三年级下册数学教案-9.2 简单的排序苏教版

简单的排列

教学目标：
通过观察、实验等活动，让学生找出简单事物的排列方式。
让学生经历探索简单事物排列规律的过程，体验有序地、全面地思考问题的方法。
在解决实际问题的过程中，体验成功的乐趣，激发学生学习数学的乐趣。
教学重点：
探索简单事物的排列方法，渗透"排列"的数学思想。
教学难点：
掌握排列不重复、不遗漏的方法，培养学生有顺序、全面地思考。
教具学具：
课件、数字卡片。
教学过程：
创设情境，激发兴趣
师：上课之前，咱们来玩个猜年龄的游戏吧。我先来猜猜你们的年龄吧。（教师随机猜三个）猜对了吗？
生：猜对了。
师：你们能猜出老师的年龄吗？
生1：32岁。
生2: 35岁。
（学生任意猜）
师：老师为什么能猜出你的年龄，而大家猜不出老师的年龄呢？
生：我们是三年级的学生，不是10岁，就是11岁，老师容易猜对。
师：这样吧。老师给你们一点提示：我的年龄是由3、8两个数字组成的两位数。
师：我的年龄是多大？为什么？还有其他的可能吗？
生1：是38岁。
生2:不可能是83岁，83岁是老年人。
师：真了不起！那我们今天就研究与数字有关的搭配。（板书课题）
二、探究方法，找到规律
师：同学们知道动画片《喜洋洋与灰太狼》吗？在动画片中谁最聪明？
生：喜羊羊
师：今天喜羊羊也来到了我们的课堂，但是他也有被困难难住的时候。（课件出示喜羊羊哭的图片）。咦，大家看，喜羊羊都愁的哭了。（出示课件灰太狼）原来是懒羊羊被灰太狼抓走关在了一间密室里，门上设有一个密码锁。
师：密码锁？是怎么样的，嗯，有知道的同学吗？给大家简单介绍一下。
生答：密码锁上面有数字，输入的数字密码得和锁上设置的密码一样，锁才会打开。
师：你知道的真多呀！又给我们介绍的这么清楚，同学们，我们是不是该对这位同学表示一下感谢呢？哦，原来密码锁是这么回事，怪不得灰太狼留下这么个线索.
（课件出示灰太狼的线索）。密码是由1、3、5、0中两个不同的数组成的两位数，喜羊羊你慢慢去猜吧，嘿嘿！
师：大家愿意和老师一起帮助喜羊羊去救懒羊羊吗？
师：那就让我们一起来破解这个密码吧！
师：为了让我们看的更直观一些，咱们请4位同学分别代表密码中的4个数字，帮大家尽快找出密码，好让喜羊羊能尽快救出懒羊羊，好不好！他们排列，咱们一起做好记录。
（1）、计时。4位同学移动身体摆出两位数，并大声说出你们所摆的数，以及你们的想法。（师可适时点评，并引导总结方法。）公布时间，你们太棒了！
（2）、我们能不能再快一点呢，谁们愿意挑战一下呢？
可以允许你们先商量一下办法。
开始，计时。
公布时间。并向同学们交流你们的好办法。
（3）师小结：只有做到了有序搭配，不重复和不遗漏，才能又快又准确的找出所有结果。(板书：有序，不重，不漏)
实践应用，巩固提高
1、喜羊羊听了大家的方法，他有序的试了试，终于打开了密码锁，但是狡猾的灰太狼已经把懒羊羊换了一间密室，他还得意的喊：“我把0换成了9，看你还能打开吗？”
师：大家说灰太狼是不是太可恶了？(生：是！)那么，大家愿意继续去帮助喜羊羊营救懒羊羊，打败可恶的灰太狼吗，救出可怜的懒羊羊(生：愿意！)那我们抓紧时间吧！
师：那现在咱们小组一起破解一下这个难题吧？
（1）可以利用信封中的卡片，摆一摆，做好记录。
（2）在小组内相互说一说你的方法。
（3）根据汇报结果回答问题：上面两题都是用4个数字组成没有重复数字的两位数，为什么结果不同呢？（课件演示）
生先讨论然后回答：因为十位上不能是0.
（课件出示救出懒羊羊的画面）
师：同学们，经过大家的不懈努力，我们终于帮助喜羊羊救出懒羊羊了。
（课件出示救出懒羊羊的画面）
师：认真是成功的秘诀！这节课你们让老师看到了认真做事，积极思考助人为乐的一面，让我们为自己的努力鼓个掌吧！
2、师：时间过得真快呀！真有点舍不得大家呀。要不，咱们合个影吧，等我想大家了，可以看看相片。（先拍个集体照）我还想和这节课表现好的几位同学，我们几个拍个照，（邀请2位同学）我们排成一排吧。（一边问，还能怎么排？）
师：如果是4个人呢？
师引导，验证，评价。
四、课堂小结
?师：今天这节课，同学们通过观察，讨论，积极思考，揭开了数字排列中的秘密，你对自己的表现满意吗？ 在今后的学习中，我们还会再接触到更多的，更复杂的排列问题，搭配里可藏着大学问呢！但只要我们学会有顺序地、全面地思考问题，就能做到不重复、不遗漏。孩子们只要你们细心观察，就能发现很多生活中有趣的排列问题，让我们一起找一找，看一看吧！（生说并出示课件）
板书： 简单的排列
有序，不重不漏
1、3、5、0
1、3、5、9