9《从百草园到三味书屋》课件（共18张PPT）

目录
2
默读感知
3
语言赏析
4
写法探究
学习目标
1
5
内容探究
6
课堂小结
1.学习默读，感知文章内容，理清文章脉络。
2.运用批注，品味语言特色，学习描写方法。
3.联系实际，体会童年美好，感受生活乐趣。
学习目标
鲁迅(1881－－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。
默读感知
阅读要求：
把握课文内容和关键语句；
保证阅读感知的完整性；
一定的阅读速度，每分钟五百字；
本文共两千五百多字，大约需要五六分钟。
阅读技巧：
不出声　不动唇
不指读　不回看
一气呵成
你从题目中得到了哪些信息？
文章是怎么把这两个部分连接起来的？
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了而且还是全城中称为最严厉的书 塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!……
不必说 ……
整体
也不必说 ……
单是 ……
语言赏析
句式： “不必说 …… 也不必说 …… 单是 ……”
局部
重点
你还关注到这段景物描写中的其他顺序了吗？
写法探究
思考：作者笔下的景物，各自有特征。
作者是如何做到的？
写法探究
景物
触觉
嗅觉
味觉
视觉
听觉
内容探究
美女蛇——神秘奇异
想一想：
哪些内容是长妈妈在讲？
哪些是小鲁迅在听？
文章在这里讲这样一个故事有什么作用？
内容探究
雪地捕鸟——惊心动魄
读一读：
你能体会雪地捕鸟时的心情变化吗？
读出轻重缓急。
（ ）开一块雪，（ ）出地面，用一支短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。
关注动作描写：
扫
露
支
撒
系
牵
看
拉
罩
我们读到了一个怎样的小鲁迅?
　
活泼、调皮、可爱、天真、
好奇、好学……
本文写于1926年9月18日,作者当时在厦门。他在《朝花夕拾·小引》中说道:“后五篇(指《从百草园到三味书屋》《父亲的病》等)却在厦门大学的图书馆的楼上,已经被学者们挤出集团之后了。”为了“在纷扰中寻出一点闲静来”,鲁迅只能借回忆旧时的美好事物,来获得一丝安慰,排解一些苦闷。
写作背景
课堂小结
百草园
三味书屋
赏 美好景物
听 神秘故事
捕 觅食之鸟
拜孔子 拜先生
勤读书 乐请教
做游戏 画画儿
自由 快乐
无奈 快乐