人音版 （五线谱） 四年级上册音乐 2《大雁湖》 ︳教案
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱） 四年级上册音乐 2《大雁湖》 ︳教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 25.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-06-14 23:56:26 | ||
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文档简介
《大雁湖》教学设计
【教学目标】
1.
情感态度与价值观目标：
通过学习《大雁湖》，感受大自然的美好，教育学生要热爱大自然，热爱家乡。
2.
过程与方法目标：
通过听音乐、故事、改编等音乐实践活动，让学生在多次聆听、探究、合作中学会歌曲。?
3.
知识与技能目标：
用优美的声音、愉悦的心情歌唱《大雁湖》，初步体验感受不同节拍的歌曲。?
【教材分析】
《大雁湖》选自人音版第七册第二单元歌曲，是一首曲调优美、轻快的鄂温克族民歌。歌曲为2/4拍，一段体结构，歌曲通过对大雁湖景和物的描写，抒发了人们对家乡的赞美之情。全曲以“
X
X
X”为基本节奏型，使得整首歌曲优美又不乏动感，八度大跳又让歌曲情绪激昂，表现了鄂温克族人民热情的性格。
【教学重点】
能用优美的声音有感情地演唱歌曲?
【教学难点】
感受附点节奏和切分节奏以及八度大跳演唱。
【教具准备】
课件、钢琴、三角铁、民族帽子。
【教学过程】
一、导入
师：同学们在学新课之前我们先热热身，开开嗓子。
仔细听
Lu
1351
生
Lu
师
Lu
，
轻轻唱，
你来试试
师：谁能上台帮老师弹弹钢琴？（生）
其他同学们小声哼唱。
师：现在张老师也想加入你们，我们一起来合作一下，全体起立！！！
师：太棒了同学们，我们配合的非常好，掌声送给自己和小乐手。
二、授新课
师：刚刚老师哼唱的旋律其实是一首好听的歌曲，那今天我把它献给大家，
如果你觉得老师唱的很好听，请用热烈的掌声送给我好吗？
1：
师自弹自唱《大雁湖》
师：谢谢同学们整齐的掌声，刚刚老师演唱的这首歌曲是美丽的鄂温克族民歌——《大雁湖》，同学们你们了解鄂温克民族吗，知道“鄂温克”在本民族语言中的含义吗？（生：不知道）下面我们一起来了解这个美丽而古老的民族。2
鄂温克是蒙古族一个古老的分支部落，在本民族语言中是“住在大ft林中的人们”的意思。相传在那儿有一个美丽的湖泊，
每到夏季便会吸引很多珍禽异鸟，成百上千的大雁也会在这里安家，于是这个湖便称为“大雁湖”。每当人们经过此地总会情不自禁的唱起歌，来赞美自己的家乡。
同学们，你们想不想听听？
3：好，接下来就请大家静静地聆听歌曲《大雁湖》，听完后说一说歌曲带给你什么感受。
可以随着音乐律动。
生：优美、抒情、愉悦、很美··
师：我觉得你形容的歌曲也很美，那我们用甜美的声音来唱一唱。
4：切分音处理
师：刚刚在演唱的过程中我发现个别同学没有唱准歌曲中的切分音，现在我们以第一句为例来唱一下它的歌谱。
师：刚刚在唱的时候我仔细听有的同学将切分音的重音唱出来了，真棒！
你能再把第二个唱的明显一点嘛？（生··）嗯，这样唱就对了，加入歌词试一试。
师：现在我们把歌曲中的切分音全部找出来，边唱边打节奏。
今天老师还特意带来了鄂温克族的萨满鼓给大家伴奏，其实我也给你们准备了一面鼓，
找找在哪？在你们屁股下面呢，让我们边敲边唱。
师：同学们太有想象力了，表演非常好，那我们一起用优美的声音来演唱一下歌曲。
师：唱的真不错，跟随老师的琴声来唱一唱。
5：长音处理
师：不好意思同学们，我要打断一下，谁能告诉我第二句中的“5”唱几拍？
（生：2
拍
），你们同意吗？这个音符用连线的形式跨越了两小节，唱两拍，回答的很对。现在我们边唱边来画一下它的拍线，伸出你的右手，看谁画的最准确
。
唱谱
5
5·|
56
1|
生：光
哦——哈嗬师：加速度试一试生：光
哦——哈嗬
师：最后的
衬词“哈嗬”声音还能再弱一点吗。
教师示范！
生：光
哦——哈嗬
师：跟琴完整的唱一下这一句生：大雁湖好风光哦
哈嗬
师：你们的声音还能再优美一点嘛，赞美一下美丽的大雁湖，这一次我们继续往下唱。
生：大雁湖好风光哦
哈嗬·····
师：好，我们跟琴完整的唱一遍第一段，注意你的感情和演唱姿态。
6:师范唱
（力度+情感处理）！！！
师：同学们唱的这么好，也给张老师一个演唱机会，听听我们唱的有什么不一样？
生：感情···
力度对比明显，谢谢同学们的夸奖。
师：老师也交给大家一个小诀窍，请看大屏幕，我们每一句都加入一点强弱力度对比，相信效果会更好，我们试着唱唱第一段。
（教师教唱每一句）
师：记住这种感觉，跟琴唱一唱歌曲的第二段。
7:表演唱
师：
谁能上台给大家展示一下
，想唱的都上来，为了让大家更加身临其境，
老师还把鄂温克族的帽子给大家带来了，（分生··），谁能用萨满鼓给大家伴奏？
（生··）好，台下的同学一起唱，互相加加油，鼓鼓劲。师：演唱的太棒了同学们，掌声送给自己。
三、拓展
1：师：同学们唱的这么好，看来老师今天必须使出杀手锏了，我还带来了一首不一样的《大雁湖》，你们听听哪里变了？
3/4
（生：活泼+节拍+欢快+舞动感）
你们想不想来唱唱？
2：师：同学们，鄂温克族人民用歌声赞美了自己的家乡，其实，还有很多民族的人们也用歌曲来表达自己对家乡的热爱，我还知道一首融合京剧唱腔元素的戏歌《故乡是北京》，也表达了北京人对自己家乡的热爱，想不想听？现在张老师就献给大家。
四、小结
同学们，今天我们一起走过了美丽的大雁湖，又来到了首都北京，感受了不
同民族的人们对家乡的热爱，相信在座的各位同学心中都有那么一首歌，下节课请同学们也来用歌声赞美一下自己的家乡。好，这堂课我们就上到这里，下课！
【教学目标】
1.
情感态度与价值观目标：
通过学习《大雁湖》，感受大自然的美好，教育学生要热爱大自然，热爱家乡。
2.
过程与方法目标：
通过听音乐、故事、改编等音乐实践活动，让学生在多次聆听、探究、合作中学会歌曲。?
3.
知识与技能目标：
用优美的声音、愉悦的心情歌唱《大雁湖》，初步体验感受不同节拍的歌曲。?
【教材分析】
《大雁湖》选自人音版第七册第二单元歌曲，是一首曲调优美、轻快的鄂温克族民歌。歌曲为2/4拍，一段体结构，歌曲通过对大雁湖景和物的描写，抒发了人们对家乡的赞美之情。全曲以“
X
X
X”为基本节奏型，使得整首歌曲优美又不乏动感，八度大跳又让歌曲情绪激昂，表现了鄂温克族人民热情的性格。
【教学重点】
能用优美的声音有感情地演唱歌曲?
【教学难点】
感受附点节奏和切分节奏以及八度大跳演唱。
【教具准备】
课件、钢琴、三角铁、民族帽子。
【教学过程】
一、导入
师：同学们在学新课之前我们先热热身，开开嗓子。
仔细听
Lu
1351
生
Lu
师
Lu
，
轻轻唱，
你来试试
师：谁能上台帮老师弹弹钢琴？（生）
其他同学们小声哼唱。
师：现在张老师也想加入你们，我们一起来合作一下，全体起立！！！
师：太棒了同学们，我们配合的非常好，掌声送给自己和小乐手。
二、授新课
师：刚刚老师哼唱的旋律其实是一首好听的歌曲，那今天我把它献给大家，
如果你觉得老师唱的很好听，请用热烈的掌声送给我好吗？
1：
师自弹自唱《大雁湖》
师：谢谢同学们整齐的掌声，刚刚老师演唱的这首歌曲是美丽的鄂温克族民歌——《大雁湖》，同学们你们了解鄂温克民族吗，知道“鄂温克”在本民族语言中的含义吗？（生：不知道）下面我们一起来了解这个美丽而古老的民族。2
鄂温克是蒙古族一个古老的分支部落，在本民族语言中是“住在大ft林中的人们”的意思。相传在那儿有一个美丽的湖泊，
每到夏季便会吸引很多珍禽异鸟，成百上千的大雁也会在这里安家，于是这个湖便称为“大雁湖”。每当人们经过此地总会情不自禁的唱起歌，来赞美自己的家乡。
同学们，你们想不想听听？
3：好，接下来就请大家静静地聆听歌曲《大雁湖》，听完后说一说歌曲带给你什么感受。
可以随着音乐律动。
生：优美、抒情、愉悦、很美··
师：我觉得你形容的歌曲也很美，那我们用甜美的声音来唱一唱。
4：切分音处理
师：刚刚在演唱的过程中我发现个别同学没有唱准歌曲中的切分音，现在我们以第一句为例来唱一下它的歌谱。
师：刚刚在唱的时候我仔细听有的同学将切分音的重音唱出来了，真棒！
你能再把第二个唱的明显一点嘛？（生··）嗯，这样唱就对了，加入歌词试一试。
师：现在我们把歌曲中的切分音全部找出来，边唱边打节奏。
今天老师还特意带来了鄂温克族的萨满鼓给大家伴奏，其实我也给你们准备了一面鼓，
找找在哪？在你们屁股下面呢，让我们边敲边唱。
师：同学们太有想象力了，表演非常好，那我们一起用优美的声音来演唱一下歌曲。
师：唱的真不错，跟随老师的琴声来唱一唱。
5：长音处理
师：不好意思同学们，我要打断一下，谁能告诉我第二句中的“5”唱几拍？
（生：2
拍
），你们同意吗？这个音符用连线的形式跨越了两小节，唱两拍，回答的很对。现在我们边唱边来画一下它的拍线，伸出你的右手，看谁画的最准确
。
唱谱
5
5·|
56
1|
生：光
哦——哈嗬师：加速度试一试生：光
哦——哈嗬
师：最后的
衬词“哈嗬”声音还能再弱一点吗。
教师示范！
生：光
哦——哈嗬
师：跟琴完整的唱一下这一句生：大雁湖好风光哦
哈嗬
师：你们的声音还能再优美一点嘛，赞美一下美丽的大雁湖，这一次我们继续往下唱。
生：大雁湖好风光哦
哈嗬·····
师：好，我们跟琴完整的唱一遍第一段，注意你的感情和演唱姿态。
6:师范唱
（力度+情感处理）！！！
师：同学们唱的这么好，也给张老师一个演唱机会，听听我们唱的有什么不一样？
生：感情···
力度对比明显，谢谢同学们的夸奖。
师：老师也交给大家一个小诀窍，请看大屏幕，我们每一句都加入一点强弱力度对比，相信效果会更好，我们试着唱唱第一段。
（教师教唱每一句）
师：记住这种感觉，跟琴唱一唱歌曲的第二段。
7:表演唱
师：
谁能上台给大家展示一下
，想唱的都上来，为了让大家更加身临其境，
老师还把鄂温克族的帽子给大家带来了，（分生··），谁能用萨满鼓给大家伴奏？
（生··）好，台下的同学一起唱，互相加加油，鼓鼓劲。师：演唱的太棒了同学们，掌声送给自己。
三、拓展
1：师：同学们唱的这么好，看来老师今天必须使出杀手锏了，我还带来了一首不一样的《大雁湖》，你们听听哪里变了？
3/4
（生：活泼+节拍+欢快+舞动感）
你们想不想来唱唱？
2：师：同学们，鄂温克族人民用歌声赞美了自己的家乡，其实，还有很多民族的人们也用歌曲来表达自己对家乡的热爱，我还知道一首融合京剧唱腔元素的戏歌《故乡是北京》，也表达了北京人对自己家乡的热爱，想不想听？现在张老师就献给大家。
四、小结
同学们，今天我们一起走过了美丽的大雁湖，又来到了首都北京，感受了不
同民族的人们对家乡的热爱，相信在座的各位同学心中都有那么一首歌，下节课请同学们也来用歌声赞美一下自己的家乡。好，这堂课我们就上到这里，下课！