第二章 几何图形的初步认识 2.3线段的长短 冀教版数学七年级上册第1课时（共20张）

(共20张PPT)
情境引入
同学们，我们班谁最高，谁最矮？你们是怎么知道的？
比较两个同学的身高，有哪些方法？
如果两个同学的身高差不多，怎样比较呢？
1、怎样比较线段AB与线段CD的长短呢？
2、怎样比较线段CD与线段EF的长短呢？
A
B
C
D
E
F
自主探究
1、怎样比较线段AB与线段CD的长短呢？
2、怎样比较线段CD与线段EF的长短呢？
A
B
C
D
E
F
互动辨析
小组内比较你们的结果,交流一下你们的方法,比较一下哪个方法更好。
A
B
C
D
E
F
1、怎样比较线段AB与线段CD的长短呢？
2、怎样比较线段CD与线段EF的长短呢？
展示评价
D
C
B
A
AB
>
CD
展示评价
用一把尺量出两条线段的长度，再进行比较。
CD
<
AB
7.7cm
7.5cm
测量法
展示评价
C
D
B
A
E
F
B
A
B
A
G
H
叠合法
AB
=
CD
AB
<
EF
AB
>
GH
比较线段长短的方法：
1、估测法。
2、测量法。
3、叠合法。
。
针对训练
1、
1.3
﹤
2.2
A
已知线段AB，请用圆规、直尺作一条线段A?B?
，使A?B?=AB。
创设问题
B
A
已知线段AB，请用圆规、直尺作一条线段A?B?
，使A?B?=AB。
自主探究
B
A
已知线段AB，请用圆规、直尺作一条线段A?B?
，使A?B?=AB。
互动辨析
B
请在小组内交流一下作图方法。
A
B
A?
N
B?
1、用直尺作一条射线A?N。
2、用圆规量出已知线段AB
的长度。
3、在射线A?N上，以点A?为圆心，AB为半径画弧，交射线A?N
于点B?。
线段A?B?即为所求。
展示评价
a
已知线段a，用圆规、直尺作一条线段AB
，使AB=2a。
当堂训练
A
N
B
右图所示是从北京到济南的铁路线和公路线。请在图中画出连接这两个城市的线段。在这三条线中，哪一条最短？
创设问题
右图所示是从北京到济南的铁路线和公路线。请在图中画出连接这两个城市的线段。在这三条线中，哪一条最短？
自主探究
右图所示是从北京到济南的铁路线和公路线。请在图中画出连接这两个城市的线段。在这三条线中，哪一条最短？
通过这个情境，你发现了什么？
展示评价
两点之间的所有连线中，线段最短。
两点之间线段的长度，叫做两点之间的距离。
当堂训练
1、课本71页练习
C
反思梳理
　　　这节课我们研究了哪些问题？　　　
1、比较线段长短的方法：估测法、测量法、叠合法。
3、两点之间的所有连线中，线段最短。
2、用直尺和圆规作一条线段等于已知线段。