人教版 五年级上册音乐 第五单元 唱歌 森林水车｜教案（表格式）

教学设计
课
题
森林水车
教师姓名
课
时
1
教学时间
教学目标
1.学习歌曲,激发热爱春天、热爱劳动的情感。2.能流畅地演唱歌曲《森林水车》。3.掌握顿音和升记号的唱法,能用轻快富有弹性的声音演唱。4.能够利用钢片琴和铃鼓等乐器为歌曲伴奏，简单完成二声部合唱。
教学重点
1.掌握顿音和升记号的唱法,能用轻快富有弹性的声音演唱。2.能够利用钢片琴和铃鼓等乐器为歌曲伴奏，简单完成二声部合唱。
教学难点
二声部合唱的教学和钢片琴的演奏。
教学准备
电子琴、钢片琴、铃鼓、非洲鼓、教材、课件
教
学
过
程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
很高兴又和大家见面,请同学们模仿老师的节奏,让我们打个招呼吧。师用非洲鼓打节奏X.
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模仿老师拍手打节奏。
摘录歌中的典型节奏型,加深印象,拉近距离。
二、初听感受
1.今天我带来了一首在日本传唱已久的歌曲,
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)请同学们听一听歌曲中唱了些什么内容?情绪是怎样的呢?师播放歌曲2.出示课题《森林水车》。
生回答:（预设）歌曲表现了水车不停地劳动的场面,情绪是欢快活泼的。
从初听和简介让学生进一步了解水车和它的劳动
三、再次聆听
1.请大家想一想,歌曲可以分成几个部分,你根据这样分?你印象最深刻的是哪些乐句?（教师利用旋律线引导学生分段）
再次欣赏并汇报:（预设）分为二部分,对第二部分的乐句咕噜咕噜印象最深，或43
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了解歌曲结构,区分两部分不同特点,为学唱铺垫
四、学唱歌曲第二乐段
1.歌曲中用什么样的象声词来模拟水车的声音呢?2.出示节奏条,打节奏,你能把“咕噜”填进去读一读吗?(出示第二乐段)3.请大家再听第二乐段的演唱,说说模仿水车声音的部分演唱时有什么特点(再次播放,)强调顿音记号:4.水车不停在转动,尽管辛苦,但却给人不知疲倦、勤劳乐观的形象。我们也来歌颂一下它吧,注意顿音记号的演唱要跳跃、短促、有弹性。(师伴奏,生演唱)5.为了让我们在演唱顿音记号的时候,更跳跃,更有弹性,我们在顿音记号的位置加入声势动作好不好,你想用什么动作来表现呢?
回答：（预设）咕噜咕噜填词读：咕噜咕噜生回答：（预设）唱的比较跳跃，有弹性，很欢快。随伴奏演唱。生回答：（预设）拍手或拍腿
从象声词和典型节奏入手,感受顿音记号表现出的跳跃、有弹性的特点,进而了解水车乐观的,热爱劳动的情感。
五、学唱歌曲第一乐段
1.我们再来看看第一乐段又描绘了怎样的画面呢?一起来读读歌词吧?要提醒大家注意些什么呢?2.第一乐段的四个乐句以问答形式,
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)带领我们到美丽的森林中去探索,去聆听,我们再一起听一遍这个乐段,大家可以跟着唱一唱,说说有什么困难,
你唱不准呢?(再次播放）3.强调升记号，为了表现水车轻盈、巧妙的音乐形象,曲作者使用了“#”记号。4.这个部分请大家和老师一起唱唱旋律,感受旋律流畅、自然的感觉。用歌声表现热爱春天,热爱劳动的心情。
生汇报:（预设）坐姿、表情、声音、节奏等方面。第一组读前两句,一二组读后两句歌词。学生跟唱。师生接唱旋律，注意长音的保持
了解第一乐段问答的形式和优美舒展的特点及升记号的演唱。
六、情感升华
1.加入二声部出示钢片琴，并讲解演奏方法。合奏。
将学生分为两组，一组唱主旋律，一组只唱且一直唱第一乐句。叫个别学生上台演奏主旋律。一部分学生用钢片琴演奏主旋律，一部分学生铃鼓打节拍，教师用非洲鼓打击节奏。
从整体把握歌曲,通过演唱表现水车愉快劳动、热爱春天的积极情感,让学生再一次受到感染。
七、小结
今天我们学唱了《森林水车》，能说说你有什么收获吗?是的,美好的生活还要考劳动来创造,
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)希望大家也能像森林中的水车一样,用热情和劳动为他人造福,就像我们常说的那句话——赠人玫瑰,手有余香。
生汇报
总结本课,加深情感体验,最后升华。
板书设计
森林水车
教后反思