人教版 六年级上册音乐 第五单元 活动 雪绒花｜教案

《雪绒花》教学设计
课题：六年级音乐课《雪绒花》
课型：器乐教学课
一、教材分析：
《雪绒花》是美国电影《音乐之声》的插曲，该部电影还包括脍炙人口的歌曲《孤独的牧羊人》、《多唻咪》、《晚安，再见》等。《雪绒花》为aa’ba’结构，3/4拍，优美起伏的旋律、简洁的歌词表达了对雪绒花的真切赞美，对家乡的美好祝福。
二、教学目标：
1、情感态度与价值观：通过学习《雪绒花》，掌握歌曲优美的旋律，感受歌曲所表达的爱国情感。
2、过程与方法：尝试在听赏、模仿、探究、合作的过程中自主学习歌曲，并能积极参加听、看、唱、奏等音乐实践活动，从中体验和感受歌曲。
3、知识与技能：
（1）掌握三拍子的强弱弱规律，了解歌曲结构图式。
（2）通过吹奏歌曲旋律，感受连音吹奏法对歌曲的作用。
3、
教学重难点：学习竖笛连音吹奏技巧。
4、
教学准备：课件、电子琴、竖笛、打击乐器。
五、教学时间：1课时。
6、
教学过程：
1、组织教学：师生问好，准备上课。
2、导入新课：
（1）谈话导入，分享喜悦心情。
（2）奏、唱《快乐的歌谣》，开启欧洲音乐之行第五站——奥地利。
（3）播放课件，了解奥地利当地风土人情以及音乐文化。
（4）欣赏电影《音乐之声》中男主角第一次用吉他弹唱《雪绒花》片段，老师介绍音乐故事，引出课题《雪绒花》。
3、歌曲学习：
（1）老师示范竖笛吹奏、中文演唱《雪绒花》，学生带着问题细心聆听：
①歌曲的情绪是怎样的？
②感受歌曲的节拍有什么特点？
③感受出歌曲是哪个结构图示？
a
b
a
b
a
a’b
a’
（2）学生分享聆听歌曲的内心感受，掌握歌曲深情演唱的音乐风格。
（3）根据歌曲的三拍子特点，创编律动声势为歌曲伴奏。
（4）学习划分乐句，选择歌曲的结构图示：a
a’b
a’。
（5）找出歌曲节奏规律，分小组用竖笛吹奏。
3／4
1
X
—
X
︱X
—
—
︱
X
—
X
︱X
—
—
︱
X
—
X
︱X
X
X
︱
X
—
—︱X
—
—
‖
②
X
—
X
X
︱X
X
X
︱
X
—
X
︱X
—
—
︱
X
—
X
︱X
—
X
︱X
—
X
︱X
—
X
‖
（6）演唱歌曲。
①学唱歌谱。
②理解歌词内涵，随音乐轻声学唱歌词。
③体验奏、唱歌曲的快乐。
4、学习用竖笛吹奏歌曲旋律。
（1）师生示范吹奏第一乐句，学生对比聆听，引导学生思考如何吹奏才能获得更好的音色。
（2）讲解断音吹奏和连音吹奏的区别，都与吐奏有关。
3／4
（断音吹奏法）
X
—
X
︱X
—
—
︱
X
—
X
︱X
—
—
︱
tu
tu
tu
tu
tu
tu
X
—
X
︱X
X
X
︱
X
—
—︱X
—
—
‖
tu
tu
tu
tu
tu
tu
tu
3／4
（连音吹奏法）
X
—
X
︱X
—
—
︱
X
—
X
︱X
—
—
︱
tu
tu
X
—
X
︱X
X
X
︱
X
—
—︱X
—
—
‖
tu
tu
tu
（tu）
（3）学习连音吹奏技巧，再次吹奏歌曲第一乐句，感受连音吹奏对音色的改变。
（4）运用连音吹奏法学习吹奏歌曲第三乐句。
（5）完整吹奏歌曲旋律。
5、课堂拓展：加入打击乐器，体验器乐合奏的快乐。
6、学生谈谈本节课的收获，课堂结束，离开音乐室。
器乐教学课《雪绒花》教学反思：
这节课虽然定为器乐课，但本人考虑到原来《雪绒花》是属于学唱歌曲，所以还是插入了唱歌的环节，让学生了解歌曲背景，掌握歌曲深情演唱的风格，学唱了歌曲后才开展竖笛教学。
竖笛教学是我校的音乐特色，学生用竖笛可以演奏很多歌曲，但在演奏的细节上还有许多不扎实的地方。这节课我围绕断音吹奏法和连音吹奏法加强吹奏基础教学，让学生通过看、听、赏、唱、动、奏、演等方法进行学习。学生在断音吹奏的方法掌握得非常好，而在连音吹奏法还不能琢磨透。我先让学生用“tu”音来演唱，感受连音吹奏的技巧是舌头保持不动，而气息保持，根据音的不同改变指法，用一个“tu”把所有音连贯吹奏出来。例如：5
6
7
6
5
这几个音，用一个“tu”就能把它们吹奏，音色连贯、圆润。在遇到相同的音可以用断音吹奏法，遇到不同的音就应该使用连音吹奏法。学生在吹奏练习中已经慢慢掌握了这种方法。
这节课不足的地方，课堂内容安排得比较多，时间上显得紧密了一点，应该把更多的时间放在竖笛教学上就更好了。以后会继续努力，多作教学反思，多向有经验的老师请教，摸索出更科学、更快捷的教学方法，让我校的竖笛教学提高到一个新的台阶。
2014.11.20