（沪教版）四年级数学上册教案 大数的认识 亿以内数的读法
文档属性
| 名称 | （沪教版）四年级数学上册教案 大数的认识 亿以内数的读法 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 59.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2012-04-09 15:10:22 | ||
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大数的认识
亿以内的数的读法
教学内容：
四年级第一学期（试用本）P13.14.16.17。
（注：P16和17为练习内容，本课时完成读数部分的练习）
教学目标：
知识与技能：
初步学会根据数级正确读出多位数。（以万级为主）
过程与方法
利用学生已有的知识体系和读数方法自主探究大数的读数方法，由学生自己得出读数的方法生成新知。
情感体验与价值观
让学生感受学习知识的系统性，体验探究成功的喜悦。
设计意图：
学生已有读万以内数的经验和知识结构体系，通过复习回忆旧知及小组探究能得出读大数的基本方法。强调先分级再读数，引导学生抓住读数的重点和关键步骤，再用旧知正迁移。
数中间和末尾有零的情况用独立时间回顾复习，让学生有明确认识再自主学习，尝试探究生成新知。
教学重点：
掌握亿以内数位顺序表，按数级读数
教学难点：
中间和末尾有零的数的读法。
教学准备：
多媒体课件、实物投影、数位表、练习纸
教学过程：
〈复习引入阶段〉 课程调整部分
一、复习大数的知识。1.填空。⑴ 填表。⑵ 一个数的最高位是百万位，它是（ ）位数。⑶（ ）个一百万是一千万；一亿是（ ）个一千万。⑷ 一个九位数，它的最高位是（ ）位。⑸ 十万位右边一位是（ ）位，左边一位是（ ）位。2.说出下面各数是几位数？最高位是哪一位？有哪几级？ 485000 2456740000 7892456二、揭示课题。1.提问：这些数怎么读呢？2.揭示课题：今天我们来学习大数的读法。
〈新知探究阶段〉 课程调整部分
一、学习数位中没有0的大数的读法。1.请学生读出下面各数：3876 6025 7108 4003 42002.从右到左说出3876各数字的数位。3.小组交流，说说万以内数的读法：从高位起，按照数位顺序读；千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……；4.提问：利用这个规律你能读出万级的数吗？5.独立尝试读：7892456，小组交流。6.请学生思考：万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？7.总结异同：相同点：万级先按个级的读法来读。不同点：读万级数时要在后面加读一个万字。8.交流并思考：⑴ 读数从哪一位读起？⑵ 含有个级和万级的数，先读哪一级？⑶ 怎样读万级的数？⑷ 小结：读数要从高位读起，读一个含有个级和万级的数，要先读万级，再读个级。9.提问：怎样可以更方便的读清大数，使数位不混淆呢？（要先分级，再读数）10.练习：⑴ 先分级，再读出下列各数。 3359|6589 7121|3365 4|2555|6987⑵ 请学生独立完成P14～15上有关读数部分的练习。二、学习中间或末尾有0的大数的读法。1.复习万以内数中间或末尾有零的读法。⑴ 出示：36000 30560 30006⑵ 请学生读一读。⑶ 提问：末尾有“0”的数怎么读？中间的“0”怎么办？（中间有一个0或几个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。）2.学习末尾有“0”的大数的读法。⑴ 请学生给这个数分级：北京市人口：1381|9000人。⑵ 尝试读数。⑶ 提问：这个数是哪一级的末尾有“0”？⑷ 请学生尝试度数：天津市人口10008800人。⑸ 提问：这个数哪一级的末尾有“0”？⑹ 交流汇报。⑺ 小结汇总：一个数的每一级末尾所有的“0”都不读。⑻ 练习： 先分级，再读出下列各数。160|6600 7300|5220 990|3000
〈新知探究阶段〉 课程调整部分
3.学习中间有“0”的大数的读法。⑴ 请学生尝试读数： 重庆市人口30904500人。⑵ 提问：30904500这个数的万级、个级末尾都含0，在万级中间所含的这个“0”怎么读？⑶ 小结：哪一级中间有“0”的，先按万以内的数的读法读出这个数再加上“万”或“亿”。⑷ 出示：30800080。⑸ 提问：这个数怎么读？（每级中间一个“0”或几个“0”只读一个“0”）⑹ 讲解：先分级：3080|0080读出万级：三千零八十万读出个级：因为个级的千位和百位都是零，所以读作一个“零”，后面是八十。因此，30800080读作：三千零八十万零八十⑺ 小结：当每一级的高位为“0”时，连续几个数位上的“0”只读一个“零”。⑻ 练习：读出P10上各省市的人口数量。4.小结：含有个级和万级的数，先读哪一级？怎样读万级的数？在什么位置的“0”不读？在什么位置的“0”应该读？读几个0？ 5.介绍大数读法歌。读数要从高位起， 哪位是几就读几；每级末尾如有零， 不必读出记心里；其他数位连续零， 只读一个记仔细,万级末尾加读“万”，亿级末尾加读“亿”， 读数规则永牢记。
〈巩固练习阶段〉 课程调整部分
一、基本练习。1.完成书上P12的练习3。⑴ 学生独立完成。⑵ 校对交流。⑶ 讲评：64400700的读法。2.完成书上P13练习5的读数部分。3.先分级，再读出下面各数。4.读出下面每组数，说一说它们之间的联系。
〈巩固练习阶段〉 课程调整部分
5.先说出下面每一个数是几位数，最高位是什么位，再读出来。二、扩展练习。1.出示活动数字卡片，移动卡片上的数字，在数位顺序表上进行读数练习。 2.请学生先摆数，再读数。 要求：用0～9的数字卡片三讨任意组成一个七位数，小组内进行轮流摆数、读数的练习。 3.按要求摆数，再读出来。 要求：每人拿出数字卡片中的三个“5”和三个“0”，根据要求摆乘六位数。 ⑴ 一个“0”也不读。⑵ 只读一个“0”。⑶ 要读两个“0”。
〈板书设计〉
大数的读法789|2456 先分级，再读数 1381|9000 万 万读作：七百八十九万二千四百五十六 读作：一千三百八十一万九千读数要从高位读起，读一个含有个级和 每一级末尾所有的“0”都不读。万级的数，要先读万级，再读个级。30800080 读作：三千零八十万零八十先分级： 3080|0080读出万级：三千零八十万读出个级：零八十
〈课后小议〉
亿以内的数的读法
教学内容：
四年级第一学期（试用本）P13.14.16.17。
（注：P16和17为练习内容，本课时完成读数部分的练习）
教学目标：
知识与技能：
初步学会根据数级正确读出多位数。（以万级为主）
过程与方法
利用学生已有的知识体系和读数方法自主探究大数的读数方法，由学生自己得出读数的方法生成新知。
情感体验与价值观
让学生感受学习知识的系统性，体验探究成功的喜悦。
设计意图：
学生已有读万以内数的经验和知识结构体系，通过复习回忆旧知及小组探究能得出读大数的基本方法。强调先分级再读数，引导学生抓住读数的重点和关键步骤，再用旧知正迁移。
数中间和末尾有零的情况用独立时间回顾复习，让学生有明确认识再自主学习，尝试探究生成新知。
教学重点：
掌握亿以内数位顺序表，按数级读数
教学难点：
中间和末尾有零的数的读法。
教学准备：
多媒体课件、实物投影、数位表、练习纸
教学过程：
〈复习引入阶段〉 课程调整部分
一、复习大数的知识。1.填空。⑴ 填表。⑵ 一个数的最高位是百万位，它是（ ）位数。⑶（ ）个一百万是一千万；一亿是（ ）个一千万。⑷ 一个九位数，它的最高位是（ ）位。⑸ 十万位右边一位是（ ）位，左边一位是（ ）位。2.说出下面各数是几位数？最高位是哪一位？有哪几级？ 485000 2456740000 7892456二、揭示课题。1.提问：这些数怎么读呢？2.揭示课题：今天我们来学习大数的读法。
〈新知探究阶段〉 课程调整部分
一、学习数位中没有0的大数的读法。1.请学生读出下面各数：3876 6025 7108 4003 42002.从右到左说出3876各数字的数位。3.小组交流，说说万以内数的读法：从高位起，按照数位顺序读；千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……；4.提问：利用这个规律你能读出万级的数吗？5.独立尝试读：7892456，小组交流。6.请学生思考：万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？7.总结异同：相同点：万级先按个级的读法来读。不同点：读万级数时要在后面加读一个万字。8.交流并思考：⑴ 读数从哪一位读起？⑵ 含有个级和万级的数，先读哪一级？⑶ 怎样读万级的数？⑷ 小结：读数要从高位读起，读一个含有个级和万级的数，要先读万级，再读个级。9.提问：怎样可以更方便的读清大数，使数位不混淆呢？（要先分级，再读数）10.练习：⑴ 先分级，再读出下列各数。 3359|6589 7121|3365 4|2555|6987⑵ 请学生独立完成P14～15上有关读数部分的练习。二、学习中间或末尾有0的大数的读法。1.复习万以内数中间或末尾有零的读法。⑴ 出示：36000 30560 30006⑵ 请学生读一读。⑶ 提问：末尾有“0”的数怎么读？中间的“0”怎么办？（中间有一个0或几个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。）2.学习末尾有“0”的大数的读法。⑴ 请学生给这个数分级：北京市人口：1381|9000人。⑵ 尝试读数。⑶ 提问：这个数是哪一级的末尾有“0”？⑷ 请学生尝试度数：天津市人口10008800人。⑸ 提问：这个数哪一级的末尾有“0”？⑹ 交流汇报。⑺ 小结汇总：一个数的每一级末尾所有的“0”都不读。⑻ 练习： 先分级，再读出下列各数。160|6600 7300|5220 990|3000
〈新知探究阶段〉 课程调整部分
3.学习中间有“0”的大数的读法。⑴ 请学生尝试读数： 重庆市人口30904500人。⑵ 提问：30904500这个数的万级、个级末尾都含0，在万级中间所含的这个“0”怎么读？⑶ 小结：哪一级中间有“0”的，先按万以内的数的读法读出这个数再加上“万”或“亿”。⑷ 出示：30800080。⑸ 提问：这个数怎么读？（每级中间一个“0”或几个“0”只读一个“0”）⑹ 讲解：先分级：3080|0080读出万级：三千零八十万读出个级：因为个级的千位和百位都是零，所以读作一个“零”，后面是八十。因此，30800080读作：三千零八十万零八十⑺ 小结：当每一级的高位为“0”时，连续几个数位上的“0”只读一个“零”。⑻ 练习：读出P10上各省市的人口数量。4.小结：含有个级和万级的数，先读哪一级？怎样读万级的数？在什么位置的“0”不读？在什么位置的“0”应该读？读几个0？ 5.介绍大数读法歌。读数要从高位起， 哪位是几就读几；每级末尾如有零， 不必读出记心里；其他数位连续零， 只读一个记仔细,万级末尾加读“万”，亿级末尾加读“亿”， 读数规则永牢记。
〈巩固练习阶段〉 课程调整部分
一、基本练习。1.完成书上P12的练习3。⑴ 学生独立完成。⑵ 校对交流。⑶ 讲评：64400700的读法。2.完成书上P13练习5的读数部分。3.先分级，再读出下面各数。4.读出下面每组数，说一说它们之间的联系。
〈巩固练习阶段〉 课程调整部分
5.先说出下面每一个数是几位数，最高位是什么位，再读出来。二、扩展练习。1.出示活动数字卡片，移动卡片上的数字，在数位顺序表上进行读数练习。 2.请学生先摆数，再读数。 要求：用0～9的数字卡片三讨任意组成一个七位数，小组内进行轮流摆数、读数的练习。 3.按要求摆数，再读出来。 要求：每人拿出数字卡片中的三个“5”和三个“0”，根据要求摆乘六位数。 ⑴ 一个“0”也不读。⑵ 只读一个“0”。⑶ 要读两个“0”。
〈板书设计〉
大数的读法789|2456 先分级，再读数 1381|9000 万 万读作：七百八十九万二千四百五十六 读作：一千三百八十一万九千读数要从高位读起，读一个含有个级和 每一级末尾所有的“0”都不读。万级的数，要先读万级，再读个级。30800080 读作：三千零八十万零八十先分级： 3080|0080读出万级：三千零八十万读出个级：零八十
〈课后小议〉