（沪教版）四年级数学上册教案 大数的认识 亿以内的数的写法

大数的认识
亿以内的数的写法
教学内容：
四年级第一学期（试用本）P14——17。
（注：P16和17为练习内容，本课时完成写数部分的练习）
教学目标：
知识与技能：
初步学会根据数级正确写出多位数。（以万级为主）
过程与方法
利用学生已有的知识体系和读数方法自主探究大数的写数方法，由学生自己得出写数的方法生成新知。
情感体验与价值观
让学生感受学习知识的系统性，体验探究成功的喜悦。
设计意图：
学生已有读万以内数的经验和知识结构体系，通过复习回忆旧知及小组探究能得出写大数的基本方法。强调写数从高位写起，引导学生抓住写数的重点和关键步骤，先认真读数，心中对数有个初步分级，再写数。用旧知正迁移。
数中间和末尾有零的情况用独立时间回顾复习，让学生有明确认识再自主学习，尝试探究生成新知。
教学重点：
利用亿以内数位顺序表，能按数级写数。
教学难点：
中间和末尾有零的数的写法。
教学准备：
实物投影，练习纸
教学过程：
〈引入新知阶段〉 课程调整部分
一、复习旧知，引起迁移。1.先分级，再读出下面各数1645800 5205000 307080030600900 1200605 100000002.提问：大数的读法是什么？ 3.请学生说出从个位到千亿位的数位顺序表。 4.请学生写出下面各数。 七 七十 七百零八 一千零四十 二千三百四十五5.请学生说出万以内的数的写法。二、揭示课题。万以内的数我们会写了，如果更大的数该怎样写呢？这就是我们今天要学习的内容：大数的写法。
〈新知探究阶段〉
一、学习一般的大数的写法。1.出示：一千四百六十九万二千三百八十五⑴ 提问：怎么写？
〈新知探究阶段〉 课程调整部分
⑵ 请学生先独立尝试，再进行小组讨论。⑶ 提问：这个数可以分成几级？你怎么知道的？2.小结：写数时，先从从最高级的最高位写起，一级一级往下写。这里要先写万级，再写个级。3.尝试在数位顺序表里写数。九百六十一万三千二百四十四 4.完成书本P14～15的写数练习。⑴ 学生独立完成。⑵ 校对交流。二、学习中间和末尾有“0”的大数的写法。1.尝试练习：写出：七百九十五万六千⑴ 小组活动并讨论：这个数与之前我们写的数有什么不同？⑵ 独立尝试写数。⑶ 小组讨论：某一个数位上一个单位也没有时，该怎么写数？⑷ 小结： 如果哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写“0”。2.练习：完成书本上P13的练习4。3.介绍大数的写法歌。写数要从高位起，哪位是几就写几。哪一位上无单位，用“0”顶位要牢记。4.提问：读数和写数有什么相同点和不同点？⑴ 小组讨论。⑵ 交流汇报。⑶ 汇总：相同点：读数和写数都是先读(写)万级，再读(写)个级。不同点：有关零的问题，读数和写数是不一样的。写数时，哪一位上一个也没有，就在那一位上写“0”；读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读，其他数位上有一个“0”或连续有几个“0”，都只读一个零。
〈巩固提高阶段〉 课程调整部分
一、基础练习。1.写出下列各数：五百万五千 五百零六万零九百六百二十万零三千 三千零一万三千零一三十万九千 十万零七六万三千二百五十　　 七十三万八千四十二万零三百 二百五十万四千三千零八十万零四千 ☆三百零四亿七千八百万零二十
〈巩固提高阶段〉 课程调整部分
2.口答：⑴ 一个数的最高位是万位，它是几位数？⑵ 一个数的最高位是十万位，它是几位数？⑶ 一个数的最高位是百万位，它是几位数？最高位是千万位呢？3.脱离数位顺序表，写出下面各数。先说一说最高位是什么位，是个几位数，再写出来。五百零六写作：________。五万零三百写作：_________。八千零六十万零二十写作：________。4.听老师念数，看谁写得对。三十万四千　　　　　　　　 六十七万零三百二十一千零四万　　　　　　　　 三千五百万零三百七十五千三百四十万七千　 　　　二千零七十二零三十二、你知道吗？要求：先读一读，再写出画线部分的数。
〈板书设计〉
大数的写法一千四百六十九万二千三百八十五 七百九十五万六千写数时，先从从最高级的最高位写起，一级 如果哪个数位上一个单位也没有， 一级往下写。这里要先写万级，再写个级。 就在那一位上写“0”。
〈课后小议〉