12《纪念白求恩》课件（共17张PPT）

纪念白求恩
【六三制统编语文教科书七年级上册第四单元】
毛 泽 东
“读叙述”，初步感知
“品议论”，揣摩语言
“悟情感”，拓展延伸
目录
“读叙述”
摘读文章中介绍白求恩的叙述性文句。。
白求恩是一位具有 精神品质的人。
“无私”“勇于奉献，敢于牺性”“跨越国界，真诚”“毫不利已，专门利人”。利人,精益求精,毫无自私自利之。

“读叙述”

这篇文章一发表，几乎让每一位中国人都记住了“白求恩”这个名字，让白求恩成为中国人民最爱戴的国际友人之一。品味议论部分词、句、段的语言特征，体会其表达效果。
“品议论”
揣摩语言
示例： 第2段“白求恩同志毫不利己专门利人的精神”一句中,“毫不利己，专门利人”是反复运用两个结构相同,含义相同的词语，强调白求恩毫无自私自利之心的精神,增强了语言的感染力。
交流讨论,文中还有没有类似表达效果的词、句、段？
“品议论”
揣摩语言
“冷冷清清,漠不关心,麻木不仁”含义相同,强调白求恩满腔热忱的精神品质。
“品议论”
“这就是我们的国际主义,这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义”一句,两次运用“狭隘”这个词,达到了加强语气的表达效果。
“品议论”
“这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。”句式相同,增强了表达的语势。
“品议论”
词：反复运用语义相同或相近的词语,增强观点的感染力。
句：运用相近的结构或者铺排句式,增强表达的气势。
段：段落中运用正反对比,增加说理的说服力。
“品议论”
揣摩语言
“悟情感”
体会作者对白求恩大夫逝世后的惋惜、悼念与赞美之情，举例说明作者是如何表达情感的。
感受精神
运用恰当的修饰词语。
运用多种表达方式。
采取合理的句式。
“悟情感”
朗读感受，从语速、语气、停顿、重音等方面体会作者的情感。
1.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
2.我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信。
3.白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端负责任，对同志对人民的极端的热忱。
“悟情感”
“白求恩与时代精神”
白求恩同志逝世已经七十多年了，今天我们学习他，你认为有什么现实意义？
“白求恩的精神传承”
“时代楷模”——钟扬
“改革先锋”——郭明义
中国肝胆外科之父——吴孟超
此处添加标题
回春妙手以身殉职，先辈垂范须铭记；
毫不利己专门利人，少年学子要深思。
“白求恩与时代精神”
这篇文章和另外两篇文章并称“老三篇”，对于同学们的祖辈有着深远的影响，请同学们课下查阅另外两篇文章——《为人民服务》《愚公移山》。
“课外阅读”