高中语文统编版必修上册第八单元古诗词诵读《虞美人》导学案

《虞美人》导学案
一、知识积累
1、每位同学以“走近李煜”为话题，结合自己查找的资料，参考示例写一篇短文。要求体现个性，即表达出个人对李煜的看法、理解、或对他作品的感受、评价等。注意：要突破人物介绍的框架，避免写成履历表时间为5分钟。
示例：
走近李煜
一面是亡国之君，一面是绝代才子，这两个截然不同的身份，竟传奇般地结合在一个人的身上，他就是李后主——李煜。
????前人吊李后主诗云：“做个才人真绝代，可怜薄命作君王。”的确，作为一个“好声色”、“不恤国政”的君王，没什么好说的，可是作为一代词人，他给后人留下许多凄凉悲壮、意境深远的词作，千古传诵不衰。《虞美人?》就是其中的经典之作。
????李煜一生大起大落，从“万人之上”的帝王，瞬间沦为大宋阶下囚。昔日的繁华已随时间长河而逝，那堂皇的皇宫依旧伫立，但江山已改。走近李煜，感受的是一代才人“欲寄鳞游”的无奈；走近李煜，感受的是亡国之君“夜长人奈何”的悲凉。
2、基础词义：
了堪犹
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。?
?问君能有几多愁????恰似一江春水向东流。?
雕栏玉砌：砌，台阶。雕绘的栏杆，玉石的台阶，这里指作者以前繁
华的宫殿。
二、感受鉴赏
赏读《虞美人》，探究“如何读出作者情感”，学习小组探究成果展示：
第一组：抓住关键词
关键词,恰如画卷中的点睛之笔。往往因一个词,作者情感便淋漓尽致地表达出来体会关键词的意境,更接近作者的内心。
“春花秋月何时了”
面对春花秋月,世间美好的景象,作者却希望它早早了解,可见这亡国的愁恨日夜折磨着他。独自囚于楼中的孤寂与苦闷更在其中作用。漫长的日子就在回忆
往事与愁闷中度过。终以一句“春花秋月何时了”爆发出作者心中堆积已久的愁苦与绝望，所以“了”字读时声调下降,突出他的惆怅。
“小楼昨夜又东风”
用春花秋月,东风,描写了当时的辉煌景象。让人不禁联想出一幅美好的宫廷生活图。然而一个“又”字却让人觉得这一切似乎太过多余,令人厌恶,令人想要舍弃却无法舍弃.那种无奈,那种悲伤,那种凄凉悲壮的感情似乎要冲破作者的内心向全世界宣泄出来，因此‘’又‘’读重音,表达出作者的无奈,痛恨。
“恰似一江春水向东流”
一个流字,道出愁的奥妙。愁无形,正如一江春水流动在作者的心中一直冲击着,抛不掉,忘不了。流,把静的愁化作动,写出了愁思悠长,延绵不绝，将“流”字拉长.渐弱来读,突出愁如江水难断的特点。
第二、三组（探究过程中观点相似，自主合为一组）：
情境再现
我们组认为读好词的关键在于“情境再现”，只有想象出当时作者所处的情境，才能最大化，最深刻的体会作者的感情。进入了情景,我们就会不由自主地进入了这首诗……
夜空中悬着一轮皎洁的明月，夜空下开着一簇簇烂漫的春花。一切都是那样
肯定栏质疑栏感悟栏
美好。但那座小楼中的李煜，他正满眼哀愁的看着这似锦的世界。回想起昔日的江山，回想起故国生活的美好。如今在这地狱般的禁地，看着人世间的春花秋月，他哀叹着，哀自己衰落的国家，叹如今的物是人非。
听，那个忧愁的声音，伴着琴箫哀伤的旋律，在花前月下响彻人心，哀转久绝。
（在现有条件下简单设置情境：图片背景灯光变暗音乐伴奏）
第四组：景出情，情入心，心汇音
——赏读《虞美人》
《虞美人》这首词艺术价值之高，流传之广，众所周知，但怎样才能通过朗读将其中感情淋漓尽致地表现出来？
我们常说，文字即是词人的情思，是作者的所思所感为词注入了灵魂。那又是何造就了作者的思与感？于是，我们对李煜这个人充满了好奇，我们也就不得
不研读作者的背景。
李煜——南唐后主，命运多桀。前半生——纸醉金迷，沉醉花间；这样看来，似乎他后半生的悲凉断肠或多或少成了注定。即使跨越千年，在他已远去的今天，这种争端与非议也从未销声。但我们不得不承认，前后生活的巨大落差无形中深刻了李煜的思想，使他成为才华横溢的旷世才子，也使他的词具有一种似乎与生
俱来的荡气回肠，欲罢不能之感。
“文章憎命达”仿佛是个亘古不变的真理。正是这种常人无法拥有，更无法承受的背景给予了李煜浓浓的亡国之思，故国之情，浓墨重彩地晕染在他的词中，挥之不去。于是，就如同杜甫眼中，花也溅泪，鸟也惊心，李煜眼中的景，也早已不再是单纯的景，而是倾注了太多心血的主观感情的结晶。
古人云：一切景语皆情语。正所谓景为表象，情是实质，于是研究词中之景成了聆听李煜心声的一条不可错过的捷径。从某种意义上讲，彻悟其景，即是将
此情融于心，用心汇聚出作者心灵的最强音。现在，让我们用心去完成李煜贴合：
“春花秋月何时了”——恐怕故园此时又是漫山绚烂的春花了吧，枝枝蔓蔓间蝴蝶翩跹；秋夜凉如水，月儿弯弯照九州。似乎很美丽了吧，也确实有那么一刹那，他的心中，声音里充满了陶醉；只不过刹那之后，只能拖着长长的音节，
肯定栏质疑栏感悟栏
仿佛那一辈子长度的无奈而深沉的质问：“何时了”，苍凉收场。
“往事知多少”——往事，他居然还记得！葡萄美酒夜光杯，佳人眉目妙如画，我们好像听到了他心中清清浅浅地、缠缠绵绵地、轻轻缈缈地如歌往事。而后，声音悠长而缓慢地荡漾开，在飘渺与无奈的“知多少”中默默祭奠过去。
“小楼昨夜又东风”——春风再起，吹绿宫墙，可对于已成阶下囚的他来讲，绿不绿“又”有何妨呢？那悲凉沉重的一声“又”呀，该承起一股怎样哀惋飘忽的“春风”，将他的哀愁吹得跌跌起起。
……
具体的朗读赏析，我们组只想提供这些。而且有了对作者情感的理解，我们也只需提供这些。
坦率地讲，作为李煜身后千年的后人，我们谁也不能完全贴合李煜的心境。所以，无论采取揪字、斟字、炼字的方法小心研读，还是以泼墨似的大写意手法来凝神浓情，都只是一种形式，是建立在融入作者感情基础上的有效形式。
如此，景出情，情入心，心汇音。
三、思考领悟
结合自己的理解，体会这堂课的赏读体验，整理“感悟”栏，写一篇《赏读<虞美人>心得》。（写在周记本上）
肯定栏质疑栏感悟栏