会唱什么？唱一个给大家听听。
生举例：《朋友》《友谊地久天长》《永远是朋友》等。大家一起唱唱师：今天我们要来学习的这首歌曲就是关于二战题材的电影《桥》的主题曲《啊，朋友再见》。三、新课教学1.简介电影《桥》的故事情节2
.播放电影片段欣赏意大利原文演唱的歌曲《啊，朋友再见》。感受原汁原味的意大利民歌风格，并提醒学生注意，电影《桥》是南斯拉夫的电影，而主题歌《啊，朋友再见》是一首意大利民歌。3.
师提出要求：边听边思考，歌曲中表现的是怎样一种情感？体现了什么样的精
神？觉得歌曲简单吗？好学吗？师：这就是民歌的特点，简单易学，通俗易懂，唱起来朗朗上口。
师：在歌词中反复出现的“差~”是什么意思？带着这个问题，我们再来听一遍中文的演唱。体会歌曲情感，背唱《啊，朋友再见》。4.听后大家齐声说“再见吧”，歌词表现的是一种什么精神？5.教师教唱歌曲。学生跟随钢琴伴奏演唱歌曲6.再次听音乐，体会情感并聆听有和声部分，听到和声部分请同学举手示意！
有大部分同学能找到2~3处，很棒了。老师给大家展示和声部分的曲谱4
4
．
|4
{
6
5
4
|
6
}3．|4
3
2
4
请同学们按照音高来画出旋律线，请同学用手来画，边画边唱。来保证音准。7.
学生完整演唱歌曲。要求自信、情绪饱满地演唱，
注意弱起，和声。8.再次聆听原唱，音乐中有口琴和口哨的声音，大家来学学口哨吧！9.请几名同学到前面手拉手唱一遍歌曲，间奏大家吹口哨，第二段大家集体演唱。四、小结
学习重点与难点
教学重点准确把握歌曲情绪，用适当的力度和强弱自信、有表情地演唱歌曲。教学难点歌曲的处理，弱起的演唱，以及三个“再见吧”在演唱时的对比
板
书
设
计
教
材
分
析
课
后
反
思
这是一首意大利民歌，南斯拉夫电影《桥》用它作为影片的主题曲，在影片中多次出现中，在不同场景中渲染了不同的事到临头和气氛，深刻刻画了游击队员内心的情感，取得了很好的效果。歌曲为一段体，小调式，旋律流畅，一气呵成。全曲由不规则的四个乐句组成，音乐形象鲜明。
课题
雪
绒
花
课型
歌唱课
总课时
1
第课时
教具、学具
录音机、电子琴
授课时间
第十四周
学
习
目
标
教
学流程
师
生
活
动
及
主
要
语
言
1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。2、通过吹奏歌曲《雪绒花》，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。
一、组织教学：唱《多来米》（从b段的第二段开始放vcd）进教室，师生问好。二、导入
：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们为后面的老师完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。）三、学唱歌曲：1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受。听了这个故事，想不想听老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。
5、歌曲分析，艺术处理。（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。）6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。四、课堂小结：通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们314班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且会用竖笛吹。郭老师有件很遗憾的事：我至今没有看过《音乐之声》这部电影，不知同学们是否愿意利用网上资源帮郭老师查找有关《音乐之声》的更多资料，让我对这部电影有更多的了解。给同学们提供一个网址：
打开以后再在对话拦打上：外国电影《音乐之声》。我相信314班的同学一定不会让郭老师失望，对不对？！五、下课：在《雪绒花》歌声中离开教室。
学习重点与难点
教学重点：掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。教学难点
：1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。2、连音奏法时舌头和气息的运用。
板
书
设
计
教
材
分
析
课
后
反
思
《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，由于感情抒发较为平稳，因此两个乐段并无较强的对比，除了第二乐段第一小节出现的节奏型外。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然对生活的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的祝福。
课题
苏
珊
娜
课型
歌唱课
总课时
1
第课时
教具、学具
录音机、电子琴
授课时间
第十五周
学
习
目
标
教
学流程
师
生
活
动
及
主
要
语
言
1、通过发声练习的训练，使学生能用柔和的声音演唱歌曲。2、附点四分音符和弱起十六分音符的准确演唱。3、带有音乐性的演唱歌曲，从而体会美国乡村音乐的音乐风格。
一、创设情景、激发兴趣
1、课前准备
背景音乐播放《苏珊娜》，老师带领学生踩着音乐节拍，跑跳步进教室，律动，然后坐好。
2、上课、师生问候。
3、谈话导入
二、揭示课题、承上启下
1、揭示课题
师：同学们，今天我们的课堂上也来了一位牛仔，他的名字叫杰克，我们欢迎他。他将为我们带来一首十分好听的歌曲。
2、初听、体验
师：这首曲子的情绪是欢乐还是忧伤，速度是稍快快还是缓慢？
三、寓教于乐，解决难点
师：杰克是一个重情重义的人，他的好朋友苏珊娜在遥远的路易斯安娜州，他要去看望她，但是一路上要经过很多地方，遇到很多困难，你们愿意帮助他吗？
1、第一关：骑马（设计意图：小附点节奏练习）
师：请仔细聆听，你觉得老师敲出的两种节奏一样吗？
（1）、
2/4
X
X
X
X
|
X
X
X
||
（2）、
2/4
X
.
X
X
.
X
|
X
.
X
X
||
2、第二关：逃离迷宫
师：这段曲谱中加入了反复记号，让它的演唱顺序变得就像迷宫一样，你能告诉杰克正确的行走路线吗？
3、第三关：密码问答
师：老师用琴弹一句旋律，你们能用LU把它模唱出来吗？
四、层层深入、演绎歌曲
1、初次聆听
师：歌曲讲了什么故事呢？
师：这首歌赞颂了朋友之间相互帮助、互相关心的情谊。
2、歌曲创作背景介绍
师：《苏珊娜！》是美国作曲家福斯特1847年写的一首歌，一夜之间，这首歌就风靡全国。这首歌几乎只是一个乐句在重复，但却营造出诙谐、乐观的情趣，同时又歌颂了朋友之间的真挚友谊。
3、学唱歌词
（1）、师生对唱
师：老师现在来考考你们，老师唱着歌曲来提问，你们学着用歌词来回答老师，听明白了吗？我们先来试一句。
（2）、探究：应该怎样演唱这首歌呢？（逐句分析，请学生回答，老师小结，然后把演唱要求写在黑板上。）
（3）、跟琴完整慢唱。师生评价。
（4）、师：杰克的伙伴们已经迫不及待了，我们也快加入他们，一起来歌唱吧！（跟伴奏正式演唱一次，提示演唱要求。）4、师伴奏，学生完整的演唱歌曲《苏珊娜》。五、总结
学习重点与难点
教学重点：能用柔和的声音流畅地演唱歌曲。教学难点：1、弱起十六分音符的准确进入。2、能带有音乐性的演唱歌曲。
板
书
设
计
教
材
分
析
课
后
反
思
歌曲《噢!苏珊娜》是美国作曲家福斯特的作品中深受大众喜爱并流传最广的一首。它表现了对朋友真诚的情意和对生活中美好事物的向往。全曲有八个乐句，其中四个乐句是完全相同的，另两个乐句和这四个乐句仅在句尾的落音上稍作变化，也就是说，整个曲调六个乐句都是重复第一乐句(4小节)轻快、流畅的音乐主题。歌曲中间部分有一个对比乐句，使得旋律在感彩上产生了变化，从而把歌曲推向高潮，深化了“朋友”这一主题情感。
课题
我
和
你
课型
综
合
课
总课时
1
第课时
教具、学具
录音机、电子琴
授课时间
第十六周
学
习
目
标
教
学流程
师
生
活
动
及
主
要
语
言
1.听赏《运动员进行曲》，感受雄壮有力的乐曲风格。2.让学生在音乐中回顾奥运会的精彩瞬间，感受奥运的人文精神。3.引导学生理解《我和你》的内在情感和深层意义，并有感情的演唱歌曲。
一、组织教学：1．师生互动，歌声问好2．师生律动，进入情境。播放《运动员进行曲》，随乐段的变化进行不同的律动变化。二、听赏《运动员进行曲》1.交流初听感受师：你听过这首乐曲吗？什么时候听过？那你们知道这首乐曲的名字吗？我们现在就来简单了解一下这首乐曲。2．介绍乐曲，引导学生了解乐曲拍号和情绪。师：通过刚才的律动，你觉得这首乐曲是几几拍的呢？（师哼唱划拍）那这首乐曲给你的感受是什么呢？是欢快活泼？优美抒情?还是雄壮有力？3.
观看视频，深入体会乐曲雄壮有力的风格。三、学习歌曲《我和你》1.导入课题a.师生交流，了解奥运知识。b.播放课件，回顾奥运场景。2．初听歌曲
a.播放视频，欣赏《我和你》表演。b.用lu轻声哼唱3.教师范唱
学生随节拍简单律动4.学习旋律a.“找朋友”游戏听辨找出相同旋律和相似旋律b.视唱歌谱5.学唱歌曲a.学生自主演唱第一段中文歌词，教师纠错指导。b.教师带唱第二段英文歌词，纠正单词发音。6.表现歌曲a.情感体验，用歌声表达歌曲的内在激情。b.多种形式演唱歌曲，在学生演唱和自我评价中深入体会歌曲情感。四、小结课堂，情感升华。我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想。就让我们在《我和你》的天籁之声中结束今天的学习吧！
学习重点与难点
教学重点：学唱歌曲《我和你》。教学难点：理解《我和你》的内在情感和深层意义，并有感情的演唱歌曲。
板
书
设
计
教
材
分
析
课
后
反
思
这首歌曲是2008年北京奥运会开幕式的主题歌，由北京奥运开幕式音乐总监陈其刚创作。歌曲结构简单，由四个乐句构成，运用了起承转合的原则。旋律采用五声音阶，节奏规整，歌词包括中文和英文各一段。这首歌曲用简单面优美的旋律，表达了中国人民对世界各地人民到中国参加奥运会欢迎之情和期望世界人民团结一心、成为一家人的美好愿望。
课题
阳
光
体
育
之
歌
课型
歌唱课
总课时
1
第课时
教具、学具
录音机、电子琴
授课时间
第十七周
学
习
目
标
教
学流程
师
生
活
动
及
主
要
语
言
1、能用欢乐、充满朝气的声音学会演唱《阳光体育之歌》。2、知道《阳光体育之歌》是根据国家教育部推行的阳光体育活动推出的歌曲。并了解阳光体育的相关知识。3、通过歌曲的学习和《阳光体育之歌》的欣赏，让孩子们能感受到歌曲快乐的情绪，从而能更好的激发学生参加阳光体育活动的兴趣。
一、播放《七彩阳光》音乐，学生进教室二、谈话导入：　　1、同学们，你们喜欢现在看到的广播操吗？它和我们以前做的操伴奏音乐上有什么特点？　　2、同学们平时的体育锻炼除了做操以外，还参加过哪些体育活动或是体育游戏？　　3、小结：其实，除了同学们刚刚所参加过的体育活动，同学们现在在大课间操时所跳的集体舞、咱们学校举办的趣味运动会都是源于一个活动，它就是国家教育部推广的“阳光体育活动”。　　三、了解“阳光体育活动”　　1、什么叫“阳光体育活动”呢？（课件显示）　　2、让咱们一起来喊喊“阳光体育活动”的口号“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”　　3、。　　四、学唱歌曲。　　听赏《阳光体育之歌》　　1、这首歌曲的旋律，你们听过吗？它就是《七彩阳光》的背景音乐，你们想学吗？　　2、再听歌曲，体会演唱的情绪。（欢乐，充满朝气）　　3、读歌词，体会词意，记忆歌词。　　
4、听老师范唱歌曲旋律，注意节奏（歌曲中的弱起部分）。5、跟琴用“la”模唱　
6、师生接唱，师指导有困难的地方。　　
7、师范唱歌曲，生做口型，熟悉歌曲前两段。　　
8、学习结束句的演唱。　　
9、生完整的唱歌曲。　　
10、生完整的听歌曲，再次感受歌曲。　　
11、生完整的表现歌曲。五、我唱歌，你表演　　
师：刚才同学们都说到了这首歌曲是《七彩阳光》的背景音乐，那么，现在咱们一起来边唱边来做第一节伸展运动和最后的调整运动合一合，好不好！　六、快乐结束，阳光继续　　
1、同学们，你们今天有哪些收获？　　
2、让我们再一次说出阳光体育的口号“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子！”希望每一位同学都能积极地快乐的参加体育锻炼，有一个健康的体魄。　　
3、现在，让我们在歌声中走出教室，进行我们快乐的阳光体育活动吧！　　学生出教室。
学习重点与难点
　1、学会演唱《阳光体育之歌》　2、能用欢乐、充满朝气的声音演唱歌曲《阳光体育之歌》并积极参与“你唱歌、我表演”的活动中去
板
书
设
计
教
材
分
析
课
后
反
思
这首歌曲是由教育部、国家体育总共青团中央共同创作的一首体育歌曲，从2007年起在全国推广。歌曲为一段体结构。音乐欢快、充满活力、倡导学生走进阳光、走进自然、走进操场，鼓励学生主动
参加锻炼，培养学生体育锻炼的兴趣与习惯。
课题
奥
林
匹
克
号
角
课型
欣
赏
课
总课时
1
第课时
教具、学具
录音机、电子琴
授课时间
第十五周
学
习
目
标
教
学流程
师
生
活
动
及
主
要
语
言
1
聆听《奥林匹克号角》，感受体验音乐的情绪与风格，分辨两个音乐主题，认识每个主题的主奏乐器。
2体验其特有的音乐风格、音乐特点。
一、导入新课。
1、介绍奥林匹克运动的来源，介绍一些奥运会的知识。
2、介绍乐曲的作者和乐曲的创作背景，激发学生关注奥运、支持奥运的决心。
二、乐曲欣赏。
（一）《奥林匹克号角》
1.初听《奥林匹克号角》
教师提问：感受乐曲的情绪，乐曲分几段？（学生回答问题）
2.欣赏乐曲第一乐段。
师：感受第一乐段的旋律有什么特点？（雄壮有力。
）师：嘹亮的号角从音调A开始，情绪感人，仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。
3欣赏乐曲第二乐段。
师：请听B段，感受乐曲的情绪。
（B段的节奏舒展、深情婉转。）
师：我们隐约听到铜管乐器演奏的音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。
4模唱第二乐段。
教学要求：跟录音哼唱，感受B段的旋律特征。
为运动员喝彩吧！5．听辨《奥林匹克号角》全曲。
教学要求：分辨A段B段，听辨当A\B再次交替出现时，力度有所增强，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对此文转自斐.斐课件.园
FFKJ.Net奥林匹克英雄的盼望之情，最后主题经过几次调性的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。
三、体验与感受。
请同学们随乐曲做动作：
1.乐曲情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏。
（学生双手举过头顶摆手）
2.当乐曲节奏舒展、深情婉转。（学生手挽手晃动身体，号召学生不论国籍、种族都能友好相处。）
3．乐曲情绪高涨，力度增强。（学生可以配合行进的步伐，表现我们蓬勃向上的朝气和青少年关注奥运、支持奥运的决心。）
四、课堂小结。
《奥林匹克号角》催人奋进。让我们行动起来，为奥运加油，
学习重点与难点
1通过聆听音乐，感受乐曲的情绪。
2.
通过对比法的教学方法，分辨乐曲的结构。
板
书
设
计
教
材
分
析
课
后
反
思
管弦乐曲《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。
乐曲以雄壮、嘹亮的号角音调A开始，催人奋进，仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。乐曲为大调式，结构为带再现的复三部曲式结构。全曲激昂高亢，气势恢弘，向全世界传递着友谊和真情，鼓舞人们积极进取，奋力拼搏。
课题
《自新大陆交响曲》第二乐章
课型
欣
赏
课
总课时
1
第课时
教具、学具
录音机、电子琴
授课时间
第二周
学
习
目
标
教
学流程
师
生
活
动
及
主
要
语
言
感受体验“自新大陆”交响曲第二乐章的主题音乐
(?http:?/??/?www.?/?yinyuewudao?/?"
\t
"http:?/??/?www.?/?yinyue?/?_blank?)，使学生对欧洲交响乐产生兴趣，喜欢聆听德沃夏克的交响作品，愿意探索与其相关的音乐
(?http:?/??/?www.?/?yinyuewudao?/?"
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"http:?/??/?www.?/?yinyue?/?_blank?)文化知识；认识英国管，能辨听音色。?通过欣赏“自新大陆”交响曲、演唱《念故乡》，感受音乐
(?http:?/??/?www.?/?yinyuewudao?/?"
\t
"http:?/??/?www.?/?yinyue?/?_blank?)作品浓郁的思乡之情，激发学生热爱祖国、热爱故乡的情感；能对思念、热爱故乡的艺术
(?http:?/??/?www.?/?yishulilun?/?"
\t
"http:?/??/?www.?/?yinyue?/?_blank?)作品产生兴趣。?
一、铺垫导学?
　　师：同学们，你们喜欢听音乐
(?http:?/??/?www.?/?yinyuewudao?/?"
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"http:?/??/?www.?/?yinyue?/?_blank?)吗？能听懂音乐
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\t
"http:?/??/?www.?/?yinyue?/?_blank?)吗？音乐
(?http:?/??/?www.?/?yinyuewudao?/?"
\t
"http:?/??/?www.?/?yinyue?/?_blank?)是一种心灵的语言，不同的音色、不同的旋律、不同的演奏（演唱）技巧、不同的艺术
(?http:?/??/?www.?/?yishulilun?/?"
\t
"http:?/??/?www.?/?yinyue?/?_blank?)处理等，能够传递出不同的内容，为我们留下不同的感受和记忆。今天，这节欣赏课的音乐
(?http:?/??/?www.?/?yinyuewudao?/?"
\t
"http:?/??/?www.?/?yinyue?/?_blank?)作品将为我们讲述些什么呢？让我们用心来聆听、感悟。?
　　二、积累点拨：交响乐与交响曲（两个不同的概念，交响乐包括交响曲）?
　　三、感知《自新大陆交响曲》?
　　1、探索第一主题：随琴视唱。?
　　2、简介德沃夏克——捷克作曲家。?
　　3、简介《自新大陆交响曲》及其第二乐章。?
　　4、欣赏第二主题。?
　　（1）初听第二主题。?
　　（2）再听第二主题。?
　　师：请大家闭上眼睛，伸出右手食指，跟随音乐
(?http:?/??/?www.?/?yinyuewudao?/?"
\t
"http:?/??/?www.?/?yinyue?/?_blank?)把你心中的曲线感觉描画出来。
　　（3）三听第二主题。?
　　师：老师也在心中勾勒了一副曲线图，并给它起了个好听的名字（蝶恋花），现在，把它展四、领悟《自新大陆》
1、参与：完整地欣赏《自新大陆交响曲》的第二乐章。每当第一主题出现，请跟唱表达心中的情绪；第二主题以不同的形象共出现了3次，每当感觉到它的存在，请伸出食指描画出感悟到的曲线。
2、综述：
（1）第一主题在整个《自新大陆》的第二乐章中共出现了几次？这种大结构中套着小结构的曲式叫做复三部曲式。
（2）第二乐章的速度（慢板）
（3）《自新大陆》的美誉。
五、情感升华：演唱《念故乡》
　　师：同学们，尽管新大陆很精彩，但德沃夏克时时刻刻都在怀念伏尔塔瓦河畔自己的故乡。“念故乡，念故乡，故乡真可爱，天甚清，风甚凉，乡愁阵阵来。故乡人今何在，常念念不忘，在他乡一孤客，寂寞又凄凉。我愿意回故乡，重返旧家园，众亲友聚一堂，同享从前乐。”
六、小结
　　师：同学们，思乡是一种美好的情感，也是一种厚重的民族情怀。再过几年，你们也要背起行囊、离开家乡去开创属于自己的辉煌，老师希望：到那时，大家还能够再想起这首《自新大陆交响曲》，想起《念故乡》，还能够想起今天老师送给你们的“蝶恋花”，想起我们今天一起共渡的时光；也希望今后无论你们身在何方，都能够像作曲家一样永远热爱自己的祖国和家乡！
学习重点与难点
1．通过欣赏，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陆交响曲》，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。2．通过听、唱、奏、分析等多种形式的参与，提高学生感受、鉴赏音乐作品的能力，培养学生的音乐想像力。
板
书
设
计
教
材
分
析
课
后
反
思
《自新大陆交响曲》是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作。新大陆原指南北美洲大陆，作者在这里指美国。他一踏上美国国土，来到纽约这个新兴的工业城市，脑海里就翻腾着许多新奇、鲜明的印象；他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运；他独处异国，十分思念自己的祖国和家乡，百感交集，写下了这部著名的四个乐章的《自新大陆交响曲》。
课题
我
的
祖
国
课型
欣
赏
课
总课时
1
第课时
教具、学具
录音机、电子琴
授课时间
第三周
学
习
目
标
教
学流程
师
生
活
动
及
主
要
语
言
1、学唱歌曲。
2、在理解歌曲的基础上有感情地演唱歌曲。
3、培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情，感受志愿军战士的爱国主义情怀和英雄主义精神。
组织教学
师生问好
新课导入
师：在上课之前我想问同学们一个问题?大家都看了纪念反法西斯胜利70周年的阅兵式，有什么感想吗？
生：
师：当我们国家以前被日本侵略的时候，你是怎样的感受？现在观看了纪念反法西斯胜利70周年的阅兵式，同学们看到此场景时，内心又是怎样的心情？讲授新课
师：现在我们就来学唱《我的祖国》这首歌曲，看看它是怎样描绘我们的祖国的。先来了解本歌曲的作曲家刘炽先生和作词家乔羽先生。
师：这首歌曲是电影《上甘岭》的插曲，下面给大家介绍这首歌的创作背景.
师：该歌曲总共有几段？
师：下面我们来听听这首歌曲。）（学生听几遍，跟唱）
师：刚才所唱的歌曲可以分几部分？
师：A、B两部分的情绪是一样
师：第一部分的歌曲表达了怎样的情感？第二部分为什么和第一部分有所不同？??
师：A段音乐速度稍慢，婉转流畅，亲切优美。抒发了中国志愿军战士对祖国、对家乡的无限热爱和怀念之情。
B段音乐速度稍快，宽广壮丽，气势磅礴。充分表现力中国人民抗美援朝、保家卫国和保卫世界和平的坚决心和必胜信念。?
四、结束部分??
教师总结：今天这节课我们学唱了歌曲《我的祖国》，这首热爱祖国赞美祖国的经典音乐作品在建国将近60年的今天，我的祖国发生了翻天覆地的变化。我的祖国不再是残垣断壁，我的祖国不再是饥寒交迫，我的祖国不再是伤痕累累，任人宰割……但是同学们不要忘记我们现在这美好的生活是革命战士用鲜血换来的，我们应该感谢他们！革命烈士们，没有你们的努力，就没有我们今天的幸福生活，我们今天的幸福生活是您们流血牺牲换来的，我们一定好好珍惜现在的幸福生活，好好学习，为建设祖国更光辉的未来贡献自己的力量!
学习重点与难点
教学重点：学唱歌曲《我的祖国》。教学难点：能够流畅并有感情的演唱歌曲。知道A
B
两段的对比。
板
书
设
计
教
材
分
析
课
后
反
思
歌曲《我的祖国》是表现20世纪50年代初期抗美援朝战争的影片《上甘岭》的插曲。歌曲分为两个乐段，第一乐段优美抒情，第二乐段壮丽宏伟，是一首明朗的颂歌。“美丽的祖国”“英雄的祖国”“强大的祖国”从各个侧面歌颂了祖国，“辽阔的土地”“古老的土地”“温暖的土地“则从地域、历史、现实三个视角歌颂了祖国，言简意赅，实是不可多得的精品，歌曲音域较宽，气势宏伟，虽然不是一首儿童歌曲，但学生完全可以理解，甚至还可以学唱其中的一些片断，因此将它作为欣赏曲目是很合适的。
课题
天
堂
课型
欣
赏
课
总课时
1
第课时
教具、学具
录音机、电子琴
授课时间
第五周
学
习
目
标
教
学流程
师
生
活
动
及
主
要
语
言
1.?通过欣赏歌曲《天堂》，指导学生学会听辨乐段，提高对蒙古族音乐的感受力和鉴赏力。
2.?感受草原音乐的风格和草原人民质朴、执着的性格，从而激发学生对美丽草原的热爱之情。
导入新课
蒙古族风土人情介绍?。
二、歌曲欣赏
（一）《天堂》
1.
初听歌曲《天堂》
(?http:?/??/?download1.eduyun.cn?/?resource?/?0406?/?106?/?j_yiny?/?5s?/?3?/?3_1?/?3_1_sj?/?doc?/?jyy5s030106001.htm"
\l
"1?)。
提问：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？
师：这首歌曲表达了蒙古人民对家乡的深厚感情。我们从歌曲中感受到了草原美丽的景色和主人公对家乡的热爱与赞美之情。
2.
复听歌曲《天堂》
(?http:?/??/?download1.eduyun.cn?/?resource?/?0406?/?106?/?j_yiny?/?5s?/?3?/?3_1?/?3_1_sj?/?doc?/?jyy5s030106001.htm"
\l
"1?)。
师：歌曲具有蒙古族民歌的风格特点，下面，我们从歌词和音调两方面来感受一下蒙古族歌曲的特点。
（1）从歌词上分析。
（2）从音调上分析。
3.
完整聆听，听辨乐段?。（《天堂》曲谱
(?http:?/??/?download1.eduyun.cn?/?resource?/?0406?/?106?/?j_yiny?/?5s?/?3?/?3_1?/?3_1_sj?/?doc?/?jyy5s030106001.htm"
\l
"1?)）
（1）完整聆听，分辨乐段。
（2）感受两个部分的情绪变化。（从速度、音区、力度和节奏上进行分析）。
4.深入聆听，体会情感。
（1）简介腾格尔
(?http:?/??/?download1.eduyun.cn?/?resource?/?0406?/?106?/?j_yiny?/?5s?/?3?/?3_1?/?3_1_mt?/?image?/?jyy5s030108001.jpg"
\t
"http:?/??/?www.?/?xiaoxueyinle1?/?_blank?)
（2）深入聆听。
学生再次仔细欣赏腾格尔现场演唱《天堂》视频
(?http:?/??/?download1.eduyun.cn?/?resource?/?0406?/?106?/?j_yiny?/?5s?/?3?/?3_1?/?3_1_sj?/?doc?/?jyy5s030106001.htm"
\l
"1?)，体会情感。
教学要求：通过简介腾格尔及蒙古人民与草原的密切关系，深入聆听，启发学生体会情感。
三、课堂小结
这首歌曲是蒙古族歌手腾格尔创作并演唱的一首充满蒙古族民歌风格的男声独唱歌曲，他以真挚的民族情感及全身心投入的演唱，抒发了蒙古族人民对美丽草原和幸福生活的热爱之情。通过本课的学习，我们初步了解了蒙古族音乐的风格与特点，激发了我们对美丽草原的向往之情，希望同学们在课下能多接触一些有关蒙古族的音乐作品。?
(?http:?/??/?www.?/?xiaoxueyinle1?/?14609.html?)
(?http:?/??/?www.?/?xiaoxueyinle1?/?14609.html?)
学习重点与难点
1.?引导学生感受蒙古民歌的风格及特点并学会听辨歌曲的乐段。
2.?感受、欣赏歌曲《天堂》，理解歌曲所表达的思想感情，激发学生对蒙古民歌的热爱之情。
板
书
设
计
教
材
分
析
课
后
反
思
《天堂》是一首优美抒情的蒙古族民族风格的创作歌曲，不仅抒发了蒙古族人民对美丽草原和幸福生活的热爱之情，歌中还时时透射出蒙古人开阔的胸襟。这首歌曲分为两个乐段，采用五声羽调式，第一乐段描绘了草原美丽的景色，曲调比较平稳悠长，大多在中低音区进行，每句的结尾音拖得很长，呈现出典型的蒙古族长调歌曲的特点。第二乐段表现了主人公对家乡的热爱和赞美之情。
课题
牧
歌
课型
欣
赏
课
总课时
1
第课时
教具、学具
录音机、电子琴
授课时间
第七周
学
习
目
标
教
学流程
师
生
活
动
及
主
要
语
言
1、了解蒙古族的风土人情。
2、《牧歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美。使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。
3、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。
创设情景。
让学生了解蒙古族的风土人情。
欣赏乐曲《牧歌》。
要求会哼唱旋律?感受歌曲的意境美。
1、蒙古族真美，不禁让我想起一首歌，老师唱原民歌?并出示歌谱和歌词。?
2、你们听过这首歌吗？想说点什么吗？?
?
曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律?
3、一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！用M唱?
4、我们再来念念歌词怎么样?
5、比较两句：你们有没有发现歌词与旋律高低之间有着什么关系啊？?
第一句?蓝天白云音很高?
第二句?绿草羊群音也随着歌词变得比较低平。
6、就让我们一起轻轻地唱唱歌曲吧?
7、欣赏《
牧歌》1）请你闭上眼睛听，现在又想告诉我什么？欣赏无伴奏合唱的《牧歌》?
（2）你们更喜欢哪一首《牧歌》呢？?为什么？?
?
更能显出草原的宽广、音色空旷优美?
（3）老师请你们亲自感受一下四个声部的和声美。
（4）你们有没有发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？?
?
引子和尾声?引子意境宽广、辽阔?音乐慢慢地响起来就好象从远景拉到了近景。
尾声慢慢弱下来?而且有一种没有结束的感觉?给人无尽的遐想。
（5）通过歌曲的欣赏，你们知道这是一个怎样的民族？?
?
幸福、自由的民族?
师：那你喜欢这个民族吗？让我们一起再次来感受一下这种美丽宽广、幸福自由的感觉。复听歌曲三、舞蹈片段欣赏《牧歌》?目的是让学生在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲四、小创作?目的是让学生发挥想象?表达情感。
师;同学们：看你们这么喜欢这首歌曲，我有个提议，为《牧歌》尽上自己的能力，选择其中的一项任务完成。
?
1、编一段歌词
2、写一篇短文
3、画一幅美图
在创作过程中?老师不停地放《牧歌》音乐?激发学生的创作灵感。
评展?
提高学生积极性，?让学生在自己的作品中体验音乐带来快乐，自豪感，祖国的热爱之情。
学习重点与难点
充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果
板
书
设
计
教
材
分
析
课
后
反
思
无伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句构成的长调民歌；其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。作者瞿希贤根据海默的的词，把这首民歌改编成无伴奏合唱曲，使优美色彩更为丰富。不同音色的声部交替出现，互相呼应，加上浓郁和谐的和声效果使音乐的内涵更为充实，意境得到升华。由于这首无伴奏合唱较原民歌更加丰富、优美动听?具有独特的艺术魅力，因而受到人们的普遍喜爱，并成为无伴奏合唱的珍品。
课题
银
杯
课型
歌
唱
课
总课时
1
第课时
教具、学具
录音机、电子琴
授课时间
第六周
学
习
目
标
教
学流程
师
生
活
动
及
主
要
语
言
1、通过学习歌曲，了解蒙古短调歌曲的调式特点，培养学生自主学习和想象的能力。
2、通过理解歌曲，启发学生在浓郁的情境中感受蒙古音乐的风格特点，培养学生热爱蒙古音乐。
身临艺境
1、直接揭示课题，引出短调。
师：下面，我们就再来学习一首具有蒙古短调的歌曲《金杯》，在这里老师不想过多的解释短调，让我们在学习歌曲的过程中逐步来了解特的特点……
2、理解歌词，发挥想象力。师：首先，我们来看歌词，请同学们从歌词里充分发挥想象力，告诉老师眼前出现了一副什么样的画面？（同学们各抒己见）3、初听歌曲，感受短调特点。
4、学唱歌曲，选择学习方法。
5、听琴复听歌曲，深化短调特点。（教师弹唱）
师：下面，我们再来完整的演唱一遍歌曲，体会一下歌曲起伏大，强弱明显的特点。（师生一起演唱）
6、听老师范唱，进一步了解歌曲。
7、再次演唱歌曲，加深歌曲印象。
8、总结短调特点
师：同学们，你对歌曲的演唱和理解越来越好了，蒙古短调歌曲虽然起伏较大，但你们发现了没有，歌曲演唱起来仍然那么优美，那么抒情，这就是短调的第三个特点：旋律优美、抒情。
二、演唱歌曲
再次完整演唱歌曲，巩固风格特点。
三、分组演唱
师：下面又到了同学们的展示环节，你可以充分发挥你的表演天赋，到我们的小小舞台来展现自己，你也可以和你的伙伴一起表演……
四、总结
蒙古草原美丽辽阔，蒙古人民畅快豪爽，蒙古歌声悠扬婉转，一首银杯把我们带入蒙古包，体会蒙古人民的快乐。希望我们走进和记住美丽多彩的民族——内蒙古。
学习重点与难点
1、把短调的含义贯穿教学过程中，从而了解短调的调式特点。
2、有感情的演唱歌曲，引导学生唱出蒙古歌曲的风格特点。
教学方法
采用听唱、模唱、教唱、启发式教学方法进行教学。
板
书
设
计
教
材
分
析
课
后
反
思
《银杯》是一首旋律悠扬，起伏较大，带有欢快、热烈的情绪特征的歌曲，是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。在歌曲演唱中，要把表现音乐情感和刻画音乐形象放在重要位置上加以处理，才能逐步培养学生的音乐表现能力。
骈
课题
牧
歌
课型
欣
赏
课
总课时
1
第课时
教具、学具
录音机、电子琴
授课时间
第七周
学
习
目
标
教
学流程
师
生
活
动
及
主
要
语
言
1、感受蒙古族乐曲的结构和风格特点。2、聆听法、分析法、演示法。
3、进一步体会蒙古族长调与短调的音乐特点。
激情导入1、听歌曲《牧歌》走进教室（播放歌曲）2、导语：你们听过这首歌吗？这首歌曲的情绪是怎样的？
听了这首歌曲联想到什么？这首歌曲属于蒙古族的长调还是短调？3、揭示歌曲名今天我来欣赏歌曲《牧歌》。二、欣赏歌曲《牧歌》1、聆听歌曲《牧歌》这首作品和我们学习过的哪首音乐作品旋律有相似之处？2、随乐哼唱歌曲《牧歌》用“噜”轻声演唱曲谱，注意控制音色和气息，仔细倾听演唱者的演唱，模仿他的演唱方式，并体会作品中传达的情感。3、聆听无伴奏合唱歌曲《牧歌》。这首《牧歌》是什么演唱形式？与独唱《牧歌》相比，有什么异同？
再次倾听《牧歌》（合唱），请问《牧歌》的主题反复了几遍？
5、倾听合唱《牧歌》的引子，请问引子的音乐给你带来什么感觉？
6、再次完整欣赏《牧歌》，每次主题出现时，请随音乐轻声哼唱主题，感受作品和声的效果三、拓展1、欣赏马头琴和小提琴独奏的《牧歌》，说一说它们与人声演唱的作品带给你什么样不同的感受？2、《草原上》编创练习，体会歌词声调与音高之间的关系。四、总结全课1、结束语今天我们欣赏了我们内蒙古的民歌《牧歌》，更进一步感受了我们内蒙古民歌。感受蒙古族人民热情好客、热爱家乡，我们也应该像他们一样热爱自己的民族和民族文化。为祖国的明天奉献自己的力量。2、播放乐曲《牧歌》
学习重点与难点
感受蒙古族音乐的风格特点，进一步体会蒙古族长调与短调的音乐特点。
板
书
设
计
教
材
分
析
课
后
反
思
本单元选入了两种演唱形式的《牧歌》，第一种形式是纯粹的蒙古族民歌，第二种形式是根据蒙古族民歌改编的无伴奏合唱。两首牧歌作为对比欣赏的作品，目的在于让学生认识到民族音乐的魅力，它既可以表现一个民族的风貌，又可以为作曲家提供创作的素材，丰富人类的音乐文化。
课题
草
原
牧
歌
课型
欣
赏
课
总课时
1
第课时
教具、学具
录音机、电子琴
授课时间
第八周
学
习
目
标
教
学流程
师
生
活
动
及
主
要
语
言
1.感受乐曲《草原牧歌》两个主题的不同情绪?表现对草原的赞美之情。
2.尝试演唱乐曲的两个主题?运用重复的手法进行旋律的创编。
3.运用自主学习、合作探究的方法在听、唱、奏等多种音乐实践活动中进行欣赏和创作活动。
一、兴趣引导
?
1、组织进场
?
2?师生问好?在音乐中问好?
二、情景导入
1、从简单的骑马动作进行导入。
师：在上课前老师先做个动作?大家来猜一下老师做的是什么动作做骑马的动作?
师：让我们一起来做一做吧?
2、揭示课题《草原牧歌》
师：天就让我们一起去美丽的草原上感受草原牧歌的美妙吧。
三、完整欣赏乐曲
思考问题?乐曲具有怎样的情绪?
师：?这首乐曲既有欢快活泼的地方又有舒缓悠扬的地方。由此可见乐曲具有两个不同的主题。
四、分主题进行欣赏
?
1、第一主题?
A.欣赏第一主题?
思考问题：注意第一主题的节奏，让你联想到什么样的画面？?
B.学生的简单表演，骏马在草原上驰骋，结合开始教的动作。?
C.用相对慢第一点的节奏结合出示的乐谱简单的演唱一下。
思考问题：哪两个乐句是节奏和音符都完全相同的?
D.简单总结?1
3两个乐句完全相同。运用了重复的手法。
2、第二主题A.欣赏第二主题?回答问题。
思考问题：第二个主题有怎样的情绪?
B.结合出示乐谱用比较慢的速度来演唱第二主题。
思考问题：是否也有节奏和音符完全相同的乐句呢？?
C.教师总结：1
3两个乐句完全相同所以也用了重复的手法。
3.整体感受乐曲中重复手法的应用
A?表演：男同学起立表演第一主题，用骑马的动作。女同学起立表演第二主题，用手随着音乐挥舞。
B.思考问题：乐曲一共把2个主题演奏了几次？（3次）?
C、教师小结后板书?重复
四、总结
师：今天我们欣赏了一首《草原牧歌》，感受到了草原牧歌中的活泼和优美，并且自己创编了各种草原景色的旋律。希望大家以后能有机会去美丽的大草原去看一看，领略祖国景色的壮丽。让我们在这首动听的牧歌中结束这次“旅行。
学习重点与难点
1.乐曲旋律的演唱
2.重复手法的旋律编排
板
书
设
计
教
材
分
析
课
后
反
思
本课主要通过对比欣赏蒙古族歌曲《美丽的草原我的家》、《天堂》，让学生了解蒙古短调与长调的不同。让学生通过听觉和视觉对蒙古音乐有进一步的了解和认识,拓宽其文化视野和培养他们的创造思维能力。
课题
草
原
上
课型
歌
唱
课
总课时
1
第课时
教具、学具
录音机、电子琴
授课时间
第七周
学
习
目
标
教
学流程
师
生
活
动
及
主
要
语
言
1、《草原上》我国内蒙古的民族民间音调?通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动。初步感受这一地区的民族风格。
2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。有感情地唱好《草原上》并进行即兴编舞?编配伴奏?以培养创造力。
3、唱准“3、5、6”三个音的音?掌握四分音符及二分音符。
一、揭示课题，初步聆听　　导语：同学们的小耳朵很灵，这的确是一首蒙古族的民歌，那谁能告诉我，蒙古族的小朋友生活在那里呀？（预设：内蒙古的大草原上，住着蒙古包……）　　同学们说得特别好，肯定有人亲眼见过那里的样子，今天我们要来学习演唱的这首蒙古族的民歌《草原上》，我们一起听听这首歌曲和我们刚才听到的歌曲《快乐的牧羊人》的情绪有什么不同？（预设：更抒情的情绪）为什么会有这样的感受呢？我们一起来看歌谱，从这里找到答案。　　二、学习歌曲　　（1）熟悉歌曲旋律，感受节奏的规律　　教师出示歌谱，边听边观察歌曲旋律的变化，发现节奏、旋律重复的部分。　　导语：请你们边看歌谱，边听老师弹奏歌曲的旋律有什么特点？（预设：发现重复的乐句）　　（2）画出旋律线，视唱歌谱中重复出现的旋律　　教师出示课件中的旋律线，学生一起模唱歌谱导语：让我们用手势画出旋律线，唱一唱歌谱。（本首歌曲的谱面是两个升号调。因此，提示学生第一个音的唱名是mi）（3）师生接唱歌谱，巩固音准。　
学生演唱每一行的前两个小节，教师接唱后两个小节。（机动内容：如果学生演唱歌谱的效果较好，可以尝试增加难度！和教师互换演唱歌谱或完整演唱歌谱。）
　难点的解决：教师演唱的部分让学生用“wu”唱一唱，教师用手势提示学生用连贯的气息进行演唱。　　（4）填词演唱歌曲　　轻声读词，感受歌词字尾音上的押韵，指导学生开口音ao的口型及发音，特别是乐句长音的保持。　　4.完整的演唱歌曲并用肢体表现　　（1）随着老师的钢琴完整的演唱　　教师根据学生出现的音准或气息的问题进行及时地纠正。　　（2）随音乐边唱边表演　　5.回顾蒙古族民歌《草原就是我的家》　　（1）聆听并演唱歌曲《草原就是我的家》　　导语：同学们你们还记得吗？这首《草原就是我的家》也是蒙古族的民歌，让我们再一次感受这首歌曲的旋律。　　教师出示歌谱，学生边听边感受。
　（2）归纳歌曲尾音结束在la上的羽调式特点三、课堂小结蒙古族的民歌有的同学也听了很多，你们关注过旋律的特点吗？比如：下次课我们将要学习的歌曲《我是草原小牧民》看看它又是哪个音结束的呢？下次我们再来继续感受蒙古族的民歌，同学们再见！
学习重点与难点
1、
听音乐、编舞蹈?锻炼学生的想象力。
2、
唱准音高。
板
书
设
计
教
材
分
析
课
后
反
思
歌曲
《草原上》是4/4拍、羽调式歌曲通过本课的学习，可以使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小结乐段。其节奏舒展，旋律优美，是近期内最适合引导学生进行试唱教学的内容。它可以让学生们再学习中综合运用以往学习的乐理知识及音高概念，在发展学生读谱能力的过程中起到关键的过渡作用。
课题
我
和
我
的
祖
国
课型
欣
赏
课
总课时
1
第课时
教具、学具
录音机、电子琴
授课时间
第四周
学
习
目
标
教
学流程
师
生
活
动
及
主
要
语
言
1.聆听歌曲感受情绪，能准确表现歌曲的节奏及旋律特点，能通过自己的声音来表现歌曲的意境。
2.通过本节课的学习培养学生的合作意识，激发学生的爱国热情。
一、
创设情境，引入主题(1)
播放多媒体课件，引入课题。
a.播放我国自然风光、名盛古迹、历史文化，以激发学生的爱国热情。
b.
歌名联想。
c.
朗颂歌词。
d.
找出比喻句。
e.
说说是什么调几拍子。
播放《我和我的祖国》，感受歌曲，体验情绪，请生说听后感。
(3)
简介歌曲（作者及背景介绍）。
二、学唱歌曲，体验情感
（1）（出示课件）再次聆听歌曲，学生小声跟唱，并说唱
后感。
（2）
引导学生随琴学唱歌曲，纠正学唱过程中易出错的节
奏和特殊旋律的演唱。
三、巩固检测，创新性地表现歌曲
分组展示歌曲，评出演唱最好的小组，鼓励表扬。
四、课后延伸
思考：你要用怎样的方式来表达你对祖国的爱？请以《我和我的祖国》为题写一篇小短文。
学习重点与难点
能准确并有感情地歌唱，能完美地表现歌曲的意境。
2.
能在歌唱过程中准确的体现出各种音乐符号的作用，能用自己的声音准确表现对歌曲的理解。
板
书
设
计
教
材
分
析
课
后
反
思
《我和我的祖国》是一首满怀爱国深情的歌曲，歌词真挚、亲切、感人，曲调流畅、激越、抒情。歌曲为二部曲式结构，第一乐段由四个乐句构成，流畅的旋律，比喻的手法，诉说我和祖国的亲密关系；第二乐段激情迸发，表达了对祖国热烈的挚爱感情，最后在重复、扩充的高潮中结束。
课题
木
星──欢
乐
使
者
课型
欣
赏
课
总课时
1
第课时
教具、学具
录音机、电子琴
授课时间
第九周
学
习
目
标
教
学流程
师
生
活
动
及
主
要
语
言
1.通过听赏音乐的方法，感受音乐所表现的情绪。
2.通过分析、旋律记忆等方法，反复聆听音乐，分辨主题音乐出现了几次。促进学生对旋律的理解，培养学生分析音乐的能力。
一、欣赏乐曲《木星──欢乐使者》
教学要求：《行星组曲》简介（包括介绍作者霍尔斯特及乐曲创作背景），使学生对乐曲有一定的了解。二、欣赏《木星──欢乐使者》第二乐段
教学要求：在教师的带领下，学生视唱教科书中出示的《欢乐颂歌》旋律（第1──9小节），其后的旋律由教师在琴上弹奏，使学生初步熟悉。
师：主题旋律的节奏有什么特点，表现了怎样的情绪？
生：一开始音乐很欢快，接着出现了节奏比较宽广的主题旋律，表现了庄严肃穆的情绪。
1．教师完整地演奏这一段音乐，学生边听边挥拍。
2．复听全曲《木星──欢乐使者》。师：这段旋律在乐曲中出现了几次？
学生自由回答。
生：感受音乐：主题出现时晃动身体感受主题旋律舒展宽广的特点。三、器乐演奏
教学要求：用口风琴演奏《欢乐颂歌》的旋律，重点是1至9
小节。
学生进行练习。四、学生创作（可两人合作）
教学要求：教师给出创作标题──飞船发射、飞船航行、胜利欢庆等内容。学生进行创作。
老师提示要在练习前先决定要表达的音乐情绪是什么，再决定节拍，然后决定第一音，顺着试写下去，不要写得太难。虽然只有短短4小节，其中最好要有重复的节奏，结束音要有稳定的感觉。五、作品展示
1．教师选择公布几个有代表性的学生创作（其中有较好的，也有较差的）。师生共同评论，使学生逐步增加一些旋律创作的理性认识。
2．选择几个较为优秀的旋律，师生共同用课堂乐器演奏，激发学生的创作热情。六、课堂小结
今天我们创编了四小节旋律，出现的问题一定要改正。在今后的课程中还要不断练习，为今后创作简单的旋律做好准备。
学习重点与难点
1.
记忆乐曲的主题旋律。2.
分辨主题旋律出现了几次。
板
书
设
计
教
材
分
析
课
后
反
思
管弦乐合奏《木星──欢乐使者》由英国作曲家古斯塔夫·霍尔斯特创作。教材选取的是第四乐章，乐曲一开始出现了欢闹的主题似乎众神把天堂都震动了，接着音乐逐渐变得严肃起来，最后出现了书中出示的旋律，宽广而神圣，犹如宗教里感恩歌的音乐。
课题
飞
天
课型
综
合
课
总课时
1
第课时
教具、学具
录音机、电子琴
授课时间
第十一周
学
习
目
标
教
学流程
师
生
活
动
及
主
要
语
言
1.聆听电影音乐《海德微格主题》，感受乐曲魔幻、神秘的气氛，懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表型中所起的作用。
2.能富有激情地演唱歌曲《飞天》，表达“豪迈与自豪”的歌曲情感，独立视唱歌中四小节旋律。
3.熟练掌握各种力度记号。
一、演唱歌曲《飞天》
1.从创设情境导入，如：展示宇宙太空的图片，配上虚幻神秘的音乐，请学生结合对我国航天工程所取得的成就的认识。想象并谈谈：此时你驾着神舟十号在浩瀚的宇宙中自由飞行，你的心情是怎样的？
2.学唱歌谱。
（1）出示两条节奏，听辨出老师拍击的是哪条节奏。4/4
X
X
X.
X
X
-|X
X
X.
X
X
-|O
X
X
X
O
X
X
X|O
X
X.
X
X-
（2）学生练习拍击以上两条节奏，熟悉掌握歌曲的节奏。第一条节奏是歌曲的引子部分，第二条是歌曲第二乐段的第三句。
（3）播放歌曲《飞天》，边听边找出两条节奏在歌曲中的位置。教师可边弹奏这两句旋律，让学生边听边拍击，同时用“啊”哼唱旋律。
（4）完整地跟教师的琴声哼唱歌曲的旋律，由于歌曲的节奏较多，如：附点八分节奏、切分音、跨小节切分音以及三连音、后半拍起等，学生不易掌握其节奏和时值，要求学生边划拍边哼唱旋律。
3.学唱歌词。
（1）唱准几个八度大跳的音准和时值。
（2）第二乐段的第三乐句较长，其中跨小节切分音延长以及其后半拍进入是歌曲演唱中的难点，演唱时要注意保持其乐句的连贯性。
（3）歌曲中的延长音的地方，演唱时看老师的指挥或边唱边划拍来掌握。
4.有感情地、完整地演唱歌曲。可根据旋律的走向，选择合适的力度变化，设计不同的演唱形式来表演。
二、聆听
电影音乐《海德薇格主题》
1.简单介绍电影《哈利波特与魔法石》的故事梗概和配乐大师约翰.威廉姆斯，并播放视屏片段。
2.初听乐曲片段，感受音乐在电影中的作用。
思考：音乐对影片起到了什么作用？教师可启发学生把音乐所表现的意境与影片的名字和故事内容相联系来谈谈。3.聆听乐曲的第一部分，听出主题重复式的变化。
（1）第一遍听，听出主题出现的次数（3次）。
（2）第二遍听，听出主题在音色和力度上的变化。
（3）第三遍听，边听边哼唱主题，感受与体验主题在音乐要素上的变化。
4.完整地聆听乐曲，整体感受音乐所表现的魔幻、神秘的印象和气氛。
5.再次聆听全曲，听后请学生谈谈乐曲营造了怎样的气氛，并引导学生总结、归纳出乐曲是通过哪些音乐要素来营造这种气氛的。
感受乐曲魔幻、神秘的气氛，并能听辨几种乐器音色，能用激情的声音演唱歌曲
板
书
设
计
教
材
分
析
课
后
反
思
这首歌曲由明振江作词、叶小纲作曲，是影片《飞天》的插曲。歌曲为两段体，第一部分比较抒情，用充满情感的旋律描述了世事的变换以及作者对星河与时空的细腻情感：第二段情绪有所变化，音乐力度增强，表达了飞天之梦的厚重。
课题
天
地
之
间
的
歌
课型
歌
唱
课
总课时
1
第课时
教具、学具
录音机、电子琴
授课时间
第十一周
学
习
目
标
教
学流程
师
生
活
动
及
主
要
语
言
1.
启发学生用轻快,活泼的歌声.表达少年儿童们在探索科学知识时的快乐情绪.
2.
练习三声部合唱,并运用力度的变化加强音乐的表现力.3.对祖国的热爱.
一
学生听音乐进教室.二
师生问好歌三
发声练习四
教授新歌　1
介绍一下歌曲.　2
听范唱,学生思考:歌曲的风格是什么?　3
齐读歌词,感受歌曲要表达的是什么？　4
观察谱子
提问:歌曲的牌号是什么?表示什么?　　5
学生自己视谱演唱,可用竖笛帮助　6
老师谈音乐,学生跟音乐唱谱子.　7
老师范唱谱子.
8
学生一同唱谱子,老师纠正.
　
9
加入歌词,老师范唱.
10
学生各自唱歌词.　11
学生跟老师的音乐唱歌词.　12
注意唱准节拍,音准.五
综合训练　1
先观察练习题.　
三声部的发声练习曲包含三个乐曲.练习时应付一力度的增强,生动的表现”茁壮”成长的含义.　
2
综合讯二的图上画有11件管弦乐队的乐器,途中按编号分别为:长笛,大管,小号.长号,圆号,三角铁,钹,定音鼓,竖琴,大提琴,低音提琴.六
总结下课
学习重点与难点
歌曲应唱出活泼的风格,表达少年儿童对科学的
板
书
设
计
教
材
分
析
课
后
反
思
歌曲《天地之间的歌》是一部反映少年儿童学科技的电视系列片《天地之间》的主题歌.他以轻快的节奏,活泼的旋律,表达了儿童们探索科学,揭开天地之间,万物神奇奥秘的迫切心情及其乐观的精神.
课题
碟
中
碟
课型
欣
赏
课
总课时
1
第课时
教具、学具
录音机、电子琴
授课时间
第十三周
学
习
目
标
教
学流程
师
生
活
动
及
主
要
语
言
1、通过聆听、欣赏，感受音乐对影片情节的烘托作用，激发学生的学习热情，提高学生的音乐鉴赏能力。
2、能够哼唱影片中的主题旋律，感受变化音的魅力。
一、组织教学
师生问好。二、影片导入，激发思考
师：同学们今天江老师将带大家一起欣赏一部经典的影片，通过影视片段欣赏请同学们说说这是什么类型的电影（播放无声影片）
师：刚才欣赏过的影片与我们平时观看的影片有什么不一样的地方？（没有声音）三、感受主题曲？
1、为影片选择合适的音乐
师：接下来老师将播放三段不一样的音乐片段，请同学们结合刚才欣赏过的影视片段配上最能烘托故事情节的音乐。（片段）
师：为什么不选择另外两段音乐？
师：那现在分别把三段音乐都配上视频看看影片效果如何？
师：（小结）所以音乐必须根据故事情节的发展来制作和变化，才能烘托影片情节，使得影片在欣赏过程中引人入胜，身临其境。
2、对比聆听，了解音乐与影片的关系四、欣赏《碟中谍》主题曲
1、欣赏第一乐段。】（2）
让学生为无声影片哼唱主题曲五、小结
师：同学们通过今天的音乐课学习，我们知道音乐是影视艺术不可缺少的组成部分。它的作用主要有：1.
表达主题思想。2.
抒情状物，刻画人物的思想感情。3.
渲染影片气氛、强化情节突出。4.
加强戏剧性。5.
转换场景、描绘景物。【小结的内容可否由学生来说，在学生表达自己理解的基础上老师进行提炼和总结】课后有兴趣的同学可以完整的观看这部影片，今天课就上到这里，同学们再见！
学习重点与难点
通过让学生视唱主题曲，感受变换节奏、速度、力度的方式，体会在音乐要素发生变化的情况下，音乐产生的变化，激发学生对音乐要素的作用有进一步的认识。
板
书
设
计
教
材
分
析
课
后
反
思
《碟中碟》是影片《碟中碟》的片头曲。这首作品是一首管弦乐队与电声乐队综合为一体的作品，定音鼓、弦乐、管弦乐与电贝司、吉他的配合，使全曲充满了变换的音色，整首音乐节奏紧凑、速度较快，情绪激烈同，对电影紧张的气氛做出了很好的诠释。
课题
我
和
你
课型
歌
唱
课
总课时
1
第课时
教具、学具
录音机、电子琴
授课时间
第十六周
学
习
目
标
教
学流程
师
生
活
动
及
主
要
语
言
1、学会演唱歌曲《我和你》，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。
2、认真听赏乐曲《红旗飘飘》，熟悉其音乐主题，并能感受乐曲雄壮有力的进行曲风格
导入新课
师：同学们，大家还记得2008年8月8日是什么日子吗？给你留下的印象最深刻的是什么？
学生回答：运动会吉祥物福娃；穿红色裙子的小女孩唱《歌唱中国》。
师：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。在这个百年庆典的时刻，由我国著名歌唱家刘欢与英国的莎拉?布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》，震撼了整个世界！学唱歌曲《我和你》
1.播放歌曲《我和你》。听后让学生回答：这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人吗？他想要表达一个什么意思？师小结：这首歌我们听完后感觉很温馨，表达和传递着“和谐、和平”的奥运理念，体现同一个地球上的人们和谐相处，我们是一个地球村里心手相连的一家人，这是人类共同的心灵呼唤。那就让我们一起来学唱这首给全世界带来惊喜与感动的《我和你》吧！师简单介绍歌曲的词曲作者和演唱歌手：词曲作者：陈其钢；
（第29届北京奥运会开幕式音乐总监。）演唱歌手：中国刘欢（中国流行歌坛的领军人物）；英国莎拉?布莱曼（被称为月光女神，她的声音被誉为天籁之音）
展示歌曲谱例，学生浏览歌曲。教师弹琴，学生随琴用“la”哼唱旋律。师生一起按节奏朗读歌词。教师弹琴，学生填词演唱。再次欣赏由刘欢和莎拉?布莱曼演唱的《我和你》。全体同学跟伴奏演唱歌曲，力争演唱出歌曲所表达的涵义。
不同组合演唱歌曲：三人组合、男女二人组合、女生版五人组合、男生版五人组合等。
师：盛大、唯美、富有中国特色的开幕式在《我和你》的歌声中缓缓结束了，接下来，运动员该入场了。三、课堂小结
同学们真挚的演唱，投入的表演犹如一股暖流在老师的心底涌动，是呀，我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想。让我们在《我和你》中结束今天的学习！
四、作业：能够熟练深情地演唱《我和你》。
学习重点与难点
1.学唱歌曲《我和你》。
2.
理解《我和你》的内在情感和深层意义，并有感情的演唱歌曲。
板
书
设
计
教
材
分
析
课
后
反
思
《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，也是八年级音乐上册第一课《奥运情怀》中的一首歌曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神。
课题
《图画展览会》选曲
课型
欣
赏
课
总课时
1
第课时
教具、学具
录音机、电子琴
授课时间
第十四周
学
习
目
标
教
学流程
师
生
活
动
及
主
要
语
言
1、
学生对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听。
2、
聆听《图画展览会》，能够想象、感受乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、速度、力度）在表现音乐情绪中刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
3、通过欣赏和介绍掌握“音画”这一概念，并了解穆索尔斯基这个音乐人物。
一、激情导入
师：我们先来做个游戏吧！听一段音乐试着给音乐取个自己认为合适的名字吧！可以说一说音乐展示了怎样的画面？（聆听的是《图画展览会》中的《牛车》片段，听之前没有告诉学生音乐的标题。）
生：展示
师做评价。
师：那如果让你在本课的三幅图中为它找出符合音乐的内容，大家会选哪一幅呢？
生：讨论。师：总结导入新课。欣赏乐曲师：展示标题图画展览会
1.作曲家简介
2.请大家分别欣赏几段音乐片段，请你在图画中找出一幅你认为符合音乐内容的作品。（分别欣赏的是基辅大门和两个犹太人，）
3提问：说一说你选择画面的理由?
生：考虑，讨论，描述。
师：公布答案并提问：请说一说音乐主题《基辅大门》音乐变
化最为明显的是速度还是力度？音乐的情绪是怎样的？
生：考虑，讨论，描述。
师：音乐主题《两个犹太人》，说说音乐的特点，是通过哪些不同的音乐要素来刻画两个犹太人的形象的？
(音色，力度等等）
生：回答
师：能否再为《两个犹太人》设计一个小故事或结局。
师：那现在可以准确的告诉我，最开始我们聆听的音乐片段它的标题是什麽？（《牛车》片段），根据音乐的标题再来试着想象音乐。
生：回答
师：归纳
4.知识巩固：三个音乐片段中，音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，以及对音乐内容及意境的理解。三、拓展小结
1、聆听音乐片段，根据你对音乐的理解用画笔为它描绘一幅图画。
2、课堂小结
学习重点与难点
欣赏《图画展览会》，体验音乐要素在表现音乐情绪中刻画音乐形象中的作用，让每一个学生从真实感受出发以他们喜爱的方式积极地投入到音乐活动中去。
板
书
设
计
教
材
分
析
课
后
反
思
《图画展览会》是1874年穆索尔斯基参观亡友俄罗斯画家哈特曼的遗作展览后有感而写的。全曲共分十段，但书中仅引用了其中的《牛车》、《两个犹太人》及《基辅大门》这三个乐段。此三段音乐作品各有特色，与相应的图画作品完美结合，给了学生视觉与听觉上的冲击，让学生体会到了“音画”的含义。
课题
手
拉
手
课型
歌唱课
总课时
1
第课时
教具、学具
录音机、电子琴
授课时间
第十六周
学
习
目
标
教
学流程
师
生
活
动
及
主
要
语
言
1．通过学习主题鲜明、情绪热烈的歌曲《手拉手》，让孩子们在歌曲中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动及艺术实践活动，表达对老师的情谊。
　
2.给儿歌创编乐曲。
一、从文明礼貌习惯导入　　　设问：人与人表示友好、友谊、友爱等，最常用的是什么动作?　　二、新歌教学　　１．聆听范唱??（1）说说这首歌讲些什么内容???（2）这首歌在节奏上有什么特点?哪一种节奏型出现很多次?你能拍击一下吗??　　（3）节奏练习　　
2．学唱歌曲??（1）在教师指导下学唱第一乐句曲调（第1—6小节），注意乐句的完整性，注意切分节奏。学唱时，让学生用2/4拍指挥图式划拍，把握住节奏。??（2）学生自学第一乐段的第二、第三乐句。在自学前，教师先范唱这两乐句曲调，并要求学生听辨这两个乐句的曲调与第一乐句的关系（是第一乐句的变化重复），以提高学生分析、听辨的能力。??
（3）在能流畅地唱好第一乐段的曲调的基础上学唱第二乐段。??（4）第二乐段的二声部并不难学。因8小节的合唱实质上是两个4小节的重复。可以让学生自学，在合成时教师注意调整两个声部的音准与和谐。接着的单声部比较简单，学生能视唱。??（5）完整地、以稍快的速度、有朝气地唱好全曲调。
?（6）填上歌词以热烈的情绪演唱歌曲。
3．二声部的合唱练习
这首歌曲中只有一句是合唱，所以分两大组进行练习。
4．完整的演唱歌曲　
5．表演歌曲??（1）按歌谱上要求，在第一乐段长音处加上集体拍手
。??（2）让学生自选打击乐器为歌曲伴奏，其基本音型为各班创作中的节奏，在歌谱上有色块处用“
创作”节奏，以烘托热烈的气氛。??（3）编创设计一组舞蹈动作为歌曲伴舞或排成表演唱。三、课后创作－－为儿歌谱曲??1．让学生熟读儿歌，能有感情地背诵。??2．以组进行创作。　　每个同学唱第一句歌词的曲调，反复咏唱体验，在自己满意的前提下，唱给周围的同学听。??大家在选出每一句比较流畅的句子后，在第一句的基础上创作第二、三、四句，运用以前学到的模仿、重复等手法进行创作。??3．大家反复唱唱，征求意见进行修改后以组汇报表演。　　4．评选优秀创作作品．　　5．集体唱一唱自己班的作品四、课后小结
学习重点与难点
　　1．用和谐统一的声音演唱二声部歌曲，并能唱出曲调活泼跳跃，富于动感的特点。　　2．切分节奏
板
书
设
计
教
材
分
析
课
后
反
思
《手拉手》这首歌曲热情奔放，各种弱起、革切分、附点节奏的运用，增加了歌曲的活力和时代性特征。演唱者富有激情和特色的演唱，使歌曲又具有通俗歌曲的特征。
课题
巴
塞
罗
那
课型
欣
赏
课
总课时
1
第课时
教具、学具
录音机、电子琴
授课时间
第十八周
学
习
目
标
教
学流程
师
生
活
动
及
主
要
语
言
欣赏歌曲《巴塞罗那》，感受歌曲美声、通俗、合唱和管弦乐队结合的完美统一。
一、导入新课二、欣赏《巴塞罗那》
1．初听歌曲《巴塞罗那》。提问：歌曲分几段？教学要求：体会歌曲引子、歌词巴塞罗那的重复演唱，好像在向人们发出热情的召唤，点明本届奥运会的地点。划分歌曲段落。
2．欣赏歌曲第一乐段。教学要求：感受第一乐段的情绪，体会男女声对唱的演唱形式。
3．欣赏歌曲第二乐段。
教学要求：感受第二乐段的情绪，体会歌曲的几次转调，通过采用美声唱法、通俗唱法，合唱和管弦乐队的结合达到了艺术与流
行的完美统一。
4.学生模仿演唱。
5.提问：每首奥运会主题歌都渗透着作曲家的创作意图。如果你是一位作曲家，请同学们思考一下，让你来做2008北京奥运会主题歌你会增加哪些具有中国特点的元素？
学生回答问题。
三、课堂小结
不论是《巴塞罗那》还是这届奥运会主题歌《我和你》，作曲家都用优美的音调，婉转抒情的情绪表达了世界大家庭友好和谐的美好愿望。他们都反映着同一个主题──和平、拼搏。
学习重点与难点
感受音乐要素所表达的情感。
板
书
设
计
教
材
分
析
课
后
反
思
《巴塞罗那》与《手拉手》的热烈欢快不同，具有渴望的情感，反映了奥林匹克运动和平、友谊的韵味。第一乐段抒情，表达对家乡的深情。第二乐段情绪热烈，表达了运动健儿为奥林匹克精神拼搏的决心。
课题
念
故
乡
课型
欣
赏
课
总课时
1
第课时
教具、学具
录音机、电子琴
授课时间
第二周
学
习
目
标
教
学流程
师
生
活
动
及
主
要
语
言
1、通过学唱《念故乡》，感受作者浓郁的思乡之情，激发学生热爱祖国、热爱故乡的情感，培养学生对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。
　　2、了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。
　
一、组织教学：（略以情感为纽带，做好组织教学。）
二、发声练习：
　　指导学生有力度变化的发声，根据旋律线条的起伏，用有力度变化的声音演唱发声练习曲谱，为后面运用力度变化有感情的演唱歌曲作准备。
三、导课：
　　1、播放课件，学生欣赏歌曲《故乡的云》、《父老乡亲》及散文《乡愁》。
　　2、引导学生总结以上所体现的共同点。?
　　3、引导学生说出相关的思乡的诗词及歌曲。
　　　　四、新授课
　　1、展开德沃夏克的肖像，介绍作者及其作品。
　　2、出示课题《念故乡》。
　　3、简介歌曲的创作背景。
　
歌曲《念故乡》是德沃夏克的学生给这段旋律填的词，成为一首脍炙人口的歌曲。此曲传入我国后，由我国老一辈音乐家李叔同先生结合我国当时的国情重新填词。
　　4、音乐知识
　　<1>拍号4/4　　<2>调号1=c　　<3>附点音符
　　5、节奏学习
　　<1>x.x
x
x.x
x
|
x.x
x.x
x
–
|
　　<2>x.x
x
xx
x
|
x
x
x
x
x
–
|
　6、视唱《念故乡》的谱子
　　
<1>学生随琴用“啊”模唱
　
<2>全体学生用wu哼鸣
　
7、学唱歌曲《念故乡》
　　<1>学习歌词
　　<2>练唱歌曲，注意速度，力度和情感。
　　<3>播放歌曲《念故乡》，学生听，谈初步感受，让学生了解歌曲所想表达的情感。
　　<4>第一遍视唱，注意力度和速度以及情绪，第二遍视唱，抠出情绪，教师范唱与学生对比。
　　<5>有感情的演唱全曲。
四、拓展空间
　　德沃夏克极度的思念故乡，写了一首令人轰动的《第九交响曲》，《念故乡》就是其中的片段，我们听听这首交响曲其它的乐章。
　　<1>播放《第九交响曲》学生欣赏
　　<2>播放《回家》学生欣赏
　　让学生了解作者虽然命运坎坷，但是非常乐观，我们最终的目的还是要让学生养成对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。
五、小结
　　今天我们学习了歌曲《念故乡》，感受体验了作者浓浓的思乡之情，思乡是一种美好的情感，也是一种厚重的民族意识。同学们，再过几年你们也会背起行囊，离开自己的家乡去创造属于自己的辉煌，相信无论你走到哪里，都不会忘记这片乡土。
学习重点与难点
探索学唱歌曲的方法，练习自然而有感情地演唱，并让学生感受和体验思念故乡的情感。
　　
激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲及唱准附点音符的时值。
板
书
设
计
教
材
分
析
课
后
反
思
《念故乡》这首歌曲的旋律，是从捷克作曲家德沃夏克所创作的《新世界交响曲》也称《自新大陆》的第二乐章中摘选出来的。作曲家在两年多的旅美期间所创作的这部交响曲，表达了他对美国黑人命运的同情，以及他本人远隔重洋，对故乡亲人的怀念之情，音乐主题朴实优美，情深意浓。
课题
意
大
利
之
夏
课型
1
总课时
1
第课时
教具、学具
录音机、电子琴
授课时间
第十八周
学
习
目
标
教
学流程
师
生
活
动
及
主
要
语
言
1、在欣赏音乐的过程中，培养学生安静聆听音乐的习惯，并能随音乐参与表现。
2、通过欣赏歌曲，感受不同的乐段的情绪变化，并能简单分析歌曲的曲式结构及旋律进行特点。
3、通过欣赏歌曲了解并学习运动健儿们团结拼搏的进取精神。
导入
音乐是人类共同的语言，它是没有国界的。同学们请你们欣赏一首英文歌曲，说说通过画面你看到了什么？通过歌声你又感受到了什么？
完整欣赏
1、学生初次欣赏后交流所看所想。
2、出示中文歌词，了解歌曲内容和运动健儿拼搏进取的精神。
3、教师介绍歌曲《意大利之夏》，并与学生交流世界杯的相关知识。
4、再次欣赏
歌曲可以分为几个乐段？每个乐段所表现的音乐情绪有何不同？
聆听第二乐段
1、本乐段由几个乐句组成？
2、老师出示歌谱并提问：两个乐句在节奏上有何共同点？
3、简介四四拍的强弱规律及指挥图示，并音乐做指挥图示，感受的歌
曲的节拍特点。4、随琴轻声视唱本乐段旋律。
5、再次聆听音乐，歌曲在力度上有何变化？为何出现这样的变化？
6、随琴完整视唱主题旋律。
四、作曲家介绍
《意大利之夏》是由世界著名音乐家、意大利电子音乐大师乔吉奥。莫罗德尔的作曲的，他曾创作过多部奥运会主题歌。
再次完整欣赏作品
教师播放歌曲视频，请学生安静聆听。要求学生感受、想象歌曲的音乐形象并进一步交流。
参与表现
1、聆听这首歌曲时，可以用怎样的形式表现音乐呢？
2、全班同学合作，用自己喜欢的方式表现音乐。
学习重点与难点
1、培养学生安静聆听音乐的习惯，并能随音乐参与表现。
2、感受不同的乐段的情绪变化，并能简单分析歌曲的曲式结构及旋律进行特点。
板
书
设
计
教
材
分
析
课
后
反
思
《意大利之夏》是1990年世界杯足球主题曲，是最成功的世界杯主题曲之一，一直深受球迷和歌迷的喜爱，流传甚广。歌曲为二段体，旋律既悠扬动听，又振奋人心。这首歌曲有很多演唱版本，原唱比较抒情，还有加入摇滚乐素的版本。
课题
《奥运会会歌》《圣火》
课型
欣
赏
课
总课时
1
第课时
教具、学具
录音机、电子琴
授课时间
第十七周
学
习
目
标
教
学流程
师
生
活
动
及
主
要
语
言
1、欣赏音乐，让学生初步了解并分析作品的结构，引导学生听辨各段音乐在速度、力度和其他音乐要素方面的变化，用恰当的情绪和方式感受音乐。
2、引导学生感受西洋管弦乐器在作品中的作用和音乐特点，熟悉音乐中比较突出的演奏乐器，并能聆听出乐器的音色。
一、创设情境
播放2008奥运会歌曲《我和你》，学生踏着音乐节奏走进教室。
二、导入新课
奥运