23《京剧趣谈》教学设计

京 剧 趣 谈
【教材分析】
《京剧趣谈》是统编本六年级上册第六单元的一篇自读课文。课文由京剧中“马鞭”和“亮相”的两段相关文字组成，从京剧的道具运用与动作造型两个角度，介绍了京剧表演虚实相生、动静结合的艺术特点。作者用通俗幽默的语言，不仅介绍了关于京剧的知识，也流露出对于京剧的喜爱和对传统文化的自豪感。?
【教学目标】
1.自主阅读，了解文中介绍的关于京剧的相关知识。
2.感受作者亲切自然、幽默俏皮的语言风格。
3.培养对于传统戏曲乃至传统文化的热爱。
【教学重难点】
重点：了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶，体会表达的条理性。
难点：京剧是比较陌生的领域，通过资料补充，对课文内容稍作细致了解。
【预习提示】
1.日积月累
（1）我搜集的资料（关于京剧的知识）
（2）我积累的字词（字音和字形）
2.边读边悟
（1）你从文中了解到了京剧的哪些艺术特色？
（2）本文的语言有什么特点？
（3）读完全文，我的阅读感受是：
3.学贵有疑
预习中，我遇到的困惑是：
【教学过程】
一、欣赏视频，激学习兴趣
课堂蓄势：播放关于京剧的图片、视频，请学生说一说欣赏后的感受。
独特的水袖、铿锵的唱腔、多彩的脸谱，无一不彰显着京剧是我国文化艺术中的瑰宝。“操琴司鼓奏皮黄，字正腔圆韵味香。念白抑扬含顿挫，唱腔委婉透激昂。须生花脸朝靴厚，老旦青衣水袖长。京剧奇葩天下秀，明朝国粹更辉煌。”这节课就让我们和徐城北先生一起“趣谈”京剧。
二、初读课文，识京剧之趣
（一）结合阅读提示，默读课文，说说你从中了解到京剧的哪些艺术特色。要求：读准字音；并思考自己读出了什么，有什么疑问。
师生交流。
预设：用马鞭作为道具，体现了京剧虚实相生的表现特点；亮相部分，静态的亮相和动态的亮相，体现了京剧动静相宜的特色。
三、细读课文，解京剧之趣
（一）徐城北先生的这篇文章写得妙趣横生。请学生再次默读课文，学着课本上的样子圈点勾画做旁批，想一想：文章写到了关于京剧哪些有趣的方面？
（二）小组进行交流讨论，看看和别人圈点勾画的地方有何相同或不同。
（三）老师点拨、归纳。
预设：
骑马没有马。用马鞭作为道具，解决了马在舞台上不能控制、无法驰骋的尴尬。
缝衣服没有针线。鞋底是实的，针线是虚的。
吃饭没有饭菜。
在激烈的打斗中突然静止。
在激烈的战斗即将归于平静时，出人意料的，展示更加精彩的武艺杂技来亮相结束。
教师小结：或实在或虚拟的道具，意料之外的动静处理，这就是京剧虚实相生、动静相宜特点的体现。这恰恰是京剧奇特魅力的体现。
（四）选取文中写到的任何一个精彩片段，或使用马鞭骑马，或绱鞋底，或动态与静态亮相，结合语句，发挥想象，说一说或演一演，进一步体会京剧的艺术之美。
学生独立思考尝试。小组展示。其他同学依据课文内容点评。
四、品读课文，赏文章之趣
作者谈起京剧来如此有趣。你能从文章中找到具体例子来说一说吗？细细品读课文，试着从语言、写法、结构等方面来谈。
预测：
1.叙事方式有趣。开头就提出了一个难题，古人经常骑马，但骑马在舞台上却无法表现，一是因为“舞台方圆太小，马匹无法驰骋”，二是真马在舞台上可能会失去控制。读者看到这个难题，心里可能也忍不住嘀咕，说的对啊，那应该如何在舞台上表现骑马呢？作者就通过这个小问题，引起了读者的思考和兴趣。
2. 口语入文，亲切有趣。
例如①“您说得太对了”，口语入文，和读者展开互动，激发了读者的热情。
②“双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了。”通过三个“对着”，让人不由自主联系到“定身术”，瞬间形成画面感。
3.结构讲究层次之美。
①文章开头先具体介绍了马鞭在舞台上的妙处，然后用三个并列的事例，介绍了鞋底、酒壶、酒杯三个真实的道具，以及针线、酒水、饭菜三个虚拟的道具，进一步说明京剧虚实相生的特点。
②亮相一节先介绍了静态的亮相，又举例介绍了动态的亮相，由静态到动态，表现了京剧动静结合表现人物形象的高妙之处。
4.写法上知识性与艺术性相结合。
课文运用分类别、举例子等说明方法，通过马鞭和亮相两个部分，不仅向我们介绍了京剧的道具和舞台特点，而且向我们展示了京剧虚实相生、动静结合的艺术特色。同时用语亲切自然，幽默俏皮，叙述方式生动有趣，具有很强的艺术性。
五、悟读课文，感作者之趣
1.如今大部分人痴迷于流行音乐，却很少有人膜拜京剧了，甚至觉得京剧的咿咿呀呀、唱念做打无趣至极。为什么徐城北先生谈起京剧来却这么有趣味呢？
PPT显示资料1：
徐城北，戏曲研究所研究员，1942年10月20日生于重庆，长于北京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。中国作家协会会员、北京大学兼职教授。主要成果：多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。著有《梅兰芳与20世纪》《京剧与中国文化》等各类著作共40余册。经常进入戏曲实践和民俗背景当中进行探查，经常在国内外各类报刊发表文章，多次获奖。
PPT显示资料2：
如果把京城说成是一个油漆彩画无比美丽的盘子，那么京剧就是盘中一粒芳香的水果。——徐城北
预测：作者对京剧的热爱和对传统文化的自豪感，自然而然流露在文字中间。
2.追问：你能从文中找到体现作者热爱京剧的语句吗？
预测：“京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。”从彻底、无比漂亮等词语当中感受到作者对京剧的热爱与自豪。
3.教师小结：能够把普通的事情写得曲折有致，字里行间妙趣横生。这本身就是对京剧热爱的一种体现。今天徐城北先生的这篇文章，是我们认识京剧的一个开始。
4.你还搜集到哪些与京剧相关的知识？
①京剧是综合性表演艺术。集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞(舞蹈)为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达"喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲"思想感情。角色可分为：生（男人）、旦（女人）、净（男人）、丑（男、女人皆有）四大行当。人物有忠奸之分，美丑之分、善恶之分。各个形象鲜明、栩栩如生。
②脸谱是指中国传统戏剧里男演员脸部的颜色化妆。京剧的一张脸谱的主要色调可以用来区分人物的性格和属性。?京剧脸谱色彩十分讲究。不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，人物就被性格化了。
脸谱的通用色彩含义为：
红色：忠勇侠义，多为正面角色。
黑色：直爽刚毅，勇猛而智慧。
白色：阴险奸诈；刚愎自用。
紫色：刚正威武，不媚权贵。
黄色：勇猛而暴躁
金色：神仙高人。
银色：神仙，妖怪。
绿色：勇猛，莽撞。
蓝色：表现刚强，骁勇，有心计的人物性格。
③马鞭应与演员的服装颜色一致。不过，三国的吕布、关羽骑赤兔马，用红马鞭；三国的_é?????_与隋、唐的_?§????_骑黄膘马，要用黄马鞭；宋朝的穆桂英骑桃花马用粉马鞭；西楚霸王项羽和三国的张飞骑乌锥马用黑马鞭。男性文士用硬杆三缕穗子的马鞭，其余多用软杆五缕穗子的马鞭。
希望同学们课下继续搜集京剧相关资料，了解京剧，欣赏京剧，爱上京剧。“余音缭绕传千载，国粹文化誉四方。”做传统文化传承者。
附：板书设计