Unit4 What's wrong with you？（Lesson20） 教案

人教精通版小学英语五年级下册
Unit
4
What’s
wrong
with
you？
Lesson20
一、教学内容
本节课选自人教精通版小学英语五年级下册Unit
4
What’s
wrong
with
you？的Lesson
20一课。本单元围绕“ill”这一话题展开，本节课旨在巩固操练、掌握核心内容I’m
ill
today.
I
have
a
bad
cold/headache.综合运用词组have
a
cough，have
a
fever，以及句型Don’t
worry
about
your
lessons.
I’ll
help
you
with
your
English.引导学生在真实的情景中进行日常交流。
二、学情分析
本课的授课对象为小学五年级学生。他们已初步建立英语学习习惯，基本具备较强的知识运用能力和创新意识。本课之前，学生已经在Lesson19语篇的学习中学习了I’m
ill
today.
I
have
a
bad
cold/headache.
Don’t
worry
about
your
lessons.等句式。本课是以在真实语境中进行对话交流的形式，进一步将所学综合运用，达到语言交流的目的。
三、教学目标
知识与技能
（1）能听懂，会说，会读，会写单词dear、ill、bad、afraid、worry以及句型I’m
ill
today.
I
have
a
bad
cold.能熟练掌握词组
have
a
bad
cold/headache.综合运用词组have
a
cough，have
a
fever。
（2）围绕目标语言I
have
a
bad
headache/cold/stomachache/fever.展开，通过学生合作表演对话，培养学生综合运用目标语言及以往所学语言内容Is
that…speaking？Yes，It’s…speaking.
Can
you…with
me？Sorry，I
can’t.进行交流的能力。
（3）学习含有“o”的韵律诗，引导学生运用自然拼读的方法，尝试朗读，感受押韵，培养语感，初步总结o的发音规律。
2、过程与方法
通过师生、生生之间的对话，借助多媒体电教设备，创设真实的情境，引导学生自主、合作、探究学习，并及时进行有效合理的评价。
3、情感态度与价值观
（1）以学生为本，注重培养学生英语学习的核心素养，发展学生的注意力、观察力、创造
力、逻辑推理能力等。
（2）通过表达身体的感受，安慰病人等活动，学会得体的表达对他人的关爱之情。
四、教学重点和难点
1、重点：能听，说，读，写单词dear、ill、bad、afraid、worry以及句型I’m
ill
today.
I
have
a
bad
cold.正确理解和运用目标语言I
have
a
bad
headache/cold/stomachache/fever.以及Is
that…speaking？Yes，It’s…speaking.
Can
you…with
me？Sorry，I
can’t.进行对话和交流。
2、难点：在真实的情境中灵活运用所学语言，培养学生的综合语言运用能力。
五、教学准备
101教育PPT，词汇短语卡片，手机。
六、整体设计思路：
以教师为引导，以学生为主体，以多媒体教学设备为辅助，以听、说、读、写、演等方
式习得目标语言，创设真实的语言情境，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，激发学生的学习兴趣，引导学生自主、合作、探究学习，让不同层次的学生都有所提高，同时调整评价模式，让他们更好的发挥自身的潜能，让学生动起来，让课堂活起来，真正体验到学习的快乐。
七、教学过程：
Step1：Warming
up
温馨问候，自然对话，调动情绪
T：Good
morning，boys
and
girls.
S：Good
morning，teacher.
T：Nice
to
meet
you.
S：Nice
to
meet
you，too.
T：How
is
the
weather
today？
S：It’s
cold
today.
T：How
are
you
today？
S：I’m
fine.
Thank
you.
And
you？
T：
Not
so
well.
Maybe
I
am
ill
today
.
Thank
you.
Sit
down
please.
【设计意图：每节课开始，自然简单的问候，不仅可以增进师生之间的感情，使学生自然进入英语学习状态，还可以调动学生学习英语的积极性。】
（白板出示生病图片）（粘贴板书I’m
ill
today）
创设情境，应景渲染，巧妙铺垫
T：Is
everybody
here
today？
S：…is
not
here
today.
T：Where
is
…？
T：What’s
wrong
with
…？
T：Who
knows？
S：Maybe
…has
a
cold
today.
T：Oh,
I’m
sorry
to
hear
that.
I
have
a
cold
too.
We
will
call
…later.
【设计意图：通过创设真实的语言情境，既可以复习与本课题相关的知识，将学生自然带入新知的学习环节，又可以为下文做好铺垫。】
Step2：Presentation
设疑促思，引出新词
T：If
I'm
ill.
What’s
wrong
with
me？
（白板出示我生病的图片）
S：Have
a
bad
cold.（请学生表演，做出痛苦的样子，粘贴板书Have
a
bad
cold）
（白板出示Have
a
bad
cold.
播放读音）
S：Have
a
fever.（一边摸头，一边量体温，粘贴板书Have
a
fever）
（白板出示Have
a
fever.
播放读音）
S：Have
a
headache.（请学生表演，锤头皱眉，粘贴板书Have
a
headache）
（白板出示Have
a
headache.
播放读音）
S：Have
a
cough.（请同学表演咳嗽，粘贴板书Have
a
cough）
（白板出示Have
a
cough.
播放读音）
口语练习：I’m
ill
today.
I
have
a…
（白板出示生病图片，请学生口语练习句型）
【设计意图：通过情境的铺垫，观察与提问的引导，从白板出示图片，到学生出神入化的表演，到板书粘贴短语，让学生充分体验感知本课学习内容，激发学生求知欲望。图片练习口语表达能力】
情境贯穿，思维跟进，尝试表达
给生病的同学打电话，再现打电话情境，激发学生自由提问或表达自己。
T：OK，Let’s
call
….together.
What’s
wrong
with…？Who
can
act…？（出示教具电话，请一名学生扮演…）
（白板出示打电话情境）
S2：Hello，Is
that…？
S1：Yes，it’s
…speaking.
S2：This
is…What’s
wrong
with
you？
S1：I’m
ill
today.
I
have
a
bad
cold.
S3：Hello！This
is
…speaking.
Oh，dear！（板书粘贴dear）You
have
a
bad
cold.
S1:：Yes，I
have
a
bad
cold.
I’m
afraid.（板书粘贴afraid）
I
can’t
go
to
school.
Teacher：This
is
…speaking.
Don’t
worry
about
your
lessons.
Who
can
help
…？
（板书粘贴Don’t
worry
about
your
lessons.）
（白板出示目标语言讲解Don’t
worry
about
your
lessons.）
S4：This
is
…speaking.
I’ll
help
you
with
your
English.
（白板出示目标语言I’ll
help
you
with
your
English.）
S5：This
is
…speaking.
I’ll
help
you
with
your
Chinese.
S6：This
is
…speaking.
I’ll
help
you
with
your
maths.
Ss：This
is
…speaking.
Take
good
care
of
yourself.
S1:Thank
you
【设计意图：入情入境，既复习上一课对话内容，又呈现本课新知，又做下文铺垫，全班同学参与语言活动，给同学打电话的过程中，进一步感受关心他人，帮助他人的快乐，培养互助互爱的美好品德，实现情感教育的升华。我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动．让学生?“动”起来，让课堂“活”起来。才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的综合运用语言的能力。】
Step3：write
and
do
some
exercises
Write
words
.
（白板播放读音，听写单词，用101教育PPT图片快传功能，把学生听写内容直接传到大屏，师生一起批改。）
Do
some
exercises
（白板出示连词成句。用101教育PPT画笔功能，请学生直接在屏幕上做练习，师生一起批改。）
【设计意图：101教育PPT的图片功能和画笔功能，更好的吸引孩子注意力，对于老师来说，讲解习题更方便，效果较好。】
Step4：practice
联系实际，巩固所学，模仿运用
If
you
are
healthy，
You
can
fly
a
kite.
You
can
play
computer
games.
You
can
go
to
the
park.
You
can
go
to
the
library.
But，if
you
are
sick，
You
have
a
headache.
You
have
a
running
nose.
You
have
a
stomachache.
You
have
a
bad
cold
You
can’t
go.
Open
your
books，make
a
new
dialogue.
A：Hello！Is
that
Kate？
B：Yes，it’s
Kate
speaking.
A：This
is
Gao
Wei.
Can
you
go
and
fly
a
kite
with
me？
B：Sorry，I
can’t.
I
have
a
bad
headache.
A：Don’t
worry
about
your
lessons.
I’ll
help
you
with
your
English.
Take
good
care
of
yourself.
B：Thank
you.
Bye
bye.
A：Bye
（白板出示46页表演部分
the
healthy
group
and
the
sick
group）
【设计意图：通过创编情境表演，调动学生已有知识储备，不仅能够有效的促使学生在课堂实践活动中运用所学语言知识，有助于学生体验、感悟和积累语言，而且还能最大程度的激发学生的创造语言的能力，促使学生将知识融会贯通，学以致用。真正体现教材内容生活化，课本文字语言化。】
吟唱韵律诗“o”，渗透自然拼读。
（白板出示chant“o”视频）
【设计意图：通过视频，有趣形象的动画表演，总结发音规律。】
Step5：Sum
up
Step6：Homework
1、Write
new
words
and
sentences.
2、Make
a
call
with
your
friend
in
English.
（白板出示作业）
【设计意图：作业的设计，有梯度，有趣味，激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯，发展语言交际的潜力。】
八、板书设计：