人音版 （五线谱） 四年级上册音乐 《哦，十分钟》 ︳教案

《哦，十分钟》
课型：新授
年级：四年级
课时：1课时
一、教学目标：
1、制作好课件，让学生在欢快的音乐课堂学习、演唱《哦，十分钟》。
2、在教学中，指导学生学好唱好第一乐段的乐谱和歌词。
3、创编表演，鼓励学生使用打击乐器有创造性的为歌曲伴奏演唱，体会创编成功的快乐。
4、通过聆听、模唱、说说、表演等多种艺术形式，感悟体验快乐的课间。
二、教学重难点
1、教学重点：指导学习第一乐段的旋律和演唱特点。
2：教学难点：歌曲旋律中的切分音节奏、带圆滑线的旋律及后十六分音符的正确演唱。
:教具：PPT课件、部分打击乐器、多媒体。
三、教学过程：
（一）创设情境，动漫导入
1、师生问好（用钢琴弹奏体现师生问好歌）。
2、播放课件，点击幻灯片中的每个动漫动作，让学生猜活动名称。
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刚才同学们都能积极思考，很快说出了课间活动的项目名称，不错！掌声鼓励！
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现在请同学们再看大屏幕（点击课件画面），看看他们课间十分钟做些什么？
3、播放课件（课间十分钟活动的画面）。
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同学们，其实上课时间40分钟非常宝贵，下课10分钟也同样非常宝贵，活动活动，放松放松，这样才能使下一节课精神更集中，这就是学习、放松与休息两不误。
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今天，我们一起来学习一首新歌（点击出示课题），希望同学们喜欢。
【教学理念：创设情境，激发情趣，利用PPT课件设置，点击动漫播放，设疑让学生猜猜课间十分钟活动项目名称。此设计操作激发了学生的思维，抓住学生人人爱动脑思考的特点，活跃思维，活跃课堂，并联系学生生活体验进行情感交流、沟通、教育，上课该做什么？下课该做什么？同时为本课教学作好铺垫，突出本课音乐教学主题。】
（二）出示课题，教学新歌
1、点击课件，出示课题。（全班学生齐读课题）
2、点击展开乐谱，点击播放歌曲。（全班学生边看边聆听音乐一遍）
3、节拍练习。
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出示以下两种节奏型，让学生拍掌训练。
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X??X?
X??︳?
X??
0??︳????X?
X??X?
X??︱?X????—??︱
??????哒哒??哒哒??????哒???????????哒哒??哒哒?????哒
??????↘↗??↘↗?????↘↗??????????↘↗??↘↗????↘↗
↘↗
??????思考：?以上两种节奏有什么不同？找出异同点。
4、学习曲调和歌词。
●
学习A乐段，课件出示：5
5?3
4?︳5??
0?︱
??要求：1、试着唱这两小节的曲调。
2、用“啦”模唱，再跟着琴声唱。
???????????
3、带着歌词唱唱并跟着琴声唱唱。
●
课件出示
“?5?
5??3?
4??︱?5??
0??︱??5?
5??3?
4??︱?5??
0??︱
”
??????????????下
课??的
铃????声，???????送
来
十
分????钟，
▲
刚才同学们唱得很好，很有激情！现在请同学们跟着琴声唱好A乐段的乐曲和歌词。（在教学过程中重点突出后十六分音符的教学）
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课件出示“?5?
5??3?4
4??︱???5?
5??3?4
4??︱”鼓励启发学生读读唱唱。
??????????????????让
那?疲劳的??????让
那?紧张的
有谁来想试试？（尽量鼓励学生大胆尝试、亲身实践体验）
▲
同学们表现的不错，十六分音符的唱法和十六分节奏的读法完全感受到了，很好！接下来请同学们继续努力。
????思考：1、在A乐段的旋律中，你发现了什么？（在这个旋律中我发现了“55?34︱5
0?︱”重复出现了四次，其中一次“5?—
︳”是二分音符）????????
?????????
2、在A乐段的旋律节奏中，你知道了什么？（在这个旋律节奏中我知道了节奏紧凑，旋律活泼欢快、跳跃有弹性）??
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很好！同学们能够用自己的聪明才智去发现去知道去领悟，真了不起！
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接下来请同学们用活泼欢快的语调跟着琴声演唱一遍。
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学习B乐段，点击课件出示歌谱和歌词。
要求：?1、用啦模唱曲调。
???????
2、跟着琴声唱唱歌词。
???????
3、跟着老师的手势唱唱。（老师用科尔文手势带着学生一起唱）
思考：?1、在这段旋律中，你认为需要注意是那几个方面？（节奏舒缓、旋律抒情、切分音、圆滑线、结束音）
??
?????2、你能不能用你特有的情感演唱？（看学生举手情况指名演唱）
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出示切分节奏“?X???X???X??︱???0???X???X??︱?”
?????????????????↘
↗↘
↗??????﹨
↗↘
↗????
?????????????????????哒??哒??哒??????????哒??哒???
????5、展开歌谱，完整演唱。（点击播放歌曲，请同学们跟着音乐完整的演唱一遍）
【教学理念：坚持以人为本，遵循学生认知规律和教育教学规律。根据不同年龄段学生的身心发展特点，贴近学生的生活经验和思维特点，合理安排音乐教学中的每一个环节，做到有的放矢。开发学生思维，调动学生主动参与、分析、感受、体验，把乐理知识、音乐技能掌握、学习音乐兴趣融入教学之中。教学要点明确，学生有思考、展示的空间。学歌唱谱，突出重点，不带唱，尽量与琴声吻合。努力培养学生学习音乐的习惯，关注学生唱歌情感和演唱方法，为以后学习音乐、享受音乐打下良好基础。】
（三）鼓励创新，创编表演
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1、情感交流，谈话导入。
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▲
同学们，刚才你们演唱的很好！欢快活泼舒缓的情感表现出来了，真不错！如果我们能把这音乐添加一些打击乐器为歌曲伴奏，效果会更好，更有一番情趣！更令人回味无穷！
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2、出示打击乐器，指导使用方法。
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▲
在民间戏曲演出中，不是有锣鼓钹打击敲击起音作为开场白？今天，我们也为我们所学的歌曲用锣鼓钹作为前奏伴奏起音，同学们好不好？看节奏：
X??X
X??︱?X?
0?︱?X??X
X??︱?
X?
X??︱?X
X??X
X?︱?X?
0??︱?X
X?X
X?︱?X
0?︱
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咚
咚咚????咚??????咚
咚咚?????咚
咚????咚咚
咚咚???咚???????咚咚咚咚???咚
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5??3
4??︳5?
0???︳5
5?3
4??︳5
0??︳
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锣鼓钹演奏。（请三位同学上台使用锣鼓钹，其余同学演唱歌曲）
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▲
刚才同学们演奏演唱得很好！你知道我们前面还学过那些打击乐器？
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3、点击课件播放打击乐节奏图示。
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碰??铃：??X??—????︳?X??—???︳
??????
沙??锤：?0
X??X
X??︳0
X??X
X?︳
??????
铃??鼓：?X
X??X
X??︳?X??
0???︳
??????
双响筒：?X
X??X
X??︳?X??
0???︳（双响筒左敲四下右敲一下）
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要??求：1、每人都手持一种打击乐器，按类别分组站好队形。
??????????????
2、看图示节奏敲击、动作，边听音乐边演奏边演唱。
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3、手拿锣鼓钹的为歌曲前奏起音，歌曲中你可以任选一种你喜欢的伴奏。
4、按分工和要求，完整地演奏演唱。
【教学理念：音乐课是实践性很强的教学活动。此教学设计操作，鼓励学生积极参与探究与创造，激发了学生的创造性思维，与众不同的演奏演唱表演形式。让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。发挥了他们好动好表演的个性特长，加强了课堂上学生的互动，培养了学生的合作能力，培养了学生对音乐的节奏感和音乐感。】
（四）拓展延伸，完美结课
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1、归纳，鼓励，延伸。
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今天，我们学习了这首歌曲，同学们表现的很好！充分表达了你们对课间十分钟的喜爱。老师相信，同学们一定能利用好最宝贵的十分钟。
接下来，老师想与你们一起分享一首歌曲，歌曲的名字也是一样，因为他们的作者一样，只是在旋律上发生了变化，我们快来欣赏吧！
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点击播放视频。
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2、完美结课。
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同学们，下课时间快到了，真正属于你们的快乐十分钟又来了！最后，随着歌曲的范唱，再用歌声来表达一下你们的情感吧！
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轻声播放歌曲，按组有秩序地离开教室。
【教学理念：音乐审美，音乐情感，音乐感受，要贯串于整个音乐教学过程，因而结课也要起着画龙点睛的作用，升华主题，完美音乐课堂。本课教学歌曲旋律本身是欢快轻盈抒情，因此要让音乐课堂充满欢乐的气氛，使学生有着美好的回忆。优美的旋律、欢快的音乐课堂，才能让学生回味无穷，才能让学生喜欢音乐，才能使学生对唱歌教学不感到乏味。结束几句简短的话语，几秒钟的美妙音乐声，使学生对音乐产生了共鸣。】