（沪教版）四年级数学上册教案 从克到吨 4
文档属性
| 名称 | （沪教版）四年级数学上册教案 从克到吨 4 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 35.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2012-04-09 15:10:22 | ||
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文档简介
吨的认识
教学内容：
四年级第一学期（试用本）P24～25。
教学目标：
知识与技能：
1.知道表示较重物体的轻重时一般使用吨作单位，了解1吨的实际重量。
2.知道克、千克、吨之间的进率，会进行简单的换算。
3.会通过换算，将不同单位表示的两个量之间的加减计算转换成同一单位表示的两个量之间的计算。
4.会用“进一”或“去尾”处理简单的实际问题。
过程与方法：
1.通过比较学生自己带的物体重量和大象等大型动物体重感知1吨。
2.通过讨论“大桥的载重量，卡车的载重量”认识千克、吨之间的进率。
3.通过练习和思考熟练将不同单位表示的两个量之间的加减计算转换成同一单位表示的两个量之间的计算。
4.通过计算和讨论学用“进一”或“去尾”处理简单的实际问题。
情感体验与价值观：
1.通过具体比较感知1吨，通过讨论“大桥的载重量，卡车的载重量”认识千克、吨在生活中的应用，体会数学是有用的。
2.从“将不同单位表示的两个量之间的加减计算转换成同一单位表示的两个量之间的计算”的过程中体会数学思考的条理性，严密性。
3.用“进一”或“去尾”处理简单的实际问题体会数学的实用性。
设计意图：
在二年级第二学期，学生已经通过具体的操作活动，认识了克与千克，初步具备了克与千克的量感，知道了克与千克之间的进率。本课借助学生对低阶单位量——千克的表象，进行积累，来感知1吨的实际重量，以便形成1吨的表象，并通过学生在动物园、海洋馆见过的大象、长颈鹿、河马、鲨鱼等大型动物的体重帮助学生建立1吨的表象。
教学重点：
建立重量单位“吨”的概念。
教学难点：
建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
教学准备：
多媒体课件、实物投影、练习纸
教学过程：
〈情景引入阶段〉 课程调整部分
一、 创设情境，引入新课。1.创设“曹冲称象”情境。⑴ 请学生讲《曹冲称象》的故事。⑵ 提问：大象的重量用什么单位？小石块呢？二、揭示课题：吨的认识。
〈新知探究阶段〉 课程调整部分
一、直观感知，初步认识“吨”。1.请学生介绍：
〈新知探究阶段〉 课程调整部分
今天同学们带来了许多重量已知的物体，请向大家介绍一下。（学生交流）2.提问：有没有同学带来以“吨”做单位的物体呢？为什么？3.提问：在生活中你一定看到过可以用“吨”做单位的物体，能简单的说一说吗？学生举例。4.请你仔细观察这些物体与你所认识的物体，它们有什么共同的特点吗？5.出示P24的练一练：读一读下面动物的体重。 鲨鱼约重3吨 大象约重5吨 海象约重3吨 长颈鹿约重2吨 河马约重4吨 蓝鲸约重125吨6.讨论：“吨”用在哪里？（以吨为单位的物体都非常大而且非常重）7.小结：通常计量较重或大宗物品的重量用“吨”来做单位。板书：在计量较重的物品时，通常用比千克大的单位——“吨”来表示。1吨可以写成1t。8.练习：用哪个重量单位比较合适？报纸、信封、河马、鲸、白菜、苹果二、创设情境，充分感知“吨”。1.提问：你知道吨和千克的进率吗？ 1吨=1000千克2.现在有办法将1吨的物体带进教室吗？3.小组进行讨论。4.引导发现：如果有一些体重为25千克的同学，要多少个同学才能达到1吨呢？ 板书：1吨 = 1000千克 1000 ÷ 25 = 40（人）5.尝试感受：现在每一位同学手中都有一件知道重量的物体，那么一吨中究竟有多少个你这样的物体呢？学生利用学过的除法估算知识进行估算，同时进行交流反馈。三、以生活情境，加深对重量单位间关系的认识。1 、介绍并提问：用一些较轻的物体聚少成多，也能达到一吨的重量，因此，在生活中有许多地方都对重量进行了限制，你在生活中遇到过这样的情况吗？2.举例：大桥的载重量，卡车的载重量等。3.出示：一辆卡车上标注限载重6吨，旁边有一堆货物，标注6000千克。⑴ 提问：这里有一辆卡车和一堆货物，这堆货物能不能全部装上卡车？⑵ 学生进行讨论。⑶ 你能说说你的理由吗？ ⑷ 汇总：1吨=1000千克 6吨=6000千克4.练习：填空。2t=（ ）kg 5t=（ ）kg
〈新知探究阶段〉 课程调整部分
4000kg=（ ）t 6000kg=（ ）t 8t+1t=（ ）kg 12t-6t=（ ）kg5.小组讨论交流。6.探究吨与克之间的关系。⑴ 出示：1t=( )kg=( )g⑵ 提问：怎么思考？⑶ 揭示：1t=1000kg,1kg=1000g,1t里面有1000个1000g，所以1t=1000000g⑷ 板书：1t=1000kg 1kg=1000g 1t=1000000g⑸ 练习：填空。4t=（ ）g 6000000g=（ ）t5t=（ ）g 10000000g=（ ）t13t=( )kg 4000000kg=（ ）t四、知识积累。1.介绍：中国“巨龙”：2003年3月20日，世界海运市场上，开始有了中国“巨龙”。国内建造的最大集装箱船“新浦东”号今日（20日）下午从上海外高桥码头出发，开始它的欧洲“处女航”，这艘5668标准箱船是由沪东中华造船(集团)有限公司为中海集团建造，可装载标准集装箱5668箱。在昨日举行的“新浦东”号交船仪式上，有关方面透露，“新浦东”号长280米，宽40米，航速26节，载重量66000吨，并配有610个冷藏箱插座，是目前国内航速最快、载箱量最大、现代化程度最高的全集装箱船，也是目前国际航运市场中具有先进水平的超巴拿马型集装箱船。2.介绍古今陆地上最大的动物：雷龙是目前可知的陆地上最大的动物，有24米长，比梁龙的体长略短一些，但体重比梁龙重得多，约为50吨。古往今来，地球上再没有比它更大的陆生动物了。
〈巩固提高阶段〉 课程调整部分
一、基本练习。1.填上合适的单位名称粉笔重13（ ） 一瓶牛奶重250（ ）小胖重50（ ） 一头大象重6（ ）2.填空（书P25/2）(前8题) 8t=( )kg 12000 kg=( )t 6000g=( )kg 3t=( )kg 23kg=( )g 4000000=( )t 27000000克=( )千克 51000000千克=（ ）t
〈巩固提高阶段〉 课程调整部分
3.提问：8t-6500kg=( )kg怎么思考的？板书： 8t = 8000 kg 8000 – 6500 = 1500 kg 8 t – 6500kg = 1500 kg小结：在不同单位的两个量进行加减运算时应根据最后结果需要的单位换算单位再计算。 4.模仿练习：P25/2(后6题)8t-4500kg=( )kg 3700kg+4t=( )kg8127千克-3吨=（ ）千克 2500千克+500千克=（ ）千克37000g-27kg=( )kg 6732kg+67000g=( )kg5.每幅图旁边的括号里填上什么数它的重量是1吨。 二、解决问题。1.完成书上P26/3.4 第3题：一块钢材重500千克，26块这样的钢材重多少千克？合多少吨？ 第4题：一头水牛重400千克，一头黄牛重327千克，这两头牛一共重多少千克？它们的总重量比1吨少多少千克？⑴ 独立完成练习。⑵ 交流校对。2.完成书上P26/5 第5题：仓库里有795吨钢材，如果每辆货车可装6吨，那么至少需要多少辆货车才能把这些钢材全部运完？⑴ 独立完成练习。⑵ 交流校对。⑶ 这里的余数怎么办？（用进一法，使货车数为133辆）3.改变题目： 仓库里有795吨钢材，如果制造一台机器需用6吨钢材，仓库里的钢
〈巩固提高阶段〉 课程调整部分
材最多能制造多少台机器？⑴ 独立完成练习。⑵ 交流校对。⑶ 这里的余数怎么办？（用去尾法，使制造的机器数为132台）⑷ 小结： 解决实际生活中的实际问题，根据需要有“进一”和“去尾”两种方法。4.完成书上P25/6。 第6题：一桶纯净水重19千克（含桶重），一辆载重2吨的小货车可以装多少桶纯净水？提问：余数怎么办？5.总结
〈板书设计〉
吨的认识在计量较重的物品时，通常用比千克大的单位——“吨”来表示。 1吨可以写成1t。1吨=1000千克如果有一些体重为25千克的同学，要多少个同学才能达到1吨呢？ 1吨 = 1000千克 1000 ÷ 25 = 40（人）1t=1000kg=1000000g1t=1000kg,1kg=1000g,1t里面有1000个1000g，所以1t=1000000g
〈课后小议〉
教学内容：
四年级第一学期（试用本）P24～25。
教学目标：
知识与技能：
1.知道表示较重物体的轻重时一般使用吨作单位，了解1吨的实际重量。
2.知道克、千克、吨之间的进率，会进行简单的换算。
3.会通过换算，将不同单位表示的两个量之间的加减计算转换成同一单位表示的两个量之间的计算。
4.会用“进一”或“去尾”处理简单的实际问题。
过程与方法：
1.通过比较学生自己带的物体重量和大象等大型动物体重感知1吨。
2.通过讨论“大桥的载重量，卡车的载重量”认识千克、吨之间的进率。
3.通过练习和思考熟练将不同单位表示的两个量之间的加减计算转换成同一单位表示的两个量之间的计算。
4.通过计算和讨论学用“进一”或“去尾”处理简单的实际问题。
情感体验与价值观：
1.通过具体比较感知1吨，通过讨论“大桥的载重量，卡车的载重量”认识千克、吨在生活中的应用，体会数学是有用的。
2.从“将不同单位表示的两个量之间的加减计算转换成同一单位表示的两个量之间的计算”的过程中体会数学思考的条理性，严密性。
3.用“进一”或“去尾”处理简单的实际问题体会数学的实用性。
设计意图：
在二年级第二学期，学生已经通过具体的操作活动，认识了克与千克，初步具备了克与千克的量感，知道了克与千克之间的进率。本课借助学生对低阶单位量——千克的表象，进行积累，来感知1吨的实际重量，以便形成1吨的表象，并通过学生在动物园、海洋馆见过的大象、长颈鹿、河马、鲨鱼等大型动物的体重帮助学生建立1吨的表象。
教学重点：
建立重量单位“吨”的概念。
教学难点：
建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
教学准备：
多媒体课件、实物投影、练习纸
教学过程：
〈情景引入阶段〉 课程调整部分
一、 创设情境，引入新课。1.创设“曹冲称象”情境。⑴ 请学生讲《曹冲称象》的故事。⑵ 提问：大象的重量用什么单位？小石块呢？二、揭示课题：吨的认识。
〈新知探究阶段〉 课程调整部分
一、直观感知，初步认识“吨”。1.请学生介绍：
〈新知探究阶段〉 课程调整部分
今天同学们带来了许多重量已知的物体，请向大家介绍一下。（学生交流）2.提问：有没有同学带来以“吨”做单位的物体呢？为什么？3.提问：在生活中你一定看到过可以用“吨”做单位的物体，能简单的说一说吗？学生举例。4.请你仔细观察这些物体与你所认识的物体，它们有什么共同的特点吗？5.出示P24的练一练：读一读下面动物的体重。 鲨鱼约重3吨 大象约重5吨 海象约重3吨 长颈鹿约重2吨 河马约重4吨 蓝鲸约重125吨6.讨论：“吨”用在哪里？（以吨为单位的物体都非常大而且非常重）7.小结：通常计量较重或大宗物品的重量用“吨”来做单位。板书：在计量较重的物品时，通常用比千克大的单位——“吨”来表示。1吨可以写成1t。8.练习：用哪个重量单位比较合适？报纸、信封、河马、鲸、白菜、苹果二、创设情境，充分感知“吨”。1.提问：你知道吨和千克的进率吗？ 1吨=1000千克2.现在有办法将1吨的物体带进教室吗？3.小组进行讨论。4.引导发现：如果有一些体重为25千克的同学，要多少个同学才能达到1吨呢？ 板书：1吨 = 1000千克 1000 ÷ 25 = 40（人）5.尝试感受：现在每一位同学手中都有一件知道重量的物体，那么一吨中究竟有多少个你这样的物体呢？学生利用学过的除法估算知识进行估算，同时进行交流反馈。三、以生活情境，加深对重量单位间关系的认识。1 、介绍并提问：用一些较轻的物体聚少成多，也能达到一吨的重量，因此，在生活中有许多地方都对重量进行了限制，你在生活中遇到过这样的情况吗？2.举例：大桥的载重量，卡车的载重量等。3.出示：一辆卡车上标注限载重6吨，旁边有一堆货物，标注6000千克。⑴ 提问：这里有一辆卡车和一堆货物，这堆货物能不能全部装上卡车？⑵ 学生进行讨论。⑶ 你能说说你的理由吗？ ⑷ 汇总：1吨=1000千克 6吨=6000千克4.练习：填空。2t=（ ）kg 5t=（ ）kg
〈新知探究阶段〉 课程调整部分
4000kg=（ ）t 6000kg=（ ）t 8t+1t=（ ）kg 12t-6t=（ ）kg5.小组讨论交流。6.探究吨与克之间的关系。⑴ 出示：1t=( )kg=( )g⑵ 提问：怎么思考？⑶ 揭示：1t=1000kg,1kg=1000g,1t里面有1000个1000g，所以1t=1000000g⑷ 板书：1t=1000kg 1kg=1000g 1t=1000000g⑸ 练习：填空。4t=（ ）g 6000000g=（ ）t5t=（ ）g 10000000g=（ ）t13t=( )kg 4000000kg=（ ）t四、知识积累。1.介绍：中国“巨龙”：2003年3月20日，世界海运市场上，开始有了中国“巨龙”。国内建造的最大集装箱船“新浦东”号今日（20日）下午从上海外高桥码头出发，开始它的欧洲“处女航”，这艘5668标准箱船是由沪东中华造船(集团)有限公司为中海集团建造，可装载标准集装箱5668箱。在昨日举行的“新浦东”号交船仪式上，有关方面透露，“新浦东”号长280米，宽40米，航速26节，载重量66000吨，并配有610个冷藏箱插座，是目前国内航速最快、载箱量最大、现代化程度最高的全集装箱船，也是目前国际航运市场中具有先进水平的超巴拿马型集装箱船。2.介绍古今陆地上最大的动物：雷龙是目前可知的陆地上最大的动物，有24米长，比梁龙的体长略短一些，但体重比梁龙重得多，约为50吨。古往今来，地球上再没有比它更大的陆生动物了。
〈巩固提高阶段〉 课程调整部分
一、基本练习。1.填上合适的单位名称粉笔重13（ ） 一瓶牛奶重250（ ）小胖重50（ ） 一头大象重6（ ）2.填空（书P25/2）(前8题) 8t=( )kg 12000 kg=( )t 6000g=( )kg 3t=( )kg 23kg=( )g 4000000=( )t 27000000克=( )千克 51000000千克=（ ）t
〈巩固提高阶段〉 课程调整部分
3.提问：8t-6500kg=( )kg怎么思考的？板书： 8t = 8000 kg 8000 – 6500 = 1500 kg 8 t – 6500kg = 1500 kg小结：在不同单位的两个量进行加减运算时应根据最后结果需要的单位换算单位再计算。 4.模仿练习：P25/2(后6题)8t-4500kg=( )kg 3700kg+4t=( )kg8127千克-3吨=（ ）千克 2500千克+500千克=（ ）千克37000g-27kg=( )kg 6732kg+67000g=( )kg5.每幅图旁边的括号里填上什么数它的重量是1吨。 二、解决问题。1.完成书上P26/3.4 第3题：一块钢材重500千克，26块这样的钢材重多少千克？合多少吨？ 第4题：一头水牛重400千克，一头黄牛重327千克，这两头牛一共重多少千克？它们的总重量比1吨少多少千克？⑴ 独立完成练习。⑵ 交流校对。2.完成书上P26/5 第5题：仓库里有795吨钢材，如果每辆货车可装6吨，那么至少需要多少辆货车才能把这些钢材全部运完？⑴ 独立完成练习。⑵ 交流校对。⑶ 这里的余数怎么办？（用进一法，使货车数为133辆）3.改变题目： 仓库里有795吨钢材，如果制造一台机器需用6吨钢材，仓库里的钢
〈巩固提高阶段〉 课程调整部分
材最多能制造多少台机器？⑴ 独立完成练习。⑵ 交流校对。⑶ 这里的余数怎么办？（用去尾法，使制造的机器数为132台）⑷ 小结： 解决实际生活中的实际问题，根据需要有“进一”和“去尾”两种方法。4.完成书上P25/6。 第6题：一桶纯净水重19千克（含桶重），一辆载重2吨的小货车可以装多少桶纯净水？提问：余数怎么办？5.总结
〈板书设计〉
吨的认识在计量较重的物品时，通常用比千克大的单位——“吨”来表示。 1吨可以写成1t。1吨=1000千克如果有一些体重为25千克的同学，要多少个同学才能达到1吨呢？ 1吨 = 1000千克 1000 ÷ 25 = 40（人）1t=1000kg=1000000g1t=1000kg,1kg=1000g,1t里面有1000个1000g，所以1t=1000000g
〈课后小议〉