苏少版 六年级上册音乐 第四单元 来和我划船 教案
文档属性
| 名称 | 苏少版 六年级上册音乐 第四单元 来和我划船 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-06-14 23:46:31 | ||
图片预览
文档简介
来和我划船
教学内容：来和我划船
教学目标：
感受威尼斯民歌特点，了解船歌相关音乐文化。
能够用自然圆润的声音演唱歌曲《来和我划船》，注意三拍子韵律；尝试用轮奏轮唱的形式演绎歌曲。
重视培养学生的内心倾听能力，注重声部之间的和谐统一，体验合作的快乐。
教学重、难点：
重点：有感情的演唱歌曲《来和我划船》
难点：轮奏轮唱的形式演绎歌曲，注重声部之间的和谐统一。
教学准备：课件
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
1、师：同学们，欢迎大家走进音乐课堂。老师这里有一个小礼物要送给大家，是什么呢？请看大屏幕。请大家仔细观看视频，你有什么发？
生：水多 船多
2、师：同学们观察真仔细。你们知道吗?在意大利有一个非常特别的城市，这个城市没有汽车，它们只有水上运行的交通工具，如“小艇”、“船”等，你们能猜出来这是哪个城市吗?
生：威尼斯
师：对了，它就是意大利美丽的城市“威尼斯”。威尼斯，是世界著名的历史文化名城，威尼斯画派的发源地，其建筑、绘画、雕塑、歌剧等在世界有着极其重要的地位和影响。威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而兴”的美誉，被誉为“水上城市”。
3、师：让我们一起来欣赏一下“水上威尼斯”的美丽景色
(通过欣赏，让学生了解“水上都市”威尼斯)
4、师：看着如此美丽的画面，老师的嗓子痒痒的，我想用歌声来表达我此时的心声。可以吗？
生：可以
师：同学们可不是白听的，你能感受老师演唱的歌曲是几拍子的吗？
三、歌曲教学
1、师范唱歌曲《来和我划船》
(1)师：你能听出歌曲是几拍子的吗？
生：三拍
师：三拍子的强弱规律是?
生：强弱弱
(2)师：很好，歌曲给你带来了怎样的感受?
生：仿佛让人们置身于荡漾的小船中；
(3)师：恩，三拍子的旋律仿佛使人们荡漾在小船中，让我们跟着音乐一起荡起来吧，全体起立，请跟着音乐一起摇摆你的身体。
(学生随伴奏音乐做动作)
2、学习歌曲旋律 解决重点、难点：
（1）屏显歌片，学唱旋律
师：同学们的韵律感真好。这段音乐其实是我们今天学习的一首威尼斯民歌《来和我划船》的旋律。假如我们能边唱边动，我想效果会更棒！大家愿意尝试自己先把歌曲旋律在下面唱一下吗？
生：可以（自由试唱）
（2）解决长音：
师：大家在试唱的过程中，有什么发现？有什么困难？
a、长音要唱满；（3处 唱5拍）
b、八度音要唱准；（1——i）
师：对了，这首歌曲有一个“八度”的难点，让我们一起来练一练吧。
八度:1 i (在练习八度时，可以加入柯尔文手势，帮助学生找准音高)
c、旋律创作手法：旋律重复、 模进
师：大家在演唱中，有没有发现歌曲的旋律有什么特点？
生：一、四句旋律一样（旋律重复）
师：除此之外，大家有没有发现歌曲的节奏有什么特点？
生：一 二 四 句旋律节奏一样
师：也就是第三句旋律的节奏不一样，对吧？那我们来关注一下，这一句的旋律有什么特点？
i 6 i|757|646|5--|
(教师进行范唱，学生跟着老师和琴声一起演唱)
师：这是另一个旋律创作手法：模进。原有的节奏保持不变，只是音高方面形成有规律的变化，同时移高或者移低，通俗来讲，就是旋律整体搬家。
（3）演唱旋律
a、师：请大家根据老师的手势唱一下歌曲旋律。
b、师：跟随钢琴唱一遍，同学们可以加入划船、摇摆的动作；
c、用竖笛演奏
同学们，这首三拍子歌曲的旋律让人们仿佛荡在小船中，八度的跳进以及下行模进旋律营造岀蜿蜒水巷丶流动青波的诗情画意，让我们一起拿起竖笛，试着演奏，再次感受这种意境，让自己陶醉其中吧。
d、齐奏、个请学生用竖笛演奏，
（4）加入歌词演唱：
a、师：同学们，能不能分一下工，一半伴奏，一半把歌词加进去唱一唱呢（反一反）
b、跟随老师钢琴唱一唱
c、跟音乐伴奏唱
（5）处理轮唱
a、师：同学们的声音真美。老师这里还有一段音乐，请大家仔细听，录音里的小朋友跟我们的演唱有什么不同？
生：轮唱
师：对的，歌曲里的小朋友采用了轮唱的演唱形式。他的演唱有什么特点？
生：第一声部唱完两小节后，第二声部从歌曲的开头进入；
生：第二组小朋友比第一组小朋友晚唱2个小节，唱的旋律是一样的
师：总结的真到位。轮唱 或者轮奏 也叫卡农。
b、师：同学们能直接用竖笛轮奏吗？（分组训练）
c、分组轮唱：
与录音轮唱、与老师轮唱、生生轮唱
师：非常棒，这种演唱方式能使歌曲的意境此起彼伏，让人陶醉其中
（6）、完整演唱歌曲
a、加入动作演唱；
师：让我们一起来唱着歌曲，划着小船在威尼斯水上前行吧；
b、注意歌曲强弱的变化
c、齐唱加轮唱
d、齐唱加轮唱 加入竖笛伴奏
四、拓展《船歌》
1、欣赏
师：老师这里还有一首歌曲，也是关于划船的歌曲，请大家听听，歌曲有什么特点？
生：欢快活泼 流畅……
师：同学们说的真好，今天我们学习的歌曲和刚刚欣赏的歌曲，都是活泼欢快的，热情洋溢的。一般采用八三拍或者八六拍，给人以摇晃的感觉，我们把这种体裁的歌曲称之为 船歌。
五、小结、下课
师：同学们，今天我们重点学习了威尼斯民歌《和我划船》，尝试用轮唱和轮奏的方式演绎了歌曲。通过学习，我们还知道了一种新的旋律创作手法：模进，还领略了船歌的风格特点。希望同学们学好音乐，用音乐美化我们的生活，提高我们的生活质量。
教学内容：来和我划船
教学目标：
感受威尼斯民歌特点，了解船歌相关音乐文化。
能够用自然圆润的声音演唱歌曲《来和我划船》，注意三拍子韵律；尝试用轮奏轮唱的形式演绎歌曲。
重视培养学生的内心倾听能力，注重声部之间的和谐统一，体验合作的快乐。
教学重、难点：
重点：有感情的演唱歌曲《来和我划船》
难点：轮奏轮唱的形式演绎歌曲，注重声部之间的和谐统一。
教学准备：课件
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
1、师：同学们，欢迎大家走进音乐课堂。老师这里有一个小礼物要送给大家，是什么呢？请看大屏幕。请大家仔细观看视频，你有什么发？
生：水多 船多
2、师：同学们观察真仔细。你们知道吗?在意大利有一个非常特别的城市，这个城市没有汽车，它们只有水上运行的交通工具，如“小艇”、“船”等，你们能猜出来这是哪个城市吗?
生：威尼斯
师：对了，它就是意大利美丽的城市“威尼斯”。威尼斯，是世界著名的历史文化名城，威尼斯画派的发源地，其建筑、绘画、雕塑、歌剧等在世界有着极其重要的地位和影响。威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而兴”的美誉，被誉为“水上城市”。
3、师：让我们一起来欣赏一下“水上威尼斯”的美丽景色
(通过欣赏，让学生了解“水上都市”威尼斯)
4、师：看着如此美丽的画面，老师的嗓子痒痒的，我想用歌声来表达我此时的心声。可以吗？
生：可以
师：同学们可不是白听的，你能感受老师演唱的歌曲是几拍子的吗？
三、歌曲教学
1、师范唱歌曲《来和我划船》
(1)师：你能听出歌曲是几拍子的吗？
生：三拍
师：三拍子的强弱规律是?
生：强弱弱
(2)师：很好，歌曲给你带来了怎样的感受?
生：仿佛让人们置身于荡漾的小船中；
(3)师：恩，三拍子的旋律仿佛使人们荡漾在小船中，让我们跟着音乐一起荡起来吧，全体起立，请跟着音乐一起摇摆你的身体。
(学生随伴奏音乐做动作)
2、学习歌曲旋律 解决重点、难点：
（1）屏显歌片，学唱旋律
师：同学们的韵律感真好。这段音乐其实是我们今天学习的一首威尼斯民歌《来和我划船》的旋律。假如我们能边唱边动，我想效果会更棒！大家愿意尝试自己先把歌曲旋律在下面唱一下吗？
生：可以（自由试唱）
（2）解决长音：
师：大家在试唱的过程中，有什么发现？有什么困难？
a、长音要唱满；（3处 唱5拍）
b、八度音要唱准；（1——i）
师：对了，这首歌曲有一个“八度”的难点，让我们一起来练一练吧。
八度:1 i (在练习八度时，可以加入柯尔文手势，帮助学生找准音高)
c、旋律创作手法：旋律重复、 模进
师：大家在演唱中，有没有发现歌曲的旋律有什么特点？
生：一、四句旋律一样（旋律重复）
师：除此之外，大家有没有发现歌曲的节奏有什么特点？
生：一 二 四 句旋律节奏一样
师：也就是第三句旋律的节奏不一样，对吧？那我们来关注一下，这一句的旋律有什么特点？
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(教师进行范唱，学生跟着老师和琴声一起演唱)
师：这是另一个旋律创作手法：模进。原有的节奏保持不变，只是音高方面形成有规律的变化，同时移高或者移低，通俗来讲，就是旋律整体搬家。
（3）演唱旋律
a、师：请大家根据老师的手势唱一下歌曲旋律。
b、师：跟随钢琴唱一遍，同学们可以加入划船、摇摆的动作；
c、用竖笛演奏
同学们，这首三拍子歌曲的旋律让人们仿佛荡在小船中，八度的跳进以及下行模进旋律营造岀蜿蜒水巷丶流动青波的诗情画意，让我们一起拿起竖笛，试着演奏，再次感受这种意境，让自己陶醉其中吧。
d、齐奏、个请学生用竖笛演奏，
（4）加入歌词演唱：
a、师：同学们，能不能分一下工，一半伴奏，一半把歌词加进去唱一唱呢（反一反）
b、跟随老师钢琴唱一唱
c、跟音乐伴奏唱
（5）处理轮唱
a、师：同学们的声音真美。老师这里还有一段音乐，请大家仔细听，录音里的小朋友跟我们的演唱有什么不同？
生：轮唱
师：对的，歌曲里的小朋友采用了轮唱的演唱形式。他的演唱有什么特点？
生：第一声部唱完两小节后，第二声部从歌曲的开头进入；
生：第二组小朋友比第一组小朋友晚唱2个小节，唱的旋律是一样的
师：总结的真到位。轮唱 或者轮奏 也叫卡农。
b、师：同学们能直接用竖笛轮奏吗？（分组训练）
c、分组轮唱：
与录音轮唱、与老师轮唱、生生轮唱
师：非常棒，这种演唱方式能使歌曲的意境此起彼伏，让人陶醉其中
（6）、完整演唱歌曲
a、加入动作演唱；
师：让我们一起来唱着歌曲，划着小船在威尼斯水上前行吧；
b、注意歌曲强弱的变化
c、齐唱加轮唱
d、齐唱加轮唱 加入竖笛伴奏
四、拓展《船歌》
1、欣赏
师：老师这里还有一首歌曲，也是关于划船的歌曲，请大家听听，歌曲有什么特点？
生：欢快活泼 流畅……
师：同学们说的真好，今天我们学习的歌曲和刚刚欣赏的歌曲，都是活泼欢快的，热情洋溢的。一般采用八三拍或者八六拍，给人以摇晃的感觉，我们把这种体裁的歌曲称之为 船歌。
五、小结、下课
师：同学们，今天我们重点学习了威尼斯民歌《和我划船》，尝试用轮唱和轮奏的方式演绎了歌曲。通过学习，我们还知道了一种新的旋律创作手法：模进，还领略了船歌的风格特点。希望同学们学好音乐，用音乐美化我们的生活，提高我们的生活质量。
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