2《济南的冬天》课件（共19张PPT）

济南的冬天
目录
问题导入，营造学习情境
明确目标，初解学习内容
初读课文，感知济南温情
对话作者，感悟大家情怀
品读课文，欣赏冬天济南
“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。”
——老舍《济南的秋天》
1. 继续练习重音和停连，有感情地朗读课文。
2. 品味生动、准确的语言，学习比喻、拟人的修辞手法。
3. 把握济南冬天的特点，体会景物描写中所蕴涵的感情。
读出我自己喜欢的语气
读出“我眼中的老舍”的感情
读出我感受到的“济南的冬天”的情趣
济南（ ）着落（ ）
宽敞（ ）贮蓄（ ）
澄清（ ）暖和（ ）
发髻（ ）水藻（ ）
看护 ( ) 薄雪 ( )
jǐ
zhuó
chǎng
zhù
chéng
huo
jì
zǎo
báo
kān
对比
与北平相比
与伦敦相比
与热带相比
无风声
无重雾
无毒日
温晴
济南
喜爱

温馨提示：
圈点勾画，找出文中描写景物的句段，做好批注。可以尝试替换词语的方式，体会表达效果的异同，感受山水温晴之美。
示例：
我觉得济南冬天的松树具有温晴之美。
例如：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”作者把顶着雪的矮松比作“日本看护妇”，生动形象地写出了顶着雪的矮松的温柔秀气，也体现了顶着雪的矮松的温晴美。
山上
山尖
山坡
山腰
—顶白花（像看护妇）
—全白（镶银）
—白雪黄草（穿花衣）
—薄雪露粉色（害羞）
绿萍、绿水藻、绿柳
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）
“活”——冬水清澈通透
“绿”——冬水温暖多情，富于生机。
（衬托水的绿）
对话一：
老舍先生在北平“住惯”了，也在英国伦敦住过一段时间，他为什么不写一篇《北平的冬天》或《伦敦的冬天》呢？
对话二：
老舍先生这一喜爱之情，大家能从文中哪些词句中感受到？
本文的写作与作者的生活经历有着密切关系，老舍25岁前一直生活在北京，1924年他应邀去英国任教，在伦敦生活了6年，离开英国途中在地处热带的新加坡住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害，而一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南。生活在济南温暖宜人的冬季里，老舍感到异常陶醉，作者称山东是自己的第二故乡，《济南的冬天》为1931年在齐鲁大学任教时所写。山东七年多的时间，在老舍的一生中占有非常重要的地位。他把一个山水秀丽的济南，活脱脱的写进他的散文《一些印象》里。
美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。
——奥古斯特·罗丹