四年级下册数学教案-9.1 三角形三边的关系 苏教版
文档属性
| 名称 | 四年级下册数学教案-9.1 三角形三边的关系 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 274.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-14 15:30:15 | ||
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文档简介
“三角形三边的关系”教学设计
学 习
目
标 知识 经历数据收集、整理和分析过程
技能 初步学会把按小组收集的数据进行简单汇总；
思想（方法） 在收集、整理、分析过程中归纳中渗透数据汇总的思想；
活动经验 积累理解和分析数据的经验，培养初步的数据分析概念。
学习重、难点 重点：按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。
难点：根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。
拟采用环节 情境导入、小组合作交流共享、归纳总结、拓展应用
学习准备 自主学习单、筛子、课件
学习过程设计 设计意图
环节一、情境导入，引起需求
同学们，你们还记得自己的生日在几月份吗？红跑车蛋糕店想做一个市场调查：生态园小学哪个月份出生的人数最多。想在学生生日最多的那个月份做一款生日蛋糕的促销。今天就轮到调查咱们班学生的生日情况，有什么好办法来更好更快知道咱们班学生整体生日的月份吗？这也就是这节课我们要一起来研究的《简单数据的汇总》。 【创设情境，引发需求，最后揭题】
环节二、交流共享
月份 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
人数
讨论收集数据方法。
（1）提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，要怎样调查呢？你有什么好的方法？
学生讨论收集数据的方法。
（2）出示统计表，学生分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。
提问：可以用什么办法完成这张统计表呢？
活动一：
组长选择收集数据的方法后，全组操作。
组长收集、汇总，核对，汇报。
第（ ）组，共（ ） 人
我们小组____月份出生的人数最多，_____月份出生的人数最少。
【讨论中明确“先分小组，调查每个月出生人数，再全班汇总”】
【由小组的汇总的结果，通过设置情境来激发全班汇总的需求】
活动二 汇总数据。
（1）汇报交流。
分小组指派代表出示表格，并说说自己小组一共几个人，哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少。
提问：仔细观察，你们小组哪个月出生的人数最多、哪个月出生的人数最少和其他小组的一样吗？
全班同学根据每个组组长汇报汇总每组数据，完成下表。
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
第一组
人数
第二组
人数
第三组
人数
第四组
人数
引导思考：小组中6月份出生的人数最多，你觉得蛋糕店会决定把促销定在6月份吗？为什么？
刚才我们得到每个小组的统计结果，可以怎样汇总全班的数据呢？
将全班按月份进行统计
汇报：全班（ ）月出生的人最多，（ ）月出生的人最少。
（2）将全班汇总的数据按季度进行分类，看看哪个季度出生的人最多。
比较以上两个表格，你能发现什么？
思考：
如果要调查全校学生的生日是哪个月人数最多，你觉得可以怎么做呢？结果会和我们班的结果相同吗？
【明确提出操作要求，通过比较三角形任意两边长度和与第三边的大小关系，归纳出三角形三边的关系。】
【有利于学生进一步积累数据分析经验，初步感受不同数据总体所蕴含的信息既有联系，又有差异。】
环节三、归纳总结
通过这次活动，你有什么收获？ 【预设：1、要统计的数据较多时，可以先分组统计，再分类汇总。
2、把数据按照不同的标准分类时，得到的结果也不同。3、调查的对象不同，结果也不一定相同。】
【通过归纳总结，既有利于他们体会按不同标准分类的价值，有渗透了不同分析方法对理解数据信息的作用】
环节四、拓展应用
1、四个人以小组，在瓶子里筛筛子，每人筛25次，边筛边记录，完成后把筛子和瓶子交给下个人。
2、四个人完成后，由组长汇总，副组长进行核对。比一比哪个小组用时最短。
3、小组汇报并交流:通过汇总，你知道了什么？
朝上的数
1
2
3
4
5
6
次数
你自己抛掷的25次中，哪个数朝上的次数最多？哪个数最少？
小组汇总
小组抛掷汇总后，哪个数朝上的次数最多？哪个数最少？
按单双数汇总
你们组是单数朝上多还是双数朝上多？你的结论是什么？
【让学生合作完成，增强合作交流意识，拓展统计知识的应用。】
自主学习单
内容：简单的数据汇总 班级________姓名__________
活动一
1、组长选择收集数据的方法后，全组操作。
2、组长收集、汇总，核对，汇报。
第（ ）组，共（ ） 人
我们小组____月份出生的人数最多，_____月份出生的人数最少。
全班同学根据每个组组长汇报汇总每组数据，完成下表。
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
第一组
人数
第二组
人数
第三组
人数
第四组
人数
活动二
将全班按月份进行统计（表三）：
汇报：全班（ ）月出生的人最多，（ ）月出生的人最少。
将全班汇总的数据按季度进行分类，看看哪个季度出生的人最多。
比较以上两个表格，你能发现什么？
活动三
拿出课前准备的骰子，每人抛25次，用你喜欢的方式记录每个数朝上的次数。
朝上的数
1
2
3
4
5
6
次数
你自己抛掷的25次中，哪个数朝上的次数最多？哪个数最少？
小组抛掷汇总后，哪个数朝上的次数最多？哪个数最少？
按单双数汇总
你们组是单数朝上多还是双数朝上多？你的结论是什么？
学 习
目
标 知识 经历数据收集、整理和分析过程
技能 初步学会把按小组收集的数据进行简单汇总；
思想（方法） 在收集、整理、分析过程中归纳中渗透数据汇总的思想；
活动经验 积累理解和分析数据的经验，培养初步的数据分析概念。
学习重、难点 重点：按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。
难点：根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。
拟采用环节 情境导入、小组合作交流共享、归纳总结、拓展应用
学习准备 自主学习单、筛子、课件
学习过程设计 设计意图
环节一、情境导入，引起需求
同学们，你们还记得自己的生日在几月份吗？红跑车蛋糕店想做一个市场调查：生态园小学哪个月份出生的人数最多。想在学生生日最多的那个月份做一款生日蛋糕的促销。今天就轮到调查咱们班学生的生日情况，有什么好办法来更好更快知道咱们班学生整体生日的月份吗？这也就是这节课我们要一起来研究的《简单数据的汇总》。 【创设情境，引发需求，最后揭题】
环节二、交流共享
月份 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
人数
讨论收集数据方法。
（1）提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，要怎样调查呢？你有什么好的方法？
学生讨论收集数据的方法。
（2）出示统计表，学生分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。
提问：可以用什么办法完成这张统计表呢？
活动一：
组长选择收集数据的方法后，全组操作。
组长收集、汇总，核对，汇报。
第（ ）组，共（ ） 人
我们小组____月份出生的人数最多，_____月份出生的人数最少。
【讨论中明确“先分小组，调查每个月出生人数，再全班汇总”】
【由小组的汇总的结果，通过设置情境来激发全班汇总的需求】
活动二 汇总数据。
（1）汇报交流。
分小组指派代表出示表格，并说说自己小组一共几个人，哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少。
提问：仔细观察，你们小组哪个月出生的人数最多、哪个月出生的人数最少和其他小组的一样吗？
全班同学根据每个组组长汇报汇总每组数据，完成下表。
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
第一组
人数
第二组
人数
第三组
人数
第四组
人数
引导思考：小组中6月份出生的人数最多，你觉得蛋糕店会决定把促销定在6月份吗？为什么？
刚才我们得到每个小组的统计结果，可以怎样汇总全班的数据呢？
将全班按月份进行统计
汇报：全班（ ）月出生的人最多，（ ）月出生的人最少。
（2）将全班汇总的数据按季度进行分类，看看哪个季度出生的人最多。
比较以上两个表格，你能发现什么？
思考：
如果要调查全校学生的生日是哪个月人数最多，你觉得可以怎么做呢？结果会和我们班的结果相同吗？
【明确提出操作要求，通过比较三角形任意两边长度和与第三边的大小关系，归纳出三角形三边的关系。】
【有利于学生进一步积累数据分析经验，初步感受不同数据总体所蕴含的信息既有联系，又有差异。】
环节三、归纳总结
通过这次活动，你有什么收获？ 【预设：1、要统计的数据较多时，可以先分组统计，再分类汇总。
2、把数据按照不同的标准分类时，得到的结果也不同。3、调查的对象不同，结果也不一定相同。】
【通过归纳总结，既有利于他们体会按不同标准分类的价值，有渗透了不同分析方法对理解数据信息的作用】
环节四、拓展应用
1、四个人以小组，在瓶子里筛筛子，每人筛25次，边筛边记录，完成后把筛子和瓶子交给下个人。
2、四个人完成后，由组长汇总，副组长进行核对。比一比哪个小组用时最短。
3、小组汇报并交流:通过汇总，你知道了什么？
朝上的数
1
2
3
4
5
6
次数
你自己抛掷的25次中，哪个数朝上的次数最多？哪个数最少？
小组汇总
小组抛掷汇总后，哪个数朝上的次数最多？哪个数最少？
按单双数汇总
你们组是单数朝上多还是双数朝上多？你的结论是什么？
【让学生合作完成，增强合作交流意识，拓展统计知识的应用。】
自主学习单
内容：简单的数据汇总 班级________姓名__________
活动一
1、组长选择收集数据的方法后，全组操作。
2、组长收集、汇总，核对，汇报。
第（ ）组，共（ ） 人
我们小组____月份出生的人数最多，_____月份出生的人数最少。
全班同学根据每个组组长汇报汇总每组数据，完成下表。
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
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10
11
12
第一组
人数
第二组
人数
第三组
人数
第四组
人数
活动二
将全班按月份进行统计（表三）：
汇报：全班（ ）月出生的人最多，（ ）月出生的人最少。
将全班汇总的数据按季度进行分类，看看哪个季度出生的人最多。
比较以上两个表格，你能发现什么？
活动三
拿出课前准备的骰子，每人抛25次，用你喜欢的方式记录每个数朝上的次数。
朝上的数
1
2
3
4
5
6
次数
你自己抛掷的25次中，哪个数朝上的次数最多？哪个数最少？
小组抛掷汇总后，哪个数朝上的次数最多？哪个数最少？
按单双数汇总
你们组是单数朝上多还是双数朝上多？你的结论是什么？