一年级上册数学教案 - 认识1～5练习 苏教版

《认识1～5练习》教学设计
教学内容：苏教版一年级数学上册第14页“想想做做”第5～9题。
教学目标：
1.使学生通过数数、画画、说说等活动，会在具体情境里数出这些数，
进一步加深对1～5各数的认识，体会并认识5以内数的顺序，会解决关于数的认识的简单实际问题。
2.使学生发展数数、观察，以及用数学方式表示数数结果等方面的能力；进一步体验分类思想，初步体验把总个数分成两部分的事实。
3.使学生进一步体会数是表示现实物体的个数的，感受数与数之间的联系，产生对数学的学习兴趣。
教学重难点：
1～5的意义、写数。
教学准备：
田字格、小棒、圆形磁扣、多媒体课件等。
教学过程：
一、揭示课题
1.动画导入，提高兴趣：
师：同学们，你们喜欢看小猪佩奇吗？今天，老师也带来了一段佩奇和乔治玩捉迷藏的视频。想看吗？那好，咱们一起来看一段动画。注意仔细看、认真听，待会会有问题考验大家哦！
师：乔治数错了。你能代替猪妈妈帮乔治数数吗？
2.揭示课题：
通过前面的学习，大家对1～5已经有了初步的认识，今天这节课我们将要和小猪佩奇一起学习认识1～5的练习。（板书课题）
二、组织练习
1.练习读数写数：
（1）师：小猪佩奇家今天可热闹了！因为他们要举办家庭聚会。瞧，猪妈妈一大早就到超市买了许多水果。谁能说说这里有哪些水果？各有几个？这里哪一种水果的数量最多？哪一种水果的数量最少？
（2）回顾复习1～5各数的读与写。
2.进一步感受数的意义。
（1）用小棒来表示这些数。
（2）用圆片来表示这些数。
小结：有几个物体，就用几来表示。
3.巩固练习：
（1）做“想想做做”第5题。感受数的顺序。
师：好啦，猪妈妈的水果已经摆好了。看到妈妈在辛苦的忙碌，佩奇也想帮妈妈做点事。于是她拿起放在桌上的座位卡号。咦，这里的座位号顺序不对啊！
小朋友们认识这些数字卡片吗？
咱们一起来读一读。谁能把这些数字宝宝排好顺序？
交流汇报。
小结：我们按顺序排，可以从1排到5，也可以从5
排到1。
（2）做“想想做做”第6题。
师：佩奇的座位卡号终于排好了。接着，她要按照妈妈的要求去摆放花瓶，可是她遇到了点麻烦。你们觉得佩奇摆的对吗？
让学生读一读花瓶上的数，看看花瓶里花的朵数对不对。
指导：你能补出花瓶里缺少的花吗？现在你就看花瓶上的数，是几就画满几朵。
独立思考后交流：原来画好了几朵，再画几朵，现在一共有几朵，用几表示。
（3）做“想想做做”第7题。
师：咦，乔治去哪了？哦，他躲在拐角里在玩星星卡片呢！
他想把这些星星分成两堆，可以怎样分？
说一说：你是按什么标准分的？5颗星可以分成几颗和几颗。
（4）做“想想做做”第8题。
师：好啦！聚餐结束后，佩奇一家准备去电影院看电影。瞧，他们已经在排队买票了。
看一看：从图里你知道些什么？
追问：佩奇是怎么说的？
乔治可以怎样说？其他人可以怎样说？选一人和同桌说，
再和大家交流。
师：如果他们集体向后转，佩奇还能这样说吗？那该怎样说？为什么和刚刚说的不一样了？
小结：因为面朝的方向不同，结果可能就会不同。
三、总结全课
今天这节课，你有什么收获和感受呢？
四、作业：
写数：做“想想做做”第9题。
读一读格子里的数。
先描数，再写数。
板书设计：
认识1～5的练习
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教学反思：